Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Значение глагола в речи" 5 класс

Конспект урока русского языка
Класс: 5 «б»
Учитель: Кожокарь Л.Е.
Тема: «Значение глагола в речи».
Цель урока: систематизация знаний по теме «Значение глагола в речи».
Задачи урока:
Образовательные:
• совершенствовать знания детей по теме «Глагол»
• развивать умение оценивать результаты своей деятельности
• создать условия для формирования умений применять знания в
различных ситуация;
• продолжить работу по формированию орфографической зоркости.
Развивающие:
• развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащих
ся;
• работать над культурой речи учащихся;
• учить чётко и правильно выражать свои мысли.
Воспитательные:
• воспитание интереса к предмету;
• уважительного отношения друг к другу в процессе общения;
• бережного отношения к языку.
Оборудование: учебник, урок сопровождает презентация, выполненная в
программе Power Point мультимедийный проектор, компьютер,
дидактические карточки.
Ход урока
1.Организационный момент.
- Добрый день дорогие пятиклассники!
Посмотрите к нам сегодня пришли на урок гости! (поприветствуем их)
Ну-ка, проверь-ка, дружок, (2 слайд)
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Закройте глаза и продолжите, одним словом, мои предложения:
-На уроке наши глаза что делают? смотрят и…… (видят)
-На уроке на ушки (уши) что делают? слушают и…. (слышат)
-На уроке наша голова……что делает? (думает)
-Молодцы. Поработать час настал!
2.Актуализация опорных знаний
1.- Открываем тетради. Запишем число, классная работа.
Не забывайте о посадке, правильном положении тетради на столе и о том, как
нужно держать ручку.
2.Минутка чистописания.
3.Словарная работа: беседа, телефон, телевизор, огромный, конверт.
4. - У вас на партах лежат карточки со словами, среди них нужно найти лишнее
слова.
1) 1 группа облако, солнце, тепло, светить
2 группа деревья, куст, трава, зеленеть
3 группа посуда, уборка, цветы, радоваться
- Работайте сообща и лишнее слово выпишите в тетрадь.
-На эту работу я даю вам 1 минуту.
-Давайте проверим какие слова вы выписали
(слайд «Подумай»)
2) - А почему вы выписали именно эти слова?........
-Верно это слова обозначают действия предмета, а в русском языке они
называются ГЛАГОЛЫ!
- Что вы помните или можете сказать о глаголе?
(учитель вывешивает на доску таблички о глаголе)
-Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?
Глагол!
Послушайте историю о глаголе (слайд истории)
Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета. Почему у
этой части речи такое название? Оказывается, в древнерусском языке было
слово глаголить – говорить. А часть речи, которая обозначает действие
предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете:
что он делает, что делал или что будет делать. По частоте употребления эта
часть речи занимает второе месть после имён существительных. Глаголъ -
название буквы Г в славянской и русской азбуке.
2 ) Мозговой штурм
«Кто что делает» игра (слайд)
Повар-….
Учитель….
Врач…
Вода…
Продавец….
Гром…
Строитель…
Солнце…
3. Работа по теме урока
а) Первичное усвоение материала
Посмотрите на картинку Слайд (Составляют предложения, выделяют
главные члены предложения. Делают вывод, что сказуемое выражено
глаголом)
Кто изображён на картинке?
-К какой части речи относится слово мальчик? (сущ)
Что делает мальчик? Составьте предложения.
в) Самостоятельная работа с самопроверкой.
Мальчик моет.
Мальчик поливает.
Мальчик стирает.
Мальчик читает.
На какой вопрос отвечают эти слова?
Запишем предложения по 2 картинкам.
В записанных вами предложениях выделим главные члены.
-Какой частью речи выражено подлежащее?
-Предположите, какой частью речи выражено сказуемое?
-Сделайте вывод о сказуемом.
Подумайте, с какой частью речи может употребляться глагол?
(Ученики составляют предложения, выделяют главные члены
предложения. Делают вывод, что сказуемое выражено глаголом).
Глаголы — это действия предметов. Запомните, какие действия будете
выполнять вы, делая физкультминутку.
4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА слайд
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покружились, повертелись.
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем. Поморгаем.
И работать начинаем.
Работа с учебником. Упр. из учебника 231.
Прочитайте задание
-Что такое заголовок? (основная мысль текста или тема)
- О чем текст? О Лисятах
- Какое задание у этого текста?
-Выписать словосочетания? Что такое словосочетания?
(ученик к доске)
-Давайте подчеркнем в словосочетаниях глаголы? Как подчеркиваются
глаголы?
- Какие действия совершали лисята? Выходили, навострили, понюхали,
понравился.
- Чем занимались малыши? (Нюхали воздух)
-Найдите лисят на рисунке.
Итог
-Для чего выполняли упражнение? Учились находить глаголы, подчеркивать
их.
5.Подведение итогов урока.
У каждого из вас есть на парте тест достижений. Вам нужно выполнить
задания, предложенные в тесте.
Тест (слайд)
1. Глагол – это
……………….. .
2. Глагол отвечает на
вопросы ……………..,
…………… .
3. Глагол в предложении
бывает ……………… .
4.Подчеркни глаголы.
Заяц, речка, бежать,
льдинка.
5. Допиши глагол к
предмету.
Врач ………. , повар
……….. .
Выполняют тестовую работу . Оценивают.
6. Рефлексия
Проверка тестов на отметку.
Молодцы! Правило о глаголе вы усвоили.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: