Конспект урока "Род имен существительных с основой на шипящий" 4 класс

МБОУ-СОШ №3 им.М.И.Кудаева а.Адамий

Красногвардейского района

Республики Адыгея

Урок с презентацией по русскому

языку по теме

4 класс

Учитель начальных классов

МБОУ-СОШ №3 им.М.И.Кудаева

а.Адамий

Ашканова Мариет Заурбечевна

а.Адамий

2012 год

Предмет: русский язык.

Класс: 4 класс

Тип урока: урок-закрепление

Тема урока: «Род имен существительных с основой на шипящий»

Время реализации урока: 40 минут

Ресурсы урока: ПК, мультимедийный проектор, презентация Microsoft

Power Point, учебник для 4 класса по русскому языку Г.Г.Городилова,

Х.Х.Амшоков, С.К.Амшокова, М.Х.Шхапацева

Цели: закрепить правило написания мягкого знака после шипящих на

конце существительных; продолжить работу над определением рода имени

существительного с основой на шипящий; упражняться в написании слов с

мягким знаком на конце существительных после шипящих;

развивать орфографическую зоркость, зрительную память;

формировать интерес к изучению предмета.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

II. Проверка д/з.

III. Минутка чистописания

-Посмотрите внимательно и скажите, какую букву Буратино приготовил

нам для минутки чистописания?

(Слайд №1)

• Чашка

• Веник

• Корова

• Точка

Эта буква есть во всех этих словах.

(К)

Посмотрите внимательно еще раз на эти слова и скажите, какое слово

лишнее?

(Корова – 3 слога, одушевленное)

Придумайте предложение с этим словом. (Устно)

Пишем сначала заглавную, потом строчную букву «К».

Кк

Игра «Начинай на букву «К»

На следующей строчке запишите 5 слов начинающихся с буквы «К».

IV. Словарь. (Слайд №2)

1. Знакомство с новым словом.

-Зачеркните повторяющиеся буквы по порядку, и вы узнаете транспортное

средство для перевозки пассажиров.

(Вагон)

(На экране появляется рисунок вагона)

2. Первичное запоминание слова.

- Сколько слогов в этом слове?

- Давайте позовем его в гости.

- На какой слог падает ударение?

- Где опасное место?

- Как запомнить?

- Давайте нарисуем вместо буквы «А» человечка, держащего флажок.

Поставьте ударение в слове «вагон», подчеркните безударную

непроверяемую гласную в корне.

3. Закрепления умения правильного написания слова.

- Прочитайте словосочетание:

(Слайд №3)

Н В О А В Г Ы О Й Н

(Новый вагон)

- Как вы догадались?

(Читали через букву)

V. Сообщение темы и цели.

- Сегодня мы с вами продолжим работу по теме «Род имен существительных

с основой на шипящий».

VI. Работа по теме урока.

А сейчас приготовьтесь ответить на вопрос Почемучки.

(Слайд № 4)

(Почему ночь пишется с ь, а ключ без ь в конце?)

(Дети говорят правило)

Проверим. (Слайд № 5 )

(Если имя существительное женского рода – ь пишется, если мужского – не

пишется.)

(Слайд №6)

(Приводятся примеры)

1. Распределительный диктант. (Слайд № )

Задание:

Дописать, где нужно ь и выписать слова в 2 столбика: в 1-й –слова ж.р.,

во второй - муж.р.

Шалаш_, товарищ_, сторож _, этаж_,

ключ_, врач_, вещ_, ноч_, плащ_, лещ_,

помощ_, еж_, рож_, доч_, лож_,

малыш_, кирпич_, луч_.

2. Р/Р.

(Слайд №7)

Работа с учебником.

Упр.2, с.66.

Спиши. Ставь, где нужно на конце слова ь.

1) Дети играли в мяч… . 2) Заколосилась высокая рож… . 3) Пролетела

летучая мыш… . 4) Грач… - полезная птица. 5) Мы зашли в глуш…

леса. 6) Маленькая доч… лесника играла на полянке. 7) Коля –

хороший товарищ… .

(Проверка по слайду)

3. Зрительный диктант.

(Слайд №14 )

(Предложение высвечивается, дети читают, запоминают, пишут,

затем, сразу же проверяют по слайду)

Мышь от испуга забилась в угол. Ночь застала туристов в пути.

Пассажир сдал свой багаж. Повар приготовил вкусный борщ. Больному

оказали помощь.

- Подчеркните существительные с шипящими согласными на конце.

Объясните их написание.

VII. Закрепление.

1. Давайте еще раз повторим правило:

У существительных какого рода после шипящих пишется ь?

(В именах существительных женского рода после шипящих ж, ш, ч, щ на

конце пишется мягкий знак.

В именах существительных мужского рода после шипящих ж, ш, ч, щ на

конце буква ь не пишется.)

2. А сейчас мы с вами поиграем.

2. Игра «Помоги пчелкам»

Каждая пчелка должна сесть на свой цветок. (Слайд №15)

Рефлексия.

3. Игра: Девочки встают, если услышат слова женского рода, а мальчики –

если услышат мужского рода.

Борщ, шалаш, морж, вещь, сторож, ложь, ёж, ночь, луч.

VIII. Подведение итогов.

-Вам понравился урок?

-Что мы повторили?

-Какие задания вы выполняли с удовольствием?

- А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?

За работу на уроке оценку «5» получают:

«4» получают:

У вас на столе кружочки. Выскажите цветом свою работу на уроке.

Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – синий цвет.

Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа –

зеленый цвет.

Если не разобрались в теме, было не очень интересно – красный цвет.

IX. Д/З: Упр.3, с. 67, повторить правила.

Источники:

• И.В.Клюхина. Сценарий занятий по изучению слов с непроверяемым

написанием.

• Г.А.Бакулина. Интеллектуальное развитие младших школьников на

уроках русского языка.

• Учебник русского языка, 4 класс

• http://www.viki.rdf.ru

• http://images.yandex.ru

Скачать материал

Конспект урока "Род имен существительных с основой на шипящий" 4 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы