Ученики на Учителя.com


Автоматизация звука [С, С`] в прямых слогах

Конспект группового логопедического занятия
« Автоматизация звука [С, С`] в прямых слогах»
Цели:
Продолжить работу над правильным произношением звуков [С, С`]в прямых слогах
Задачи:
-
работа над автоматизацией звуков [С, С`]в прямых слогах.
-уточнение представления об артикуляционном укладе звуков [С, С`];
-
работа над развитием речевого дыхания;
-развитие артикуляционных мышц, мышц языка через выполнение артикуляционной
гимнастики;
-развитие мелкой моторикичерез игры, направленные на развитие мелкой моторики;
-развитие психических процессов: внимания, памяти,
словесно-логического
мышления;
-развитие фонематического восприятия через игру «Поймай звук»;
-развитие лексико-грамматического строя речи;
- формировать положительную мотивацию на занятии.
-применение на занятии здоровье сберегающих технологий в виде физминуток
Оборудование: артикуляционный профиль звука [С, С`], зеркала, схемы для
звукобуквенного анализа, мячик, шарики для развития мелкой моторики,
презентации, музыкальное сопровождение («артикуляционная гимнастика», «Хитрая
лиса», «Жираф», «Гномы»).
Ход занятия:
1.Организационный момент.
С-1
Логопед:
- Здравствуйте ребята! (Приветствие учащихся, гостей)
- Сегодня мы с вами отправляемся в очередное путешествие в страну букв и звуков.
-
Посмотрите пожалуйста на экран и ответьте с каким звуком мы сегодня будем
знакомиться? [ответ детейC]
-Правильно,молодцы!
-
В путешествие мы отправились, но по дороге неожиданно нас застал дождик.
«Игра дождик» (1-5 капель)
2.
Развитие речевого дыхания
-
Ребята, а кто – нибудь из вас смотрел на лужи во время дождя? (ответы детей)
-Что вы видели на лужах, когда капал дождик? (ответы детей)
- Правильно пузырьки
-Сильный дождик у нас прошёл и набрал нам полные стаканчики воды
-
Давайте устроим бурю в стакане, подуем так, чтобы появились пузырьки.
(учитель-логопед раздаёт всем детям стаканчики с водой и трубочки)
«Игра буря в стакане»
-
Дождик у нас закончился, но тут подул сильный ветер, зашумели все листочки на
деревьях.
-
Берём наши цветочки, тянем губки вперёд и сильно дуем .(дети дуют)
- А теперь прикусили язычки и снова дуем на цветочки.
- Получилось? (ответы детей)Молодцы!
- Идём с вами путешествовать дальше и следующая остановка
3.
Пальчиковая гимнастика
С-2-3
«Гимнастика для пальчиков»
- По пути нам встретились ёжики ,берём наши колючие ёжики и разминаем наши ладошки
- Теперь открываем мячики, берём колечко и разминаем пальчики
- Получилось?(ответы детей)Молодцы! Отложили мячики в корзинки.
- Отправляемся дальше. И следующая наша с вами остановка. Это гимнастика язычка.
- А для этого нам нужно помыть ручки. (Идём очень тихо мыть ручки).
- А теперь все вместе повторяем слова
Мы расселись по порядку,
Дружно делаем зарядку,
Не руками, не ногами,
А своими язычками
3. Артикуляционная гимнастика
(Дети садятся)
С-4
(слайды, музыка, тихий фон)
-Молодцы, ребята, вы старались.
-Отправляемся дальше
-И на пути нам встречается лягушонок.
-Давайте все вместе станцуем танец язычков с нашим лягушонком!
С-5
«Танец лягушонка (язычков)»
С-6
3.
Закрепление артикуляционного уклада [С, С`] в слогах
- У нас в гостях наш человечек, давайте вспомним как правильно мы произносим
звук [С, ]
(губы открыты, зубы разомкнуты, язычок с канавкой, края язычка прижаты к
зубкам, горлышко не поёт, воздушная струя резкая холодная)
4.
Автоматизация звуков [С, С`] в слогах
С-7
(вспоминаем схемы звуков: гласный, твёрдый согласный, мягкий согласный слайды)
С-8
(Доска буква Сс, звук [С, С`] )
- А сейчас давайте дадим характеристику звуку [С,]
-согласный
-глухой (закрыли ушки)
-твёрдый, мягкий (кулачки, пальчики)
С-9
-А сейчас давайте проверим всё ли верно мы сказали
(аудио на слайде)
5.
Развитие фонематического восприятия
-А сейчас, ребята, приготовьте свои ладошки! И будьте очень внимательны.
-Я вам буду называть слова. А вы будете хлопать в ладоши, если услышите в слове
звук [С, или С`].
(Собака, кошка, сосиска, колбаса, муравей, стрекоза,синица, мама,папа,сестра,
стул, стол, зеркало, облака, мороженноесолнце,ребята, первоклассники )
-Молодцы, ребята, и с этим заданием вы легко справились.
- А сейчас давайте прочитаем слоги на доске и найдём твёрдый и мягкий звуки [С,
С`]
Работа с доской
-
Отправляемся путешествовать дальше и на пути нам встречаются звуки.
Приготовьте ладошки. Будем называть твёрдый и мягкий звуки [С, С`] (кулачки,
пальчики)
С-10-С-17
С-18
-
Хорошо молодцы, идём дальше, а на пути у нас расцвела ромашка. Сейчас ромашка
каждому из вас подарит по лепестку. И ваша задача называть твёрдый и мягкий
звук[С, С`].
-
Молодцы. Отправляемся дальше. А на пути у нас испытание –это загадка.
Попробуйте её отгадать! (Лиса)
С-19 -С-22
-А лисичка хочет с вами поиграть и приготовила для вас песенку
Давайте споём песенку про лисичку и выучим движения, встаём с мест
СА-СА-СА-это хитрая лиса (движения руками)
СУ-СУ-СУ-и живёт она в лесу (домик над головой)
СЫ-СЫ-СЫ-много дела у лисы(грозим пальчиком)
СО-СО-СО-она крутит колесо(пальчиком показываем колесо)
-У вас замечательно получилось, Молодцы!
5.
Развитие лексико-грамматического строя речи
-А сейчас давайте поиграем с мячиком в игру «Один-много». Я вам буду бросать 1
предмет, а вы мне возвращать много.
С-23
6.
Здоровье сберегающие технологии
-Ребята, на сегодня наше путешествие в страну звуков подошло к концу.
-И на прощание я предлагаю станцевать вам весёлый танец!
С-24
Танец «Жираф»
С-25
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: