Ученики на Учителя.com


Дифференциация букв с – з в слогах, словах, предложениях

Тема: «Дифференциация букв с – з в слогах, словах, предложениях».
Цель: Уточнить произношение звуков с, з. Закрепить навык нахождения звука в
слогах, словах. Умение работать с предложением (нахождение данных звуков в
словах). Выполнять слоговой анализ. Развивать наблюдательность, внимание,
слухоречевую память, целостное восприятие, фонематический слух,
артикуляционную, мелкую и общую моторику, зрительный гнозис, речь ребенка.
Активизировать активный и пассивный словарь. Развивать навык работы в
коллективе, в паре, умение слушать и выполнять инструкции.
Задача: Научить дифференцировать с-з в слогах, в словах, предложениях на
письме и в речи.
Оборудование: солнышко, зайчик, буквы З и С, фишки, зеркала, предметные
картинки (змея, лиса, ласточка, бублик,сыр, змея), гномики синий и зеленый с
колокольчиком и без, компьютер, электронная доска, презентация букв З – С, в
конвертах элементы букв, веер с буквами З – С, магнитная азбука, простые и
цветные карандаши, ручки, листочки для письма, конвертики со слогами,
мешочек с буквами, 2 почтовых ящика, конверты с предметными картинками
(самолет, стол, заяц, телевизор, арбуз, коза, стул, слон, береза, зебра, велосипед,
гусь), 2 сюжетных картинки, схемы предложений, солнышко, лучики с
пожеланиями, медали в виде солнышка, дерево, груши, цветы, листья.
Ход занятия:
1 . Орг. момент.
- Здравствуйте! Я рада вас видеть!
- Давайте познакомимся, …. . Я не одна, со мной мои друзьями – помощники.
- Кто это? (Зайчик, солнышко)
- Какой первый звук в этих словах? (Зайчик звук [з], солнышко звук [c].)
(Повесить буквы З иС на доске и поставить зайчика и солнышко.)
Буква З как – будто ушки
У кого – то на макушке.
Буква О бочок сломала –
Буква С случайно стала.
1.2. Включение речевого внимания,развитие дыхания и голоса
- Зайчик предлагает сыграть в игру, кто будет выполнять правильно, получит
подарок-сюрприз. (Фишки в коробочки или наборное полотно мини)
Летела муха около уха: ж-ж-ж. громко
Летела оса около носа: с-с-с. тихо
Летел комар и звенел: з-з-з. громко, тихо
Сел на лоб, мы его хлоп –
И поймали: з-з-з. тихо
Пусть летит! (сопровождается движением рук)
(Выдать детям сюрприз.)
1.3. Артикуляционная гимнастика с зеркалами
Солнышко предлагает поиграть. (Раздаю зеркала).
– Толстые детки приехали в гости.
– С ними худые, лишь кожа да кости.
– Зайчик и солнышко всем улыбнулись.
– Поцеловать они всех потянулись.
Надули щечки
Втянули щечки
«Улыбочка»
«Трубочка» или «Хоботок»
– Утром проснулись – почистили зубы: влево и
вправо, внутри и снаружи.
– Блюдца поставят – положат блины нам.
– Дуем на блинчик – не в щёки, не мимо.
– Блинчик жуём.
– Следующий блинчик – с вареньем закусим.
– Чашки поставим, чтоб чаю налили.
– Вкусный был завтрак – мы губки оближем.
«Чистим зубки»
«Лопатка»
Дуем на «лопатку»
Покусываем язычок зубками
«Вкусное варенье»
«Чашечка»
Облизываем губки
(Солнышко раздает сюрпризы)
2. Введение в тему.
2.1. Работа с картинками символами.
- Солнышко и зайчик принесли конвертскартинками.
- На какую букву похожи наши картинки?
Показать и выставить картинки, силуэт которой похож на букву З. (Змея, лиса,
ласточка)
- Какая картинка лишняя и почему?(Змея звук [з]).
Показатьи выставить картинки, силуэт которой похож на букву С. (Сыр, бублик,
змея)
- Какая картинка лишняя и почему?(Сыр звук [с]).
- На что похожа буква С? З? (Змея, лиса, ласточка,сыр, бублик, змея)
Солнышко раздает сюрпризы за работу.
3. Сообщение темы .
3.1. Сравнение по артикуляции.
Артикуляция звуков С, З. Показ речевых профилей.
- Как мы произносим звук С? (Зубы сближены. Губы немного растянуты. Кончик
языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута. Голосовые связки не
работают, горло не дрожит (голоса нет).).
- Дайте полную характеристику звука С? (Согласный, глухой, твердый или
мягкий). Выставить гномиков синего и зеленого цвета без колокольчика
- Как мы произносим звук З? (Зубы сближены. Губы немного растянуты. Кончик
языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута. Голосовые связки
работают, горло дрожит (есть голос).).
- Дайте полную характеристику звука З? (Согласный, звонкий, твердый или
мягкий).Выставить гномиков синего и зеленого цвета с колокольчиком.
- В чем сходство? (Согласный, твердый или мягкий). В чем различие? (З –
звонкий, С - глухой)
- О каких звуках и буквах мы будем говорить? ( О букве С и звуках [с] [с`]. О
букве З и звуках [з] [з`]
3.2. Связь звуков с буквами. Сопоставление по графическому изображению.
Солнышко и зайка хотят показать, как пишутся буквы З и С
- Давайте посмотрим, как пишутся эти буквы.
- А теперь соберите буквы по элементам.
3.3. Дифференциация [с] - [з] в слогах.
Солнышко произносит слоги, а учащиеся показывают соответствующую букву
«с», «з».
Са, за, со, зы, зо, сы, су, си, зи, зу, зя, ся, сэ, ас, уз, из, ус, зэ, ста, зда, озд, аст
- Зайка предлагает поиграть в игру «Наоборот».
са – за
су – зу
за – са
зу – су
со – зо
зо – со
зы – сы
уз – ус
за – за – са
со – зо – со
са – за – за
зо – со – зо
3.4. Составление слогов и чтение. Работа с магнитной азбукой
- Составьте слоги и звукосочетания из букв магнитной азбуки.
За, са, зо, сы, зу, зы, су, со, ас, оз
Аст, аз, ас, озт, сто, ист,тоз.
3.5. Пальчиковая гимнастика с карандашами.
«Утюжок»
Карандаш я покачу
Вправо-влево – как хочу.
«Подъемный кран»
Карандаш я поднимаю,
Крепко пальцем прижимаю.
«Волчок»
По столу круги катаю,
Карандаш не выпускаю.
3.6. Письмо.Работа на листочках
- Зайчик диктует, а вы найдите слоги и звукосочетания со звуками [с] - [з] и
выложите их по порядку.
Са, за, со, зы, зо, сы, су, си, зи, зу, зя, ся, ас, уз, из, ус
Дети выкладывают слоги в том порядке, как назвал Зайка.
- Солнышко предлагает вам выложить на первой строке со звуком [с], а слоги со
звуком [з] – на второй строке.
- Давайте с Зайкой прочитаем хором, а пальчиком покажем этот слог.
- А теперь запишите эти слоги по строчкам.
Са, со,сы, су, си,ся, ас,ус
за, зы, зо, зи, зу, зя, уз, из,
- Проверка диктанта обмен тетрадями.
- Солнышко раздает фишки
4. Физминутка.
Раз, два, три, четыре, пять,-дети прыгают то на одной, то на другой ноге.
Начал заинька скакать.-прыгают на двух ногах.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
5. Актуализация знаний
5.1. Работа с волшебным мешочком.
- Зайка предлагает поиграть в «Волшебный мешочек».
- Какая буква узнай на ощупь?
Зайка раздает фишки а правильные ответы.
5.2. Работа с компьютером.
Солнышко хочет поиграть в слова
На компьютере и электронной доске игра попугай, речевые звуки, звуки
двойняшки.
5.3 Работа с листами.Сделать карточки со словами.
- Солнышко и Зайка предлагает нам распределить слова для Солнышка и для
Зайки.
- Картинки, в названии которых есть звук [з] соедините буквойЗ.Картинки, в
названии которых есть звук [с] соедините буквой С.
Поверяет зайка и раздает фишки.
5.4. Игра «Почтовый ящик»Работа с предметными картинками.Конверты с
картинками: самолет, стол, заяц, телевизор, арбуз, коза, стул, слон, береза, зебра,
велосипед, гусь.
- Распределите конвертики по почтовым ящикам: одни конверты для Зайки,
другие для Солнышка.
Дети получают фишки за правильные ответы.
5.5. Работа в предложении.
- Солнышко хочет, чтобы вы составили предложение по картинке.(Вася пасет
гусей)
Хором проговорили предложение. Каждый повторяет по отдельности.
- Сколько слов в предложении? (3 слова).
- Назовите первое слово? (Вася)
- Назовите второе слово. (Пасет.)
- Назовите третье слово. (Гусей).
- Выложите схему этого предложения.
|___ ___ ___.
- Начертите схему на листочке.
- Найдите, в каком слове есть буква С.
- Разделите слова по слогам. Найди место буквы в слове.
|__/с____/с____/с__.
- Зайка хочет, чтобы вы составили предложение по картинке.(Зина кормит козу.)
Хором проговорили предложение. Каждый повторяет по отдельности.
- Сколько слов в предложении? (3 слова).
- Назовите первое слово? (Зина)
- Назовите второе слово. (Кормит)
- Назовите третье слово. (Козу).
- Выложите схему этого предложения.
|___ ___ ___.
- Начертите схему на листочке.
- Найдите, в каком слове есть буква С.
- Разделите слова по слогам. Найди место буквы в слове.
З__/__ __/__ __/з __.
Солнышко и Зайка раздают фишки.
4. Итог занятия.
Солнышко каждому из вас дарит лучики.
Здоровья, успехов, радости, счастья,
- Найдите и обведите букву з или с в ваших словах. Какая буква в слове, покажите
Солнышко дарит вам сюрпризы.
- Зайчик хочет узнать, у кого, сколько получилось сюрпризов. (Дети считают про
себя).
Дети сообщают солнышку о количестве сюрпризов полученных за работу на
уроке, а солнышко награждает медалькой.
Рефлексия «Дерево»
- Ребята, посмотрите, какое дерево растет. Давайте мы с вами украсим это дерево.
Если вам понравилось и у вас получилось, вы берете грушу, если вам
понравилось, но не все у вас получилось – цветок, если у вас не получилось –
листочек.
- Давайте попросим гостей оценить нашу работу.
- Подарите гостям пожелания от нашего солнышка.
са
за
со
со
зы
зу
зя
ся
ас
уз
из
ус
су
си
зи
зо
сы
здоровья
успехов
радости
счастья
успехов
здоровья
счастья
счастья
успехов
здоровья
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: