Ученики на Учителя.com


Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте "Дифференциация звуков Ж-З"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад "Рыбка"
Астраханская область, с. Икряное
Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте.
Тема: "Дифференциация звуков "Ж-З"
учителя-логопеда Твердохлебовой Ольги Владимировны.
Цель:
1. Закрепить навыки различения и произношения звуков "ж", "з" в слогах, словах и во
фразе.
2. Развивать фонематическое восприятие.
2. Формировать интонационную выразительность речи, речевое дыхание.
3. Упражнять в выполнении звуко-слогового анализа слов/
4. Закреплять умение согласовывать существительные с числительными в единственном
и множественном числе, образовывать относительные прилагательные.
5. Развивать общую и мелкую моторику.
6. Активизировать словарь по теме: "Дикие животные".
Материал: Ноутбук, мольберт, предметные картинки животных (козы, ужи, ежиха с
ежатами, медвежата, зубр, жираф, верблюжонок), пособие в виде домика с предметными
карточками "Буквы", схема звукового анализа слова, полоски бумаги, размером 18*3 см.,
с расчерченными квадратами, карандаши, карточки со словами с пропущенными буквами,
кассы букв.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
-Утреннее приветствие.
Собрались все дети в круг (дети встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
- Пальчиковая гимнастика "Комар и жук".
1. Жук 2. Комар
Жук лети, жук жужжит, Комар везде совал свой нос,
И усами шевелит. И оттого нос рос и рос,
Влезал в любую щёлку,
Похожий на иголку.
-Психогимнастика. Звукоподражание.
-Изобразите злого комара (ЗЗЗЗЗ), удивлённого жука-добряка (ЖЖЖЖ).
2. Сообщение темы занятия
-Ребята, я предлагаю вам отправиться в лесную школу, где учатся животные.
Сегодня там изучаются звуки "з, ж". Отправимся в школу?
-1,2,3 -в лесную школу ты попади. (Дети закрывают глаза, на мольберт
выставляются картинки с изображениями животных.)
- А вот и ученики лесной школы. Кого записали в лесную школу? Назовите только
животных, в названии которых есть звук "з" (заяц, зубр). Назовите, в названии
которых есть звук "Ж" (Жук, жаба)
3. Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам.
4. Произношение звуков в слогах, словосочетаниях, чистоговорках. Просодика.
- С кем пришла ежиха? С кем пришла медведица? Верблюдица?
- Пока не начались уроки, ученики знакомятся друг с другом и с нами. (Повторение
чистоговорок с различной интонацией)
ЗА-жа за (удивлённо),
зу-жу-жу (сердито),
жи-зы-жи (радостно)
-В школу пришли ещё ученики. Угадайте, как их зовут?
В слове есть слог "ЖИ". Мы...(ужи). Соедините перепутанные слоги: "ре-же-бё-нок".
Как скачут лошади? (Упражнение для языка "Лошадка"). Соедините звуки "К,О,З,А"
(коза)
Чистоговорка: На каждую строчку соединяют большой палец с остальными, на слово
"козу" показать пальцами фигуру "коза".
ЗА-ЗА-ЗА-прибежала к нам коза
ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ-Ой, беда у той козы
ЗО-ЗО-ЗО-не поют козлята "ЗО"
ЗУ-ЗУ-ЗУ-надо выручить козу.
Интонирование слога "ЗО" с повышением и понижением голоса.
5. Развитие фонематического восприятия
-Итак, прозвучал звонок, начинается урок. Звери навострили уши.
Первая игра "Поймай звук".
В полоску бумаги, расчерченную на 6 клеток, дети вписывают круг, если слышат
звук "ж", если слышат "з", вписывают черту.
Слова: кожа, жара, роза, Зоя, ножи, язык.
6. Произношение в чистоговорках.
- Второй урок. Музыка. Давайте пропоём песенку о еже.
(Демонстрация видео "Музыкальная чистоговорка Железновых")
7. - К нам в школу из далёкой Африки торопится "...ираф". Кого я назвала? (Жираф).
Давайте поиграем под песенку.
Динамическая пауза. "У жирафа пятна пятнышки..." (под музыку)
8. Звуко-слоговой анализ слов. На мольберте картинки "Замок, ваза, зонт", схема
звукового анализа слова "замок".
- Жираф принёс нам подарок. Посмотрите на схему и угадайте слово.
-Правильно, это замок. Он из железа. Какой замок? (железный)
9. Заучивание и решение загадок-шуток. Согласование существительных с
числительными.
-Урок математика. Решение задач.
Ежик по лес шел, на обед грибы нашел:
Два – под березой, один – у осины.
Сколько их будет в плетеной корзине? (Три гриба)
У домика утром два зайца сидели
И дружно весёлую песенку пели.
Один убежал, а второй вслед глядит.
Сколько у домика зайцев сидит? (Один заяц)
Вот задумал еж друзей пригласить на юбилей.
Пригласил 2 медвежат, 3 зайчат и 5 бельчат.
Посчитайте поскорей, сколько у ежа друзей? (Десять друзей)
10. Чтение слов с пропущенной буквой.
- На следующем уроке ученики учатся читать. Напомните ученикам, чем буквы
отличаются от звуков. (Звуки слышим, говорим, а буквы видим, пишем)
Чтобы хорошо писать,
Нужно пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика с помощью карандашей.
Карандаш в руках катаю, (Движения в соответствии с текстом)
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
-Помогите животным вставить буквы "ж, з" в пустые клетки и прочитайте слово. (Дети
вписывают пропущенные буквы в слова и читают "лужа, ужи, зонт, жаба, жук, коза")
(Раздаётся звон колокольчика.)
-Ну, вот и закончились уроки. Звонок. Все животные получили хорошие отметки,
отправились довольные домой.
11. Итог занятия.
Литература:
1. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов: Пособие для логопедов. — М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 216 с.
2. Видео. Музыкальная чистоговорка (Железновы)
https://youtu.be/2mV39AvPyRg
3. Динамическая пауза "У жирафа пятна пятнышки..."
https://nukadeti.ru/pesni/u-zhirafa-pyatna-pyatnyshki
4.Пальчиковая гимнастика
https://pandia.org/text/80/575/36393.php
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: