Ученики на Учителя.com


Сочинение - рассуждение "Я - учитель"

Сочинение - рассуждение «Я –учитель».
Однажды, в шестом классе классный руководитель спросила меня: -
«Кем ты хочешь стать?» От неожиданного вопроса я ответила «Учителем».
В народе существует фразеологизм: «Устами младенца глаголит истина». И
хоть я и не была младенцем, свое будущее случайно определила одним
словом. И вот двадцать два года я работаю педагогом, как сама себе когда-то
и предсказала, и чему бесконечно рада.
С детства я занимаюсь спортом, любовь к которому мне привили мои
родители. Они, нам с сестрой, никогда не запрещали менять свои интересы,
всегда приветствовали новые идеи. Я посещала в разное время дворовые
клубы, секции по различным видам спорта. Многое у меня получалось,
может поэтому мне хотелось изведать еще что-нибудь неизвестное и
интересное. В одиннадцать лет я остановилась на секции лыжных гонок. Мой
тренер стал мне вторым отцом, он всегда подбадривал в трудную минуту и
хвалил по заслугам. И я благодарна ему, что он был и есть в моей жизни.
Многократно становилась призером городских и республиканских
соревнований по лыжным гонкам. На протяжении всех лет я веду здоровый
образ жизни. Вопросов с выбором учебного заведения у меня не было, и я
поступила в Альметьевский техникум физической культуры. В первый же
день моего пребывания в приемной комиссии я встретила двух
замечательных педагогов, каждый из которых старался переманить меня на
свою специализацию. На третьем курсе из-за нехватки кадров педагогов мне
предложили поработать преподавателем лыжного спорта в техникуме. Я
впервые предстала в роли преподавателя перед студентами, с которыми
вместе тренировалась, жила в общежитии, училась. Постепенно я стала
понимать, как важно уметь себя представить ученикам так, чтобы они видели
в тебе не только педагога, но и человека, которому можно довериться. При
поддержке моих дорогих и уважаемых педагогов я быстро влилась в
коллектив и начала влюбляться в свою работу. Это непередаваемое чувство,
когда ты понимаешь, что можешь дать другим частичку своих знаний, и им
это необходимо. Я училась сама и учила других. Главное, что мой
спортивный опыт тренировок, помогал мне в познании новых дисциплин. Я
могла делиться им со студентами, которые с удовольствием слушали меня. С
каждым днем я все больше убеждалась в правильности выбора своей
профессии.
В 19 лет, после окончания техникума, я осталась работать в родном
техникуме. Тогда полной неожиданностью для меня стала роль классного
руководителя 15 летних студентов. Великий философ Конфуций писал:
«Учитель и ученик растут вместе…» Он как будто про меня писал.
Вчерашняя студентка, и нынешние ученики. Учить предмету-это одно, а
быть классным руководителем-это совсем иная деятельность. Быть своим
ученикам примером во всем – это такая ответственность, о которой я думала
и днем и ночью. Днем я учила своих ребят, ругала, хвалила, поддерживала,
престыживала, а вечером анализировала свои действия и реакцию ребят. Мне
кажется, это была настоящая проверка на прочность. Было все: слезы
огорчения и обиды, походы в милицию с моими «местными нарушителями
порядка», собрания с родителями и с детьми, совместные мероприятия,
победы и проигрыши в конкурсах и соревнованиях моих ребят, но я все
выдержала, потому что постепенно взрослели ребята, и я становилась
мудрее. Главный результат нашей долгой совместной с ними работе–
выпускные дипломы, которые получили мои ребята. За первой выпускной
группой была вторая, за ней третья и четвертая. С каждым разом я с большим
удовольствием принималась за работу классного руководителя, потому что
опыт, полученный с предыдущей группой был незабываем.
Семнадцать прекрасных, насыщенных, незабываемых лет я обучала
студентов методическим основам преподавания предмета – «физическая
культура». Я старалась привить любовь ребятам к избранной профессии.
Сейчас многие из моих учеников - мои же коллеги. Порой в жизни
происходят значительные перемены. Одной из основных перемен в моей
жизни стал переход на работу в общеобразовательную школу.
Шестой год, с момента основания, я работаю учителем физической
культуры в моей любимой школе. Лев Николаевич Толстой очень точно
заметил: «Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Не тот
учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть
внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть
иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только
жертвами, которые человек приносит своему призванию…» Если говорить
честно, я знаю, что у меня есть достаточное количество знаний по своему
предмету и мне есть чем делиться с ребятами. Мне нравиться объяснять
ребятам не только технику выполнения упражнения, но и значимость этого
упражнения в жизни человека, в быту. Дети должны понимать, что выполняя
задание, они не только зарабатывают оценку, но и готовят себя к
предстоящей долгой и многообразной жизни. Мы, взрослые, порой сами не
знаем с чем столкнемся завтра и какие испытания нас будут ждать. Поэтому
наша задача максимально подготовить учеников к предстоящим жизненным
испытаниям.
В современном мире потребность общества в активном,
деятельностном, самостоятельном, творческом выпускнике школы поставила
вопрос о новом учителе, который не только транслирует знания, но и
ориентирует молодого человека на творческое отношение к собственной
жизни, развитии индивидуальности, способности к самореализации.
Получается, чтобы воспитать такого гражданина, учитель сам должен
обладать названными характеристиками. Невозможно просто плыть по
течению, это надоедает. Так происходит и у нас. Невозможно просто вести
однообразные уроки из года в год, необходимо проходить курсы повышения
квалификации, участвовать в различных конкурсах и конференциях.
Разумеется, на своих уроках я стараюсь прививать ученикам любовь к
физической культуре, приобщать их к здоровому образу жизни, обучать
двигательным действиям. Организовываю и создаю условия для раскрытия
способностей ребенка с учетом его интересов, формирования и развития
мобильной саморазвивающейся личности, способной к обучению на
протяжении всей жизни, индивидуальных возможностей через разные виды
деятельности: познавательную, творческую, трудовую, ценностно-
ориентированную, исследовательскую.
К сожалению, в настоящее время около 30 % учащихся
общеобразовательных школ имеют различные отклонения по состоянию
здоровья, ограничения в физической нагрузке. Но это не должно становиться
преградой для изучения урока «физическая культура». Современные
подходы позволяют нам, учителям физической культуры, даже при таких
показателях раскрывать в ребенке различные возможности. Если ребенку
нельзя бегать, он может выступать в роли судьи; другой –может
подготовить и представить классу презентацию по изучению двигательного
действия; третий –стоя рядом с учителем, может участвовать в оценке
технического упражнения; кто-то может выступить в роли Деда Мороза на
лыжах в организации Новогоднего праздника. Возможностей много, главное
заинтересовать и направить ребенка, чтобы он мог проявить себя. Задача
учителя не просто учить ребенка учиться, но и учить его ставить цели,
контролировать и оценивать свои действия и действия других, видеть
продукт своей деятельности.
Находиться в постоянном творческом поиске новых идей мне помогает
участие в различных научно-практических конференциях и конкурсах,
семинарах, где я с удовольствием делюсь своим опытом и знаниями, где
впитываю новую информацию, полученную от коллег. Чтобы быть в курсе
спортивных событий нашего города, я принимаю участие в соревнованиях по
различным видам спорта, проводимых в нашем городе. Личный пример
учителя всегда с особым вниманием воспринимается учениками, они
стремятся подражать учителю (особенно младшие классы).
Что может быть дороже для учителя, чем видеть результат своей
работы? Я уверена, это довольные и благодарные лица ребят, их радость от
правильно выполненного упражнения, упорство в преодолении трудностей.
Второй год мои девочки радуют меня, становясь призерами олимпиады по
физической культуре. Мы вместе анализируем их выступления и ставим
новые цели на будущий год. Вместе радуемся, когда достигаем этих целей.
Кто, как не мы, учителя, можем настроить ребенка стремиться к
лучшему, к большему, не останавливаться на достигнутом. Именно мы,
учителя, порой становимся для детей надежными помощниками,
наставниками, которым они могут доверить самые сокровенные желания.
Нет ничего приятнее, когда, проходя по коридорам школы, я оказываюсь в
объятиях своих маленьких, а порой и взрослых учеников. В эти моменты я
понимаю, что я нужна им, а они мне. Не в этом ли счастье учителя?!!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: