Система работы по подготовке старшеклассников к сдаче ЕГЭ по русскому языку

Система работы по подготовке старшеклассников

к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Своё выступление я назвала «Система работы по подготовке стар-

шеклассников к сдаче ЕГЭ по русскому языку».

В ней хочу рассказать о моей работе по данной тематике.

Своим девизом в работе считаю слова Л.Н.Толстого: «Чем больше будет

учитель учиться сам, тем легче и успешнее будет учиться ученик».

Основными факторами успеха сдачи ЕГЭ являются следующие:

1. Обеспечение качественного преподавания на протяжении всех лет обуче-

ния в школе.

2. Серьезная подготовка к сдаче ЕГЭ, включающая ряд этапов.

О наработках по методической проблеме «Новые подходы к препода-

ванию русского языка. Подготовка к ЕГЭ» я хочу сегодня рассказать, потому

что считаю эту проблему очень актуальной. Ведь в условиях подготовки обу-

чающихся к единому государственному экзамену учителям приходится ме-

нять своё отношение к процессу обучения, повышать свою компетентность,

мыслить и работать иначе, искать новые подходы к преподаванию своего

предмета. С чего же начать поиск новых подходов? Я начала с определения

задач.

Итак, задачи, которые я поставила перед собой:

1. Психологически готовить учеников к ЕГЭ.

2. Использовать современные образовательные технологии.

3. Учить школьников работать с тестами.

4. Подготовить необходимый справочный материал.

5. Осуществлять диагностику знаний, умений, навыков обучающихся.

6. Проводить качественную работу над ошибками.

дач.

А теперь я расскажу о том, как я решаю каждую из поставленных за-

Я считаю, что очень важно психологически подготовить школьников к

ЕГЭ. Поэтому стараюсь:

1. Формировать у них индивидуальную стратегию деятельности, т.е.

приёмы и способы, которые в соответствии со своими личностными особен-

ностями использует ученик и которые позволяют ему добиться наилучших

результатов на экзамене.

2. Учить преодолевать личные трудности, связанные с тревогой перед

экзаменом.

Следующей задачей, которую я поставила перед собой, является исполь-

зование современных образовательных технологий в процессе обучения.

Мы знаем, что их много. И так или иначе мы большинство из них исполь-

зуем в своей работе. Но у каждого учителя есть любимые технологии, кото-

рым уделяется большее внимание. Я отдаю приоритет информационно-ком-

муникационной технологии и технологии исследовательского и проектного

обучения.

Целью информационно-коммуникационной технологии является фор-

мирование умений работать с информацией: найти, осмыслить, использовать.

Информационно-коммуникационная технология подразумевает прежде всего

использование компьютера на уроке. Компьютер помогает мне быстро под-

готовить раздаточный или демонстрационный материал, даёт возможность

использовать звуковые и видеофрагменты; интересными делают уроки

компьютерные презентации; уже невозможно представить учебный процесс

без использования Интернет-ресурсов; хорошим подспорьем в работе яв-

ляются диски с мультимедийными уроками.

Целью технологии исследовательского и проектного обучения является

формирование навыков исследовательской деятельности, обучение созданию

творческого продукта.

Эти две технологии, о которых я говорю, можно очень удачно использо -

вать вместе. Результатом такой работы является проект, над которым работа-

ли одиннадцатиклассники. Тема проекта: «Друзья, следите за собой, когда

по-русски говорите!» Мы выбрали эту тему, потому что она интересная и

всегда актуальная. А для одиннадцатиклассников она актуальна вдвойне, так

как в вариантах ЕГЭ много заданий по культуре речи. Важно было привлечь

внимание к этому разделу, заинтересовать и научить разбираться в вопросах

культуры речи. Создание данного проекта проходило в рамках подготовки к

ЕГЭ. В ходе исследовательской работы были созданы следующие презента-

ции: «Нормы современного русского литературного языка», «Типы грамма-

тических ошибок», «Речевые ошибки», О сквернословии», «Речевой этикет».

Ученики не сдадут успешно единый государственный экзамен, если не

научить их работать с тестами. В своей работе я использую тесты двух видов:

• тесты с кратким ответом (уровень В),

• тесты с развернутым ответом (уровень С).

Единый государственный экзамен проверяет знание всех разделом рус-

ского языка, включает очень много заданий. Конечно, даже хороший ученик

не может все сразу запомнить. Поэтому при подготовке к ЕГЭ, во время тре-

нировочного тестирования важным считаю научить ребенка пользоваться

справочным материалом, научить в нем ориентироваться. С этой целью в ка-

бинете русского языка оформлен стенд «Подготовка к ЕГЭ по русскому язы-

ку». А также каждый старшеклассник имеет папку ученика, где собран банк

«подсказок». В ней есть рабочий план, клише, цитаты, помогающие в напи-

сании сочинения-рассуждения, опорные схемы, таблицы, бланки ответов, де-

монстрационные варианты ЕГЭ.

Очень важной составляющей для успешной подготовки к ЕГЭ является

диагностика знаний, умений, навыков обучающихся. С этой целью я состав-

ляю два вида карт. Я их назвала «Диагностическая карта класса» и «Индиви-

дуальная карта ученика». Диагностика знаний, умений, навыков позволяет:

• видеть общую динамику развития образовательного процесса;

• определить зону ближайшего развития для каждого ученика;

• оказывать педагогическую помощь конкретным детям;

• формировать банк разноуровневых заданий по стержневым темам про-

граммы;

• разрабатывать варианты дифференцированного и индивидуального

контроля;

• сделать выводы о качестве преподавания, обученности и о характере

пробелов в знаниях учащихся.

Диагностика не будет полезной, если после нее не проводить качествен-

ную работу над ошибками.

Необходимо помнить следующее: «Знание только тогда становится

знанием, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.

Л. Н. Толстой», «Человек достигнет результата, только делая что-то сам.

А. Пятигорский».

Каждый учитель хочет видеть достойные результаты своего труда. Про-

анализировав свою работу, я пришла к формуле успеха учителя. Я ее пред-

ставила так: если сложить качество условий, созданных для обучения и каче-

ство самого процесса обучения, то получится качество результатов обучения.

Это значит, что если мы хотим, чтобы результаты нашей работы были все

выше и выше, то нужно стараться увеличивать каждое из слагаемых. Именно

к этому я постоянно стремлюсь и буду продолжать стремиться в своей рабо-

те.

Необходимо помнить главную аксиому: «Больше знаешь – меньше

боишься, меньше боишься – больше веришь в победу, веришь в победу –

значит, победишь».

Заставить поверить в это детей – задача нас, педагогов.

Скачать материал

Система работы по подготовке старшеклассников к сдаче ЕГЭ по русскому языку

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы