Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Значение и употребление глаголов в речи. Глаголы - синонимы и глаголы - антонимы" 3 класс

Тема: Значение и употребление глаголов в речи. Глаголы –
синонимы и глаголы-антонимы.
Цель: Формировать умение грамотно использовать в речи глаголы-
синонимы и глаголы-антонимы, расширять словарный запас, воспитывать
стремление к познанию.
Задачи:
1.Образовательные:
1. Закрепить знания детей о глаголе, как о части речи.
2. Закреплять умение подбирать к определенным глаголам
синонимы и антонимы, употреблять их в речи.
3. Учить высказывать свои мысли и понимать позицию
собеседника.
2. Развивающие:
1. Развивать словесно-логическое мышление, умение
анализировать свою деятельность.
2. Развивать внимание, зрительную и слуховую память, речь
учащихся.
3. Развивать интерес у детей к предмету.
4. Развитие обще-учебных навыков.
3. Воспитательные:
1. Воспитывать самостоятельность, ответственность,
2. Способствовать созданию эмоционально положительной основы
для развития коммуникативных способностей и навыков
коллективного сотрудничества.
Планируемые результаты: обучающиеся, опираясь на существенные
признаки, научатся распознавать глаголы среди других частей речи,
употреблять глаголы –синонимы и антонимы в речи .
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Оборудование: проектор, компьютер, интерактивная доска, презентация,
карточки для работы в парах, карточки с дифференцированными заданиями,
Этапы урока
Деятельность учителя
I.Орг..момент
Мотивация познавательной
деятельности
Слайд1
-Прочитайте девиз урока:
-У нас у каждого свое мнение и его нужно озвучить.
-Мы имеем право на ошибку.
«Учись, смекай, активным будь
И к знаниям откроешь путь!
-Начинаем работать
II.Актуализация знаний
1.Словарная работа
Слайд 2.
Работа в парах
Курск
грузят
перец
пальто
платок
огурец
Россия
летят
льёт
сапоги
помидор
Кура
Игра «ЛОТО».
-Я буду говорить задание, а вы фишкой накрываете те
слова, о которых идет речь.
- Закройте все слова, которые называют предметы
одежды.
- Закройте все географические названия.
- Закройте все слова, которые называют овощи.
- Прочитайте слова, которые остались незакрытыми?
(летят, льёт, грузят)
- Что объединяет эти слова? (они глаголы)
- Докажите это. Что такое глагол?
2.Минутка чистописания
-Перед вами лежат листочки. Вам нужно
напечатанную цепочку букв правильно, аккуратно
переписать в тетрадь
Письменными буквами в соединении
1 вариант: гсгигнгогнгигмгы
2 вариант: гагнгтгогнгигмгы
- Возьмите карандаш и вычеркните букву г.
- Что интересного заметили?
- Какое слово получилось?
Учитель помещает на доску таблички с надписью
«синонимы» и «антонимы».
III.Самоопределение к
деятельности
Формулирование темы урока,
постановка учебных задач.
- Опираясь на оставшиеся слова в карточке «ЛОТО» и
получившиеся слова в минутке чистописания,
сформулируйте тему нашего урока.
Слайд 3.тема урока.
Какова цель нашего урока?
-Чему мы научимся ,ответив на эти вопросы?
-Какие учебные задачи мы должны решить на
уроке?
Слайд 4.
-Я предлагаю вам выбрать из списка те вопросы,
на которые мы должны будем ответить .Назовите
их
- Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука?
- Какие глаголы называются синонимами?
- Какие сказки сочинил А.С.Пушкин?
- Какие глаголы называются антонимами?
- Для чего нужны глаголы-синонимы и глаголы-
антонимы в речи?
- Действительно, сегодня на уроке мы постараемся
ответить на следующие вопросы.
Учитель зачитывает вопросы еще раз.
- В каких литературных произведениях мы
можем встретить глаголы-антонимы и глаголы-
синонимы? (Синонимы и антонимы часто используют
в своих произведениях писатели и поэты, их примеры
можно встретить в пословицах, поговорках,
загадках.)
IV.Формирование новых
знаний
1.Работа над понятием
синонимов
Слайд5
- Рассмотрите картины. Узнаете сказки?
-Как эти картины можно подписать с помощью
глаголов
(смотрит, глядит, говорят, беседуют)
- Что можно сказать о глаголах?
- Полученные подписи – это слова -..(синонимы)
- Как по–другому их можно назвать?
- Кто сможет самостоятельно сформулировать
правило?
а).Упражнения в подборе
слов синонимов
Слайд6
-Соедините стрелками фразеологизмы и глаголы с
соответствующим значением
Слайд
Валять дурака запомнить
Надуть губы бездельничать
Зарубить на носу обидеться
б).Редактирование
предложения, устранение
повторов.
Слайд7
-Давайте проведем небольшое исследование
Учитель читает запись на доске.
- По нашей улице проходят троллейбусы, проходят
автобусы, проходят легковые машины.
- Понравилось ли вам предложение по конструкции?
- Как можно избежать повторения слов в
предложении?
Подберите синонимы к глаголу проходят
-Отредактируйте предложение, используя слова для
справок
(Слова для справок: величаво проплывают, едут,
проносятся)
- Для чего используют синонимы в речи?
Точнее выражается мысль Благодаря использованию
синонимов речь становится богатой, яркой,
выразительной, без повторов.
в)упр175 (второе
предложение)
-Назовите сказку
-Спишите второе предложение, подчеркните
глаголы-синонимы
Взаимопроверка
Оцените работу
Физминутка
Вы хорошо потрудились. Необходим отдых. Но и
расслабиться нужно с пользой. Попробуем выполнить
всю трудную работу, которую успевает сделать глагол
всего в нескольких словах.
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте.
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поморгайте, улыбнитесь,
Глубоко теперь вздохните.
Сядьте тихо, отдохните.
Всё в порядок приведите
И трудиться вновь начните.
2.Работа над понятием
антонимы
а)Письмо по памяти
Слайд 8
Продолжите пословицу (на доске):
- Ласточка день начинает, а соловей ( кончает).
Объясните смысл.
- Да, соловей – известный ночной певец. Пение
соловья все знают и любят. Но поют только самцы и
очень короткое время , после появления птенцов,
песен соловья почти не слышно. Зато в конце мая – в
июне его можно слушать всю ночь.
-Давайте и мы немного послушаем пение соловья.
Слайд 9(пение соловья)
-Объясните орфограммы, которые встречаются в
этой пословице.
-Запишите пословицу по памяти.
Проверка. Сверка с доской
- Подчеркните в пословице глаголы. Что вы можете о
них сказать? (Начинает – кончает, это антонимы).
Слайд
Антонимы – слова, противоположные по смыслу
б) Игра «Перестрой фразы
наоборот»
У: Я буду говорить
Дети: Мы будем молчать.
У: Я буду стоять.
Дети: Мы будем сидеть.
У: Я буду открывать.
Дети: Мы будем закрывать.
У: Я буду работать.
Дети: Мы будем отдыхать.
в)Работа в группе
Творческая работа с
пословицами:
Слайд10
-Собери пословицы
Мир строит, а ….. война разрушает
Добро помни, а ….. зло забывай
Любишь брать, ….люби и отдавать.
-Для чего нам необходимы антонимы?
- Речь становится красивой, выразительной, точной.
Физминутка для глаз
Слайд 11
Закрепление новых знаний
Подбор синонимов и
антонимов.
Слайд 12
-Подберите синонимы и антонимы к глаголам
Бежать –
Бранить-
Знакомство со словарём
синонимов и антонимов.
- Что делать, если затрудняешься в подборе синонимов
или антонимов к словам? (Нужно обратиться к
словарю.)
- Откройте учебники на стр.154-155
1вариант-выписать две пары глаголов-синонимов
2вариант-выписать две пары глаголов-антонимов
Дети находят примеры слов в словаре синонимов
и антонимов.
Проверка
Оцените свою работу
Дифференцированная работа
1карточка
1.Подчеркните глаголы – синонимы.
Глядит, как гусь на зарево. Смотрит, как кот на сало.
2.Подбери к существительным пары глаголов с
антонимами
Дом- (строить-разрушать) ,
телевизор- (включить-выключить),
2 карточка
1. Замените синонимами глаголы:
Солнце село - (зашло, закатилось)
Самолёт сел – (приземлился)
2. Запиши антонимы:
ходить- …..
говорить-….
засыпать-…
3карточка
1. Найти синонимы и подчеркнуть их.
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.
2.Допиши глаголы с противоположным значением
Солнце всходит и _________(заходит)
Как аукнется, так и ________(откликнется)
Смелые побеждают, а трусливые ___( погибают).
Проверь себя!
Слайд 13
Оцените свою работу.
Рефлексия
Слайд 14.
Соотнеси определение с парами глаголов
Ссориться- мириться
Грустить- печалиться
Танцевать-плясать
-Какова была тема урока?
-Соответствовала ли наша работа теме урока?
Давайте проверим, нашли мы ответы на вопросы,
которые поставили в начале урока?
Слайд 15.(вопросы на слайде)
- Какие глаголы называются синонимами?
Какие глаголы называются - антонимами?
- Для чего нужны синонимы и антонимы в речи?
(речь должна быть яркой, точной, более
выразительной)
-Чему мы должны были научиться на уроке?
-Достигли ли мы своей цели?
Слайд 16
Выразите свое отношение к уроку
Домашнее задание
По выбору
1.упр.180
2.Подобрать 3 пословицы с глаголами- антонимами.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: