Ученики на Учителя.com


Формы и методы работы по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку

Формы и методы работы по подготовке учащихся к сдаче
ЕГЭ по русскому языку
На мой взгляд, главная задача учителя – научить ученика учиться. Думаю, этим и определяется
выбор стратегии учителя, поиск методов для организации процесса подготовки к ЕГЭ. С помощью
ЕГЭ выпускники могут оценить собственные возможности и выбрать дальнейший жизненный путь.
Один из существенных факторов успеха Единого государственного экзамена - это обеспечение
качественного преподавания на протяжении всех лет обучения в школе, а также серьезная
подготовка к сдаче ЕГЭ.
Считаю: чтобы учащиеся добились успеха на экзамене, нужна работа в целом всего
коллектива школы. Сюда, на мой взгляд, входят:
• система уроков русского языка и серьёзная подготовка по этому предмету;
• качественное проведение уроков литературы, обществознания, истории.
• серьезная работа по подготовке к итоговому сочинению в 11 классе должна
начинаться уже в 10 классе
• хорошая организация научно-исследовательской и проектной деятельности по
предмету;
• активное участие ребят в творческих конкурсах и олимпиадах;
• взаимодействие с родителями продуманная система мониторинга знаний учащихся
по предмету.
Чем лучше в школе будет реализована вся эта программа, тем выше будет уровень сдачи
ЕГЭ по русскому языку.
ЕГЭ по русскому языку даже отличники выполняют правильно (в среднем) 85-95 %
заданий, не добирают 2-5 баллов до 100 баллов. Почему?
Основная проблема, с которой сталкиваются учащиеся, на мой взгляд, заключается в том,
что традиционно в школьном обучении делается упор на изучении правил орфографии и
пунктуации. Упускаются другие нормативные аспекты русского языка и изучение
системы языка в целом.
Безусловно, существуют и другие проблемы, которые влияют на качество
выполнения заданий: неправильное распределение времени на экзамене,
непонимание формулировки задания, невнимательность и даже технические ошибки
при заполнении бланков.
Конечно, успех ученика на экзамене напрямую зависит от того, насколько компетентен в
предмете учитель, насколько он эрудирован, начитан, современен.
Поэтому учитель обязан учиться:
• посещать курсы по подготовке к ЕГЭ,
• перенимать опыт у других учителей
• изучать имеющиеся образовательные стандарты; знать, что такое кодификатор,
спецификация
• знать критерии оценивания, уметь оценивать по данным критериям;
• уметь работать с Интернет-ресурсами;
Уверен, что каждый учитель-словесник ищет эффективные пути подготовки своих
учеников к ЕГЭ. Старт подготовки к ЕГЭ происходит в среднем звене, где закладываются
основные знания и умения. Огромное значение имеет и формирование личностных
качеств, таких как целеустремлённость, трудолюбие, внимательность. Эти навыки
необходимы человеку не только для успешной сдачи экзамена, но я для дальнейшей
жизни.
НАЗОВУ ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО
РУССКОМУ ЯЗЫКУ:
ЧТОБЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ РАДОВАЛИ, РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ ДОЛЖНА
НАЧИНАТЬСЯ КАК МОЖНО РАНЬШЕ (С 5-ГО КЛАССА). НЕОБХОДИМО
ПРИУЧАТЬ ДЕТЕЙ К КАЧЕСТВЕННОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ, ПРИВИВАТЬ
ЛЮБОВЬ К ПРЕДМЕТУ И УЧИИТЬ УЧИТЬСЯ!
Пятиклассников необходимо учить распознавать орфограммы. Первостепенный навык-
это распознавание частей речи и морфем. Очень важно приучить детей работать
графически- выделять всё орфограммы, которые увидели. Можно в игровой, конкурсной
форме – кто больше найдёт орфограмм в тексте. Можно использовать взаимопроверку.
Следует отметить, что такая методика работы увлекает детей, работают они с желанием:
становятся то исследователями, то открывателями, то учителями. Нужно научить детей
проговаривать орфограмму. Аналогично работаем и при анализе предложений.
Постепенно работа в таком формате становится привычной практически для всех.
ГЛАВНОЕ: ВСЕГДА МОТИВИРУЙТЕ УЧЕНИКОВ ТЕМ, ЧТО ЭТО ВСТРЕТИТСЯ
НА ЕГЭ. ОПЫТ ПОКАЗЫВАЕТ, ЧТО ОСОЗНАНИЕ ТОГО, ЧТО ЭТО ВАЖНО И
НЕОБХОДИМО, ПОЗВОЛЯЕТ УСПЕШНЕЕ УСВАИВАТЬ МАТЕРИАЛ.
Начиная с 5-го класса ученики заводят тетрадь для схем, таблиц, опорного материала
для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Структурирование материала помогает систематизированию
знаний, которые необходимы для сдачи экзаменов. Для сильных учащихся можно
включать и избыточный материал, который поможет в подготовке к олимпиадам.
- организация систематического повторения пройденного
При планировании уроков русского языка важна преемственность, систематизированное
повторение на каждом уроке. Опыт работы показывает, что такое повторение должно
быть основано на анализе ошибок, допущенных во входящем диагностическом тесте или
диктанте и далее в последующих контрольных работах, текущих работах, выполненных
самостоятельно.
- каждый урок (по возможности) вести работу по орфоэпии, лексике.
Орфоэпические пятиминутки с использованием карточек. Лексический анализ
сложных слов. Если эта работа в системе, на каждом уроке, то результаты не
заставят долго ждать
- на уроках обязательно использовать комплексный анализ текста
Комплексный анализ текста помогает исследовать текст с разных сторон. Тексты
увеличиваются, проблемы текстов становятся серьёзнее. Дети таким образом учатся
формулировать проблему текста, размышлять, приводить аргументы. Такую работу
можно проводить как письменно, так и устно. На помощь здесь приходят уроки
литературы. Главное- это научить ребёнка писать самостоятельно, научить размышлять
без списывания с интернета.
- организация контроля (со стороны учителя), самоконтроля (со стороны учащегося)
Грамотная организация контроля приучает школьников к дисциплине, к тому, что нужно
учить, к требованиям по предмету. Кроме этого, ученик видит результаты своего труда,
оценивает уровень своих знаний. Учитель обязан систематически проверять рабочие
тетради, выполненные учеником карточки, творческие работы и т.д.
Таким образом, к десятому классу учащиеся подходят уже со знанием структуры ЕГЭ,
содержания заданий, умеют выполнять задания первой части КИМа. В 10-11 классе
остается текущее повторение, практическая отработка полученных умений и навыков и
тщательная подготовка к сочинению
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: