Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Дифференциация звуков С и Ш в слогах, словах, предложениях"

Конспект занятия "Дифференциация звуков С и Ш в слогах,
словах, предложениях"
Васянькина Е.В.
Учитель-логопед, МБДОУ Воротынский д/с №5 «Родничок»
Цель: учить дифференцировать звуки [с] и [ш] в слогах, словах и предложениях.
Задачи.
Коррекционно-обучающие:
-уточнение и сравнение артикуляции звуков С- Ш; закреплять умение
правильного произношения их в речи, дифференцировать их в словах,
словосочетаниях, предложениях; продолжать учить делить слова на слоги;
учить согласовывать прилагательные с существительными, учить строить
фразу.
Коррекционно-развивающие:
- развивать фонематический слух, зрительное восприятие, мелкую моторику,
внимание, память.
Коррекционно-воспитывающие:
- воспитание заботливого и внимательного отношения к людям, самоконтроля.
Оборудование:
-предметные картинки для дифференциации звуков С и Ш в словах и
предложениях.
Организационный момент (создание положительной мотивации к занятию).
Здравствуй солнышко дружок,
Здравствуй носик пятачок,
Здравствуйте губки
Здравствуйте зубки.
Мы губами – чмок, чмок.
Мы зубами – щелк, щелк.
Ручки вверх подняли – и ими помахали,
А теперь все вместе, здравствуйте сказали.
Основная часть.
1.Сообщение темы.
-Мне пришло письмо от Сани и Шурика. В письме они просят о помощи в
поисках их друга. И чтобы помочь ему, нам надо выполнить задания. Поможем?
2.Выделение первого звука в словах.
-Скажи, какой первый звук ты слышишь в словах «Саня» и «Шурик».
-Сегодня мы поучимся различать звуки С и Ш в слогах, словах, предложениях.
3.Уточнение артикуляции. Сравнительная характеристика звуков С и Ш.
-Звуки С и Ш какие они?
[С] - согласный, твёрдый, глухой.
Где лежит наш язычок когда мы произносим звук [С]? (внизу)
[Ш] - согласный, твёрдый, глухой.
Где лежит наш язычок когда мы произносим звук [Ш]? (наверху).
4.Игровое упражнение «Повтори».
-Слушай внимательно, повторяй старательно.
СА-СА-СА.
ША-ША-ША.
СА-ША-ША.
ША-СА-СА.
5.Выделение звуков С и Ш из ряда других звуков.
-Подними картинку, где нарисован «свисток» если услышишь звук С и картинку
с «мышкой» если услышишь звук Ш.
-с, м, а, ш, с, н, о, ш, ш, с, и т.д.
6. Динамическая пауза
Изобразите мимикой и позами предметы и существа.
На-на-на изображаем мы слона.
Ву-ву-ву изобразим мы сову.
Аф-аф-аф постоим как старый шкаф.
Лет-лет-лет полетим как самолет.
7.Отгадывание слов с пропущенными звуками.
-На столе лежат картинки нужно внимательно прослушать слово с
пропущенным звуком и найти нужную картинку.
(..апка,…уба,..умка,..ова,..ахматы,..каф.)
8.Деление слов на слоги.
-Разложи картинки правильно, в паровозик с одним окошком картинки в
название которых один слог. В паровозик с двумя окошками картинки в
название которых два слога и т.д.
(кукушка, кошка, шар, подушка, сова, ананас, суп, посуда, сумка).
9.Игровое упражнение «Найди пару».
-Нужно найти пару картинок на звуки С и Ш, которые объединяются одной
лексической темой.
Стол-шкаф,
Сандалии-шлепанцы,
Шарф-сарафан,
Стрекоза-шмель.
10. Пальчиковая гимнастика.
Руки сцепим мы в замок.
Кто его открыть бы мог?
Потянули, покрутили, постучали-
Все открыли.
11.Игровое упражнение «Выдели слово».
-Найди картинку в название которой можно услышать звук С и обведи красным
карандашом. Затем найди картинку, в название которой можно услышать звук
Ш и обведи синим карандашом эту картинку.
12.Отгадывание загадки. Подбор слов признаков и слов действий к отгадке
загадки.
«У порога плачет, когти прячет,
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет». (Кошка).
-Скажи, какая кошка? Подбери слова признаки в название которых есть звуки С
и Ш.(пушистая, смешная, шустрая, большая.)
-Скажи, что кошка может делать? Подбери слова действия, в название которых
можно услышать звуки С и Ш.(спит, кушает, ест, шумит, шалит.)
13.Согласование существительных с прилагательными.
-Мы сказали кошка пушистая, а кто может быть пушистый, пушистое,
пушистые? Подбери картинки.(снег, одеяло, зайчики).
-Еще мы говорили, что кошка смешная. А кто может быть смешной, смешное,
смешные? Подбери картинки и назови фразу.(гном, кино, клоуны).
14.Анализ с синтез слов «суп», «шум».
-Все кошки любят молочный суп, составь схему слова «суп».
Раздор схемы. Назвать первый (второй, третий) звук. Дать характеристику,
определить количество звуков и слогов в слове.
-Когда кошка сытая она начинает играть, бегать, шалить и создает ….
-Угадай, какое слово получится, если в слове «суп» первый звук мы заменим на
звук Ш, а последний звук в слове «суп» мы заменим на звук М.(шум)
Анализ и синтез слова «шум». Разбор схемы слова.
15.Выделение слов на звуки С и Ш из текста. Пересказ рассказа с
использованием картинок к тексту.
-Послушай рассказ и потом назови попробуй назвать все слова на звуки С и Ш.
«У Саши живет кошка Муся. У Муси длинные усы. Она ловит мышей. Мышки
убегают от Муси. Кошка Муся большая, смышленая, она догоняет мышек».
-Попробуй сама пересказать рассказ.
16.Итог занятия.
-Мы выполнили много заданий и теперь я думаю нам удалось помочь Сане и
Шурику. Давай взглянем на фото их друга. Это собака Шарик.
-Мы с вами смогли ее отыскать!
-Какие звуки мы учились сегодня различать в слогах, словах, предложениях?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: