Ученики на Учителя.com


Как написать сочинение-рассуждение 15.3

Дорогу осилит идущий или готовимся к экзамену.
Действительно, дорогу преодолеет уверенный, целеустремленный и
упорный человек. Любое дело можно довести до логического конца, если
прикладывать к нему усилия. И тогда любая дорога будет нам по плечу.
Одним из испытаний на этом пути у выпускников 9-х классов является
прохождение ОГЭ по русскому языку.
Сочинение – это завершающая работа на экзамене. Оно состоит из трех
частей: введения, основной части и заключения. Выпускникам придется
доказать какое-то суждение. Во введении обязательно указывается тезис –
именно его и предстоит раскрыть. Середина – это самая объемная часть
сочинения. Именно тут необходимо привести веские аргументы, которые
соответствуют вашему мнению о представленном тезисе. В заключении
указывают вывод – то есть, к какому итогу вы пришли. Ни в коем случае не
меняйте последовательность этих трех частей, иначе баллов за сочинение вы
получите меньше.
Последнее задание 3-ей части предполагает написание сочинения-
рассуждения ,темой сочинения является какое-либо слово-определение его
значения. Само задание выглядит так:
15.3. Как Вы понимаете значение слова ДРУЖЕЛЮБИЕ?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите
сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружелюбие», взяв в качестве
тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2
ОГЭ
(два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один
пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из
Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст, без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.
Поскольку написать необходимо именно рассуждение, его основу должны
составить размышления, анализ, а не пересказ представленного ранее текста.
Алгоритм написания.
Для того чтобы выполнить работу в соответствии с требованиями, которые к
ней предъявляются, необходимо:
• перечитать текст, убедиться в том, что понята его идея в связи с
предлагаемым для определения понятием;
• сформулировать и записать определение, которое станет началом
вступительной части, тезисом сочинения;
• завершить вступительную часть пояснениями к определению;
• перейти к написанию основной части привести аргументы из текста и
собственного жизненного опыта;
• завершить работу выводом, в которой на основании представленных
аргументов подтвердить правильность и доказанность тезиса.
Композиция сочинения-рассуждения
• 1. Вступление. Тезис.
Формулировка определения и комментарий к нему.
• 2. Основная часть. Доказательства.
Два примера-аргумента.
• 3. Заключение. Вывод.
Требования к структурным элементам
При определении предполагаемой структуры текста важно помнить, что вы
пишете рассуждение, соответственно, в сочинении должны присутствовать:
1. Вступление (тезис). Его основой выступает собственное понимание
определенного явления, качества (это могут быть человечность, доброта,
гуманизм, патриотизм и т.д.). Дав определение характеризуемому понятию,
стоит пояснить его одним-двумя предложениями. При этом можно
использовать конструкции: «на мой взгляд», «исходя из этого», «по моему
мнению» и подобные им.
2. Далее стоит перейти к основной части, в которой приводятся аргументы.
Один из них необходимо взять из текста, второй – из собственного
жизненного опыта. При написании этой части стоит избегать:
• простого пересказа содержания;
• включения информации, не относящейся к делу, «воды».
Ваша задача: представить аргументы логично и грамотно. Для этого нужно
заранее определить фрагменты текста, которые хорошо иллюстрируют
мысль, вынесенную в качестве тезиса, сформулировать их содержание кратко
и своими словами. Помните, что:
• аргументов должно быть два;
• они должны иллюстрироваться разными примерами — из текста и
собственного опыта;
• пример должен соответствовать аргументу.
При использовании примера из текста, можно:
• передавать его смысл собственными словами;
• использовать полное или частичное цитирование;
• просто обозначить номер конкретного предложения.
Для связи мыслей можно использовать конструкции: «подтвердить сказанное
можно примером из … предложения», «подтверждая это, автор пишет, что
«…», «в доказательство сказанного, могу привести пример из своего опыта»
и т.д.
3. Заключение. Заключительная часть сочинения по объему примерно равна
введению. Ее содержание должно быть кратким, емким, логичным.
Обязательна связь с предыдущими структурными частями. Для этого можно
использовать слова и конструкции: «итак», «таким образом»,
«следовательно», «в этой связи», «значит» и пр.
В соответствии с выделением трех структурных частей, в сочинении должно
быть как минимум три абзаца. Основная часть может быть дополнительно
разделена на два абзаца согласно числу аргументов.
Требования к тексту
Кроме требований к объему и структуре, сочинение должно также
соответствовать ряду критериев:
• цельность текста, последовательность, связность;
• соблюдение орфографических правил;
• соответствие пунктуационным нормам;
• отсутствие речевых и грамматических ошибок;
• фактическая точность написанного текста.
Ниже представлены тексты и образцы сочинений-рассуждений на
морально-этическую тему, обучающихся МБОУ «Ябоганская средняя
общеобразовательная школа».
Сочинение-рассуждение по тексту Б.Ямпольского.
(1) В первый тёплый день я поехал от химкинского речного вокзала по
каналу на «Ракете», я один сошёл на маленькой голубой пристани села
Троицкое и, когда ушла «Ракета», оказался в милом мире детства.
(2) Так же голосили петухи, каркали простуженные вороны, медленно
разворачивая тёмные крылья над голыми осинами, на школьном дворе
возбуждённо кричали мальчишки, и весенняя земля пахла пасхой.
(3) Я проголодался и зашёл в сельмаг, купил колбасы и сухарей и пошёл к
роще на берегу канала. (4) На опушке под берёзами стоял в выжидающей
позе серо-коричневый кудрявый барбос. (5) Он уже знал, что у меня колбаса,
будто ему позвонили из магазина и сказали, и теперь он дрожал всеми
кудрями, или мне это только показалось, а он просто стоял, скучая, среди
вечной природы и ждал, твёрдо зная, что кого-то дождётся.
(6) Увидев меня, кудряш сошёл с тропинки в сторону и пошёл следом за
мной на кривых терпеливых ногах. (7) Я оглянулся, и он остановился и
сконфуженно помигал: «Ничего, что я за тобой увязался?» (8) Я пошёл
дальше, и он за мной. (9) Я снова оглянулся, и он снова остановился, и тут
мы глянули друг другу в глаза и поняли, что знакомы друг с другом вечно.
(10) - Тришка, - сказал я, - Тришка, так тебя зовут?
(11) Он махнул ушами: «А не всё ли равно, зови как хочешь».
(12) И теперь мы двинулись рядом, как старые-старые приятели.
(13) Он забегал вперёд, шуршал в кустах, нюхал какие-то следы и,
взвизгивая радостно-деловито, возвращался назад: «Можно, кажется, всё в
порядке».
(14) Я сел на скамейку у воды, развернул пакет, а он уселся в вежливом
отдалении и так неназойливо, как бы наедине со своими собственными
мыслями, облизывался вне всякой связи с моей колбасой.
(15) Я глянул ему в глаза — он отвёл их, он не хотел быть нахалом.
(16) Я кинул ему кусок колбасы — он тут же её проглотил, сел и,
облизываясь, умильно глядел на меня. (17)Я подмигнул ему, и вдруг он
подскочил: «Что ты, ты неправильно меня понял», и зашёл мне за спину и сел
там тихонько.
(18) Я всё время чувствовал его за спиной, и кидал ему туда кусочки
колбасы, и слышал, как он, шурша в прошлогодних листьях, находит их и
жуёт.
(19) Наконец я кинул ему целлофановую шкурку, он и её проглотил, потом
полетел пакет, он попридержал его лапой, основательно вылизал и бросил
ветру, а потом взглянул на меня и улыбнулся.
(20) Я встал и пошёл, и он за мной. (21)Теперь у меня уже не было колбасы,
и не пахло колбасой, он это видел, чувствовал и знал лучше всех на свете, он
шёл рядом, и мы поглядывали друг на друга, и оба были довольны.
(22) Вдали зашумела идущая обратным рейсом шустрая «Ракета». (23)Я
пошёл через мостик к маленькой пристани, а он, оставшись по ту сторону
мостика, стоял на крепких кривых своих лапах и сквозь курчавую,
свисавшую на глаза шерсть долго глядел мне вслед — друг мой, брат мой...
(По Б.Ямпольскому)
15.3. Как Вы понимаете значение слова ДРУЖЕЛЮБИЕ? Сформулируйте
и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-
рассуждение на тему «Что такое дружелюбие», взяв в качестве тезиса данное
Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-
аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент
приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст, без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.
Дружелюбие –это доброжелательное расположение к окружающим.
Основным достоинством дружелюбия является то, что дружелюбным
людям никогда не грозит одиночество. Чтобы подтвердить правоту этих
слов, обратимся к фрагменту из произведения Б.Ямпольского.
Рассказчика поразила доброжелательная ненавязчивость собаки,
привыкшей видеть в человеке друга. Общение с собакой помогло герою
рассказа понять простую истину: если человек открыт и дружелюбен по
отношению к окружающему миру, то он обретает истинных друзей,
близких душ.
Приведу другой пример, иллюстрирующий мои слова. Жители моего села -
очень дружелюбный народ. Со времен основания нашего села в нем
проживают люди самых разных национальностей ,но все мы до сих пор
живем в мире и согласии. Старожилы говорят, что сама природа, а именно
широкое ровное месторасположение села, плодородная земля сумели
воспитать в моих односельчанах широту души, дружелюбный нрав, умение
видеть в другом родного. Умение быть дружелюбным помогло нам
пережить самые тяжелые времена: годы Великой Отечественной войны,
лихие 90-е, а также жить в согласии и мире с людьми разных взглядов и
убеждений.
Таким образом, дружелюбие – чистые чувства к внешнему миру;
стремление к мирному доброму сосуществованию.
Евсеева Эмилия.
15.3. Как Вы понимаете значение слова ДРУГ? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-
рассуждение на тему «Что такое дружелюбие», взяв в качестве тезиса данное
Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-
аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент
приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст, без каких бы то ни было комментариев, то
такая работа оценивается нулём баллов.
Можно бесконечно долго рассуждать на эту тему и так ее и не раскрыть,
но все же я попробую определить значение этого прекрасного слова.
Могу с уверенностью сказать, что друг - это тот человек, который
распахивает перед тобой душу кого ты спокойно ,без опаски впускаешь в
свою судьбу и на кого можешь положиться в трудную минуту. В
современном мире нам всем стоит ценить наших друзей и верить, что
иногда своей преданностью и милосердием ты можешь научить человека
настоящей дружбе. Аргументируя свой ответ, приведу два примера ,
подтверждающих мои рассуждения.
Во-первых, в представленном тексте автор рассказывает нам о дружбе
человека и собаки. Меня удивило бескорыстное добродушие собаки к
человеку. Всем своим существом она напомнила рассказчику позабытое
многими из нас: дружба должна быть бескорыстной. Для собаки человек-
друг. Такое искреннее отношение вызывает восхищение.
Во-вторых, чтобы подтвердить сказанное, приведу пример из жизни.
Недавно в одной социальной сети я увидела фотографию своих односельчан,
выпускников нашей школы 70-х годов. Фотография была выполнена во
время празднования Дня рождения их бывшей классной руководительницы.
Им всем сейчас за 65 лет, но они до сих пор общаются , встречаются в
гостях друг у друга ,вместе отмечают праздники да и просто заходят друг
к другу на чай, то есть, эти люди сумели сохранить в своих сердцах самое
дорогое-умение дружить.
Таким образом, проанализировав, два аргумента, хочу сказать, что друг-
это близкий человек ,отношения с которым основаны на любви и доверии.
Тобошева Милана
Очень надеюсь, что этот материал поможет выпускникам успешно сдать
ОГЭ. Удачи на экзамене!
Аргокова Л.А.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: