Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слова с сочетанием жи – ши 2" класс программа «Школа России»

Колударова Валентина Геннадьевна,
Учитель начальных классов.
МБОУ «СОШ № 28» г.Ижевск
Тема «Слова с сочетанием жи – ши»( 2 класс программа« Школа
России»)
Цели: «Развитие представлений, учащихся о звуках (ж), (ш) как твердых и
развитие умения правильно писать сочетания жи-ши. Воспитывать любовь к
родному краю».
Оборудование. Картина художника И.И. Шишкина «Рожь» 1878 г.,
презентация урока – мультимедиа, карточки с заданиями, работа с книгой.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Отгадайте загадку: «Зимой и летом одним цветом» (ель)
-Какие еще деревья напоминают такое же описание? (пихта, кедр, сосна)
-Я хочу вас познакомить с одной замечательной картиной Ивана
Ивановича Шишкина «Рожь».
-Для русских природа всегда была свободой, волей, привольем.
Прислушайтесь к языку: «Погулять на воле, и природа нужна была
человеку большая, открытая».
- Ой ты, поле мое полюшко,
Ты раздолье, поле чистое!
По тебе шумит- волнуется,
Словно море, рожь зернистая.
Далеко- далеко, сколько хватает взгляда, раскинулась золотая рожь. Стоят
среди равнины высокие старые сосны.
И от этого еще шире раздолье хлебного поля. Ярко светит солнце. Теплый
ветерок колышет колосья. Исчезает во ржи, зовет за собой дорога.
Ширь необъятная! (показать руками значение слова)
Но живописец приметил и скромный полевой цветок на обочине дороги.
И двух ласточек, стремительно скользящих над самой землей.
Художник мечтал, чтобы возле его картины люди чувствовали, как
велика, богата и ласкова родная земля- Родина.
- Прочитайте пословицы: «Береги землю, родимую как мать, любимую»,
«Всякому мила своя сторона», «Кто за Родину горой, тот истый герой».
- Что заметили общего в этих пословицах? (о любви к родному краю)
- Вспомните слова, которые помогают точно представить уголок природы,
изображенный на картине.( раздолье хлебного поля, полевой цветок,
и.т.д.)
- Ребята, скажите, а кто художник это знаменитой картины «Рожь»?
(Шишкин)
- Какой звук повторяется дважды в фамилии художника? (ш)
- Произнесите этот звук. (ш-ш-ш)-шуршит опавший лист.
- Дайте характеристику этому звуку. (согл.,твердый,шипящий)
- Какому звуку можно дать такую же характеристику? (ж)
- Какими буквами мы изобразим эти звуки? (ша, же)
Чистописание. Ш ш Ж ж
- Откроем орфографический словарь, найдите слова, в которых
встречаются эти буквы. (абажур, дежурный, карандаш, одежда)
- одежда- слово образовано от древнерусского слова «деть»,» поместить»
-Подберите однокоренные слова: одежный, одежа, одежка.
-Подберите синонимы к этому слову: платье, наряд, костюм.
-Дежурный- образовалось от французского- «быть на дежурстве»
-Однокоренные слова- дежурство, дежурить
-Абажур-
-Карандаш- слово пришло к нам из тюркского языка. Это слово состоит из
двух слов: кара- «черный», даш - «камень» и понималось как «черный
камень»
Однокоренные слова: карандашный, карандашик.
-Когда так говорят? «На карандаш взять» - взять на заметку что-то.
- Обозначим безударные гласные (карточки), запишите эти слова в
тетради, поставьте ударение,подчеркните орфограмму.
Физкультминутка.
Постановка темы и цели урока.
-Ребята, сейчас какое время года? (осень), ранняя или поздняя? (поздняя)
-Вы хотите увидеть прелести поздней осени? (фрагмент-мультимедия)
-Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?
-Что мы должны знать? Уметь? ( жи-ши пиши с буквой и)
-Предлагаю поиграть:» Найдите спрятавшиеся слова»
-Маш-на, душ-стый, верш-на,ж-раф, пруж-на. (шина, уши, жир, ужин,
ужи).
-Запишите в тетради, подчеркните орфограмму. Разделите слова на слоги.
-Как вы делили слова на слоги? (сколько гласных,столько и слогов).
(красный и зеленый).
-Замените, одним словом.
Жвачное животное с очень длинной шеей (жираф); Что у человека дороже
всего? (жизнь); Какие животные носят еду на спине? (ежи); Инструмент
для прокалывания отверстий? (шило); Дикая роза с ярко- красными
ягодами? (шиповник).
-Запишите данные слова и подчеркните орфограммы, назовите слова,
которые нельзя разделить для переноса. Составьте предложения: 1ряд - со
словом «ежи), 2ряд - со словом «жираф», 3 ряд- со словом «шиповник»
(работа по группам), назовите основу предложения, какой частью речи
выражены эти слова.
-Какая группа составила красивое предложение, кто из них верно
определил грамматическую основу? (оценка группе)
Работа с книгой:
Стр.86 упр.164 – О каком времени года идет речь в стихотворении?
(зима), назовите все знакомые орфограммы (непроизносимые согласные,
имя собственное, парные согласные, ши-жи).
Работа в парах: 1-3 ряд слова, которые оканчиваются на –ши-; 2 ряд –жи-
(ландыши, мыши, малыши, камыши, ерши) (ежи, стрижи, чижи, ужи,
моржи)
-фонетический разбор: ерши и ежи(1 пара работает у доски,
взаимопроверка)
Итог:
-О чем говорили на уроке? Что узнали и чему научились?
Блиц- турнир.
-Сколько месяцев в году? (12)
-Назовите зимние месяцы (декабрь, январь, февраль) Что общего в этих
словах? (ь) Какую роль играет ь знак? (мягкость согл.)
-Снежная буря - (вьюга). Перед какими буквами пишется ь
разделительный знак? В какой части слова?
-Как называется часть слова, которая стоит перед корнем? Какие буквы
пишутся перед ъ разделительным знаком? Приведите примеры.
Прочитайте пословицу и объясните ее смысл «Ученье свет, а неученье
тьма».
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: