Дифференциация букв с – з в слогах, словах, предложениях

Тема: «Дифференциация букв с з в слогах, словах, предложениях».
Цель: Уточнить произношение звуков с, з. Закрепить навык нахождения звука в
слогах, словах. Умение работать с предложением (нахождение данных звуков в
словах). Выполнять слоговой анализ. Развивать наблюдательность, внимание,
слухоречевую память, целостное восприятие, фонематический слух,
артикуляционную, мелкую и общую моторику, зрительный гнозис, речь ребенка.
Активизировать активный и пассивный словарь. Развивать навык работы в
коллективе, в паре, умение слушать и выполнять инструкции.
Задача: Научить дифференцировать с-з в слогах, в словах, предложениях на
письме и в речи.
Оборудование: солнышко, зайчик, буквы З и С, фишки, зеркала, предметные
картинки (змея, лиса, ласточка, бублик,сыр, змея), гномики синий и зеленый с
колокольчиком и без, компьютер, электронная доска, презентация букв З С, в
конвертах элементы букв, веер с буквами З С, магнитная азбука, простые и
цветные карандаши, ручки, листочки для письма, конвертики со слогами,
мешочек с буквами, 2 почтовых ящика, конверты с предметными картинками
(самолет, стол, заяц, телевизор, арбуз, коза, стул, слон, береза, зебра, велосипед,
гусь), 2 сюжетных картинки, схемы предложений, солнышко, лучики с
пожеланиями, медали в виде солнышка, дерево, груши, цветы, листья.
Ход занятия:
1 . Орг. момент.
- Здравствуйте! Я рада вас видеть!
- Давайте познакомимся, …. . Я не одна, со мной мои друзьями – помощники.
- Кто это? (Зайчик, солнышко)
- Какой первый звук в этих словах? (Зайчик звук [з], солнышко звук [c].)
(Повесить буквы З иС на доске и поставить зайчика и солнышко.)
Буква З как – будто ушки
У кого – то на макушке.
Буква О бочок сломала –
Буква С случайно стала.
1.2. Включение речевого внимания,развитие дыхания и голоса
- Зайчик предлагает сыграть в игру, кто будет выполнять правильно, получит
подарок-сюрприз. (Фишки в коробочки или наборное полотно мини)
Летела муха около уха: ж-ж-ж. громко
Летела оса около носа: с-с-с. тихо
Летел комар и звенел: з-з-з. громко, тихо
Сел на лоб, мы его хлоп –
И поймали: з-з-з. тихо
Пусть летит! (сопровождается движением рук)
(Выдать детям сюрприз.)
1.3. Артикуляционная гимнастика с зеркалами
Солнышко предлагает поиграть. (Раздаю зеркала).
Толстые детки приехали в гости.
С ними худые, лишь кожа да кости.
Зайчик и солнышко всем улыбнулись.
Поцеловать они всех потянулись.
Надули щечки
Втянули щечки
«Улыбочка»
«Трубочка» или «Хоботок»
Утром проснулись – почистили зубы: влево и
вправо, внутри и снаружи.
Блюдца поставят положат блины нам.
Дуем на блинчик – не в щёки, не мимо.
Блинчик жуём.
Следующий блинчик – с вареньем закусим.
Чашки поставим, чтоб чаю налили.
Вкусный был завтрак – мы губки оближем.
«Чистим зубки»
«Лопатка»
Дуем на «лопатку»
Покусываем язычок зубками
«Вкусное варенье»
«Чашечка»
Облизываем губки
(Солнышко раздает сюрпризы)
2. Введение в тему.
2.1. Работа с картинками символами.
- Солнышко и зайчик принесли конвертскартинками.
- На какую букву похожи наши картинки?
Показать и выставить картинки, силуэт которой похож на букву З. (Змея, лиса,
ласточка)
- Какая картинка лишняя и почему?мея звук [з]).
Показатьи выставить картинки, силуэт которой похож на букву С. (Сыр, бублик,
змея)
- Какая картинка лишняя и почему?(Сыр звук [с]).
- На что похожа буква С? З? (Змея, лиса, ласточка,сыр, бублик, змея)
Солнышко раздает сюрпризы за работу.
3. Сообщение темы .
3.1. Сравнение по артикуляции.
Артикуляция звуков С, З. Показ речевых профилей.
- Как мы произносим звук С? (Зубы сближены. Губы немного растянуты. Кончик
языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута. Голосовые связки не
работают, горло не дрожит (голоса нет).).
- Дайте полную характеристику звука С? (Согласный, глухой, твердый или
мягкий). Выставить гномиков синего и зеленого цвета без колокольчика
- Как мы произносим звук З? (Зубы сближены. Губы немного растянуты. Кончик
языка упирается в нижние зубы, спинка языка выгнута. Голосовые связки
работают, горло дрожит (есть голос).).
- Дайте полную характеристику звука З? (Согласный, звонкий, твердый или
мягкий).Выставить гномиков синего и зеленого цвета с колокольчиком.
- В чем сходство? (Согласный, твердый или мягкий). В чем различие? (З
звонкий, С - глухой)
- О каких звуках и буквах мы будем говорить? ( О букве С и звуках [с] [с`]. О
букве З и звуках [з] [з`]
3.2. Связь звуков с буквами. Сопоставление по графическому изображению.
Солнышко и зайка хотят показать, как пишутся буквы З и С
- Давайте посмотрим, как пишутся эти буквы.
- А теперь соберите буквы по элементам.
3.3. Дифференциация [с] - [з] в слогах.
Солнышко произносит слоги, а учащиеся показывают соответствующую букву
«с», «з».
Са, за, со, зы, зо, сы, су, си, зи, зу, зя, ся, сэ, ас, уз, из, ус, зэ, ста, зда, озд, аст
- Зайка предлагает поиграть в игру «Наоборот».
са – за
су – зу
за – са
зу – су
со – зо
зо – со
зы – сы
уз – ус
за – за – са
со – зо – со
са – за – за
зо – со – зо
3.4. Составление слогов и чтение. Работа с магнитной азбукой
- Составьте слоги и звукосочетания из букв магнитной азбуки.
За, са, зо, сы, зу, зы, су, со, ас, оз
Аст, аз, ас, озт, сто, ист,тоз.
3.5. Пальчиковая гимнастика с карандашами.
«Утюжок»
Карандаш я покачу
Вправо-влево – как хочу.
«Подъемный кран»
Карандаш я поднимаю,
Крепко пальцем прижимаю.
«Волчок»
По столу круги катаю,
Карандаш не выпускаю.
3.6. Письмо.Работа на листочках
- Зайчик диктует, а вы найдите слоги и звукосочетания со звуками [с] - [з] и
выложите их по порядку.
Са, за, со, зы, зо, сы, су, си, зи, зу, зя, ся, ас, уз, из, ус
Дети выкладывают слоги в том порядке, как назвал Зайка.
- Солнышко предлагает вам выложить на первой строке со звуком [с], а слоги со
звуком [з] – на второй строке.
- Давайте с Зайкой прочитаем хором, а пальчиком покажем этот слог.
- А теперь запишите эти слоги по строчкам.