Сочинение-рассуждение "Что такое материнская любовь" 9 класс

Урок № 27

Дата: 09.11.23г

Класс: 9 а,б,в,г

Учитель: Сулейманова Р.Х.

Предмет: Русский язык

Тема: Сочинение-рассуждение на тему: «Что такое материнская любовь?»

1. Контролируемые элементы содержания

• Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

2. Контролируемые умения

• Совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма),

обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с

окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного

общения: умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью и

сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение, аннотация, план (включая

тезисный план), заявление, информационный запрос и др.)

3. Предметные умения

• Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к прочитанному или

прослушанному в устной и письменной форме

• Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в

том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и более предложений или объёмом не менее 6—7

предложений сложной структуры, если этот объём позволяет раскрыть тему, выразить главную мысль);

классные сочинения объёмом не менее 250 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы

• Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью

совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный логический анализ

текста — целостность, связность, информативность)

4. Личностные результаты

• Умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, уметь управлять собственным

эмоциональным состоянием

5. Функциональная грамотность

• Выявлять связь между прочитанным и современной реальностью

Тип урока: Урок контроля знаний

Библиотека ЦОК:

БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового

материала

1.1 Мотивация на учебную деятельность

«Сочинение учит думать, учит понимать жизнь, учит вчитываться в каждое слово» - В.

Литвинов

- Какие цели мы должны поставить перед собой, чтобы написать сочинение – рассуждение?

- Как вы считаете, пригодится ли этот урок вам в дальнейшем?

Что можно считать одним из условий успешного выполнения этого задания? Начитанность.

Почему? И второе важное условие – умение проникать в смысл читаемого текста. А для этого

необходимо владеть определёнными приемами анализа текста.

Именно этим мы и займемся сегодня на уроке. И в результате у нас должно получиться сочинение-

рассуждение в формате задания 15.2 и 15.3 ОГЭ по русскому языку.

1.2 Актуализация опорных знаний

- Сочинение – рассуждение – самый сложный вид творческой работы.

- Перед тем, как приступить к объяснению написания сочинения, рассмотрим критерии оценивания

этого вида работы. Посмотрите на свои карточки, на слайде есть тоже. При условии выполнения всех

требований – есть шанс получить заветные 9 баллов.

Изучение и обсуждение критериев оценивания.

- Исходя из памятки, характеристики критериев оценивания сочинения-рассуждения и схемы

сочинения-рассуждения, составим ПЛАН сочинения-рассуждения.

Кластер

- У вас на столах маркеры и листы, запишите композицию сочинения.

1. Тезис (формулируем позицию автора и выражаем своё отношение к ней)

2. Аргументация:

а) аргумент-пример №1;

б) аргумент-пример №2.

3. Вывод.

2 Освоение нового материала

2.1 Осуществление учебных действий по освоению нового материала

- Начнём работу с чтения текста, на основе которого напишем сочинение-рассуждение. Он находится

у вас на столах

Текст 1

(1)Однажды в начале октября, рано утром, уходя в гимназию, я забыл ещё с вечера приготовленный

матерью конверт с деньгами. (2) Их нужно было внести за обучение в первом полугодии.

(3) Когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной

погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, только тогда я вспомнил про

конверт и понял, что она, видно, не стерпела и принесла его сама.

(4) Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым

висели седые волосики, и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность,

беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, которые, смеясь, на неё оглядывались и

что-то друг другу говорили.

(5) Приблизившись, я приостановился и хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и

сразу засветясь ласковой улыбкой, помахала рукой, и я, хоть мне и было ужасно стыдно перед

товарищами, подошёл к ней.

– (6) Водичка, мальчик, – старчески глухо заговорила она, протягивая мне оставленный дома конверт

и жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, прикасаясь к пуговице моей шинели, – ты забыл

деньги, а я думаю – испугается, так вот – принесла.

(7) Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне

позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги

принесла, так пусть сама и платит.

(8) Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза. (9) Я

сбежал по уже опустевшей лестнице и, открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, оглянулся и

посмотрел на мать. (10) Но сделал я это не потому вовсе, что мне стало её сколько-нибудь жаль, а всего

лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется.

(11) Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив голову, смотрела мне вслед.

(12)3аметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой с конвертом так, как это делают на вокзале, и

это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая, оборванная и

жалкая.

(13) На дворе ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в

юбке, с которым я только что беседовал. (14) Я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка

и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.

(15) Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь

стать ещё меньше, быстро постукивая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по

асфальтовой дорожке к железным воротам, я почувствовал, что у меня болит за неё сердце.

(16) Боль эта, которая столь горячо обожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма

недолго.

(По М. Агееву) *

* Михаил Агеев (Марк Лазаревич Леви) (1898–1973) – русский писатель.

2.2. Проверка первичного усвоения

- О чем этот текст? Как бы вы определили его тему?

• материнской любви и заботе

• бедности и отношении к ней

• предательстве, о малодушии.

3 Применение изученного материала.

3.1 Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

- В чем же хочет убедить своих читателей автор? Попробуйте сформулировать авторскую

позицию.

• сын стесняется своей матери, хотя понимает, что она беззаветно любит его;

• сыну недостает мужества с достоинством относиться к своему материальному положению;

• мать любит своего сына преданной и жертвенной любовью;

• внешний успех у приятелей важнее истинного чувства к матери;

• материнская любовь – истинная ценность;

• герой рассказа – малодушный человек, зависимый от мнения окружающих.

3.2 Выполнение заданий в форме ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Когда

же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше,

быстро постукивая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к

железным воротам, я почувствовал, что у меня болит за неё сердце. Боль эта, которая столь горячо

обожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго».

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный

текст без каких бы, то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Как Вы понимаете значение словосочетания МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ? Сформулируйте и

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое

материнская любовь», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши

рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного

опыта

Пример сочинения. Что такое материнская любовь?

Материнская любовь - это безграничная любовь матери к ребёнку: она отдаёт ему свою нежность,

доброту, ласку. Мать всегда понимает его, поддержит в трудную минуту, никогда не предаст. Для него

она является опорой всей жизни.

Я считаю, что любовь матери --- это то, на чём держится весь мир. Без неё не существовало бы нас

самих, люди стали бы злыми, недружелюбными, были бы одинокими. Если человек поступает плохо по

отношению к матери, то в дальнейшем он осознает, что поступал плохо, и станет корить себя. Никогда

нельзя говорить ей грубые слова, унижать, оскорблять...

Первым аргументом в пользу моего мнения может служить текст М.Агеева. Посмотрите, как плохо

мальчик относится к матери. Из-за того, что мать пришла в ужасной одежде, сын стыдится её, даже

говорит грубо: " Нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и

платит."(5-7) Товарищам сказал, что это не его родная матушка, а обнищавшая гувернантка (13-14).

Несмотря на унижения, оскорбления, на холодность сына, мать любит своего ребёнка.

В качестве второго аргумента, подтверждающего тезис, возьму пример из жизненного опыта. Как-то

раз я прочитала одну легенду о двух курганах. Больше всего меня поразило отношение сына к матери. У

него была жена, которая не любила его матушку. Когда девушка попросила героя принести сердце его

матери, то он смог убить её, но, неся её сердце в руке, не выдержал, заплакал и пожалел о своём ужасном

поступке. И любовь матери, желающей добра сыну, совершила чудо: "ожило сердце, закрылась

растерзанная грудь, встала мать и прижала кудрявую голову сына к груди." Больше всего в этой легенде

меня поразила безграничная материнская любовь: после всего, что сын сделал, она его простила.

Таким образом, я доказала, что материнская любовь – это огромная сила, созидающая, творящая,

вдохновляющая. Она способна творить чудеса, возрождать к жизни, спасать от опасных болезней...

4. Подведение итогов, домашнее задание

5.1 Рефлексия

• сегодня я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я понял, что…

5.2 Домашнее задание. Дописать сочинение.