ИЗУЧЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЯ КАК ОСОБОЙ ФОРМЫ ГЛАГОЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ

ИЗУЧЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЯ КАК ОСОБОЙ ФОРМЫ ГЛАГОЛА

ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ

Деепричастия, как и причастия – одна из самых сложных тем на занятиях по

русскому языку как иностранному. Во-первых, деепричастия совмещают в себе

признаки глагола и признаки наречия. Во-вторых, у иностранных обучающихся

возникают трудности при образовании деепричастий (многообразие и

особенности суффиксов деепричастий; наличие в русском языке глаголов, от

которых деепричастия не образуются (печь, бежать, писать) или образуются

особенным способом (хотеть – желая, ждать – ожидая) и т. д.). В-третьих,

деепричастия встречаются при чтении газет, журналов, учебников, то есть

используется преимущественно в книжной речи. В разговорной речи эти формы

не употребляются или употребляются очень редко. Е.Р. Ласкарева пишет:

«Изучая причастия и деепричастия, следует помнить, что они практически не

употребляются в обиходно-бытовой сфере, т. е. в разговорной речи. Причастия и

деепричастия используются в официальном общении (чаще – письменном, реже

– устном), а также в художественной литературе». Также Е.Р. Ласкарева

обращает внимание на то, что, обращаясь к изучению этих форм глагола,

иностранцы «…должны иметь значительный запас русской лексики (в том числе

лексики научного и официально-делового стилей)».

В процессе освоения данной грамматической темы мы предлагаем выделить

несколько этапов: повторение пройденных тем, введение нового

грамматического материала, формирование языковых навыков и развитие

речевых умений.

Остановимся на каждом из них подробнее.

Обучение деепричастию целесообразно начать с повторения ранее

изученного материала, то есть с актуализации необходимых знаний по русскому

языку. Следует обратиться к грамматическим темам «Глагол: морфологические

и грамматические признаки», «Наречие: морфологические и грамматические

признаки».

Следующий этап – введение нового грамматического материала.

Преподавателю необходимо дать определение деепричастия. Деепричастие – это

неизменяемая форма глагола, которая обозначает дополнительное действие по

отношению к основному действию, выраженному глаголом: Сидя в библиотеке,

студенты читали книги. Сказуемое-глагол читали обозначает основное действие,

а деепричастие сидя обозначает добавочное действие и отвечает на вопрос как?

Студенты читали книги как? – Сидя в библиотеке.

Поскольку деепричастие обозначает второстепенный признак по

отношению к глаголу, оно относится к тому же субъекту действия, что и глагол.

Например: Слушая музыку, он писал письмо. = Он слушал музыку и писал письмо.

Далее преподавателю следует познакомить обучающихся с

грамматическими признаками деепричастия. Для этого можно обратить

внимание на заранее подготовленную таблицу «Грамматические признаки

деепричастия», в которой нашли отражение признаки глагола и признаки

наречия.

Таблица 1

Грамматические признаки деепричастия

Признаки глагола

Признаки наречия

1. Обозначает действие.

1. Отвечает на вопросы наречия: как? когда?

Я читаю не отрываясь.

Прочитав, я задумался.

2. Имеет вид (совершенный и

несовершенный)

Читать – читая

Прочитать – прочитав

2. Не изменяются:

Читаю не отрываясь

Читает не отрываясь

Читал не отрываясь

3. Может быть возвратным и невозвратным

Вернуться – вернувшись.

3. Примыкает к глаголу:

Поёт (как?), не умолкая.

4. Может иметь при себе зависимые слова

(управление).

Распевая песни, качая головой.

4. В предложении является обстоятельством.

Следующим важным этапом в изучении деепричастия является объяснение

механизма образования деепричастий и случаи их употребления. Необходимо

обратить внимание иностранных обучающихся на то, что деепричастия имеют

две формы – НСВ и СВ.

Деепричастия НСВ используются, если действия протекают

одновременно: Сидя в комнате, Анна читала книгу.

Деепричастия СВ используются, если глаголы выражают последовательные

действия: Написав письмо, Ахмед пошёл на почту.

Механизм образования деепричастий может быть представлен в виде

следующей наглядной таблицы. Преподаватель должен остановиться и подробно

проработать каждый пункт таблицы, объяснив и показав примеры. Особое

внимание необходимо обратить на вторую часть опорной таблицы, где отражены

трудные случаи образования деепричастий.

Таблица 2

Образование деепричастий

Деепричастия от глаголов НСВ

Деепричастия от глаголов СВ

Образуются от основы глагола НСВ в форме

настоящего времени 3-го лица

множественного числа (они) при помощи

суффиксов -а,

-я:

Образуются от основы глагола СВ в форме

прошедшего времени при помощи

суффиксов

-в, -ши, -вшись:

-я: основа глагола оканчивается на гласный,

мягкий согласный: отвечать – отвеча-ют –

отвечая;

говорить – говор-ят – говоря;

-в: основа глагола оканчивается на гласный

узнать – узна-л – узнав;

-а: основа глагола оканчивается на твёрдый

согласный, Ч, Ш, Щ, Ж:

слышать – слыш-ат – слыша;

-ши: если основа глагола оканчивается на

согласный: увлечь – увлёк- увлёкши;

При образовании деепричастий от возвратны

глаголов -СЯ меняется на -СЬ: учиться –

учат-ся – учась.

х - вшись: используется при образовании

деепричастий от возвратных глаголов:

научиться – научи-л-ся – научившись.

Запомните!

1. Глаголы СВ с суффиксом -ва образуют

деепричастия от основы инфинитива: давать

– давая, вставать – вставая, узнавать –

узнавая.

1. Глаголы СВ с суффиксом -ти образуют

деепричастия от формы 1-го лица

единственного числа (я) будущего времени

при помощи суффикса -я: прийти – приду –

придя; найти – найду – найдя; перевести –

переведу – переведя

2. Не образуются деепричастия НСВ от

следующих глаголов:

2. Не образуются деепричастия СВ от

следующих глаголов:

– с суффиксом -чь в инфинитиве: стричь,

печь, течь, жечь, мочь;

– с суффиксом -чь в инфинитиве: помочь,

лечь, увлечь, привлечь, стечь, испечь,

постричь;

– от глаголов с корневой гласной -и-,

которая изменятся при спряжении: бить,

пить, вить, шить, лить;

– от глаголов СВ: вырасти, потрясти.

– от глаголов бежать, ехать, писать, петь,

спать.

3. Необходимо запомнить деепричастия,

образованные от глаголов НСВ: быть –

будучи, смотреть – глядя, хотеть – желая,

ждать – ожидая.

Последний этап – формирование языковых навыков и развитие речевых

умений. Предлагаю небольшую систему лексико-грамматических упражнений

на закрепление темы «Деепричастие», способствующую свободному и

правильному использованию всех деепричастных конструкций.

Упражнение 1. Определите, от каких глаголов можно образовать

деепричастия НСВ, образуйте их.

Идти, изучать, любить, строить, решать, говорить, разговаривать,

объяснять, считать, ждать, сидеть, рассматривать, волноваться, давать, пить,

интересоваться, уходить, быть, улыбаться, слушать, возвращаться, находить,

создавать, учиться.

Упражнение 2. Передайте содержание следующих предложений, используя

деепричастия НСВ.

Образец: Он слушал музыку и писал письмо. → Слушая музыку, он писал

письмо.

1. Марта сидела в комнате и читала книгу.

2. Студенты читали текст и выписывали новые слова.

3. Хуан стоял в коридоре и ждал Марину.

4. Студенты готовились к экзамену и читали текст.

5. Мы ужинали и разговаривали друг с другом.

6. Виктор делал упражнение и смотрел телевизор.

7. Анна решала задачу и смотрела в таблицу.

Упражнение 3. Образуйте деепричастия СВ от следующих глаголов.

Решить, объяснить, построить, сохранить, увидеть, подойти, выйти,

отдохнуть, сказать, выполнить, посоветовать, написать, полюбить, поговорить,

научиться, удивиться, перевести.

Упражнение 4. Передайте содержание следующих предложений, используя

деепричастия СВ.

1. Я написал письмо и пошел на почту.

2. Мы поужинали и пошли смотреть телевизор.

3. Мы посмотрели выставку и вернулись домой.

4. Студенты закончили работу и отдыхают.

5. Мы попрощались с друзьями и вышли на улицу.

6. Моя сестра окончила школу и поступила в институт.

7. Мы позанимались и пошли ужинать.

Упражнение 5. Выполните упражнение по образцу.

Образец: Студентка подумала немного и начала отвечать. → Подумав

немного, студентка начала отвечать.

1. Этот студент занимается литературой, но одновременно

интересуется математикой и физикой.

2. Антон узнал, где находится музей, и пошел туда.

3. Мы посмотрели на часы и увидели, что пора ехать на вокзал.

4. Студент прочитал газеты и ушел из читального зала.

5. Мы попрощались с друзьями и вышли из комнаты.

6. Они шли по улице и разговаривали.

7. Марта опоздала на занятие и решила не входить в аудиторию.

8. Нина написала письмо и пошла на почту.

Упражнение 6. Познакомьтесь со следующими устойчивыми оборотами с

деепричастиями. Составьте предложения и запишите их. Следите за

правильной постановкой знаков препинания при них.

Не открывая глаз, скрепя сердце, положа руку на сердце, не переводя

дыхания, не солоно хлебавши, навострив уши.

Список литературы

1. Игнатова И.Б. Практическая грамматика / И.Б. Игнатова, С.М.

Андреева, С.Б. Мордас. – СПб.: Белгород, 2006. – 184 с.

2. Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика. – СПб: Златоуст, 2014. – 336 с.

3. Лебедева О.А. Причастия и деепричастия: Методические указания по

русскому языку как иностранному. – Н. Новгород, 2011. – 55 с.

4. Петрачкова И.М. Изучаем причастия и деепричастия (на материале

языка будущей специальности). – Гомель: ГомГМУ, 2014. – 88 с.

Скачать материал

ИЗУЧЕНИЕ ДЕЕПРИЧАСТИЯ КАК ОСОБОЙ ФОРМЫ ГЛАГОЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы