Ученики на Учителя.com


Автоматизация звука «Л» в прямых слогах и словах с прямым слогом

КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО К ШКОЛЕ ВОЗРАСТА
ТЕМА: Автоматизация звука «Л» в прямых слогах и словах с прямым слогом
ЗАДАЧИ ПРИОРИТЕТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ:
«Речевое развитие»
Создавать условия для закрепления правильного произношения звука «Л» в прямых слогах и словах с прямым слогом.
Способствовать развитию слухового восприятия, внимания и памяти, как основы для фонематического слуха.
Осуществлять поддержку при дифференциации на слух звука «Л» из ряда других звуков, слогов, слов.
Содействовать формированию целенаправленной воздушной струи, развитию кинетической основы движений пальцев
рук в процессе выполнения последовательно организованных движений и конструктивного праксиса;
совершенствованию кинестетической основы артикуляторных движений и формирование нормативных артикуляторных
укладов звуков как основы для артикуляционного уклада звука «».
Воспитывать стремление овладеть правильным звукопроизношением .
ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ В ИНТЕГРАЦИИ
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
коммуникативные – умение слушать и отвечать на вопросы; участвовать в совместной деятельности;
познавательные – умение ориентироваться в условных обозначениях; классифицировать, сравнивать, обобщать,
анализировать, делать выводы;
регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и
выполнять его инструкции; работать совместно в едином темпе.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, способен выбирать себе
участников по совместной деятельности.
Ребенок обладает установкой положительного отношения разным видам труда, обладает чувством собственного
достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, способен договариваться, учитывать интересы
и чувства других, умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам. Ребенок способен к волевым усилиям,
может следовать социальным, проявляет ответственность за начатое дело.
Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. Ребенок достаточно хорошо
владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, способен использовать речь для выражения своих
мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах. У ребенка
складываются предпосылки грамотности.
У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он может контролировать свои движения и управлять ими.
Имеет начальные представления о здоровом образе жизни и воспринимает его как ценность.
ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТЕЙ: индивидуальная.
ФОРМА РАБОТЫ: интегрированная образовательная деятельность (по заданию учителя-логопеда).
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
беседа на тему «Что такое цирк?», дидактические игры «Угадай циркача», сюжетно-ролевая игра «Поход в
цирк».
ОБОРУДОВАНИЕ:
• Иллюстрации с изображением артикуляционных упражнений.
• Музыкальный материал.
• Мультипликационное изображение клоуна на ноутбуке.
МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ (введение в образовательную деятельность):
“- Здравствуй! Послушай, пожалуйста, загадку:
Любит всех смешить чудак
Попадает он впросак,
Много разных шуток знает
В цирке часто выступает”.
“- Правильно, это клоун и сегодня он пришёл к нам в гости, что бы сделать наше занятие весёлым. Сегодня мы с тобой
продолжим работу со звуком [Л]. Будем стараться произносить его правильно и красиво”.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (деятельностный этап):
Содержание ОД
ОО
Наличие
средства
у детей
Образ-ые
задачи
Планир-ые
результаты
Первый урок
Сейчас мы с тобой покажем клоуну как мы
разминаем пацьцы.
Сорока.
При этом указательным пальцем правой руки
выполняют круговые движения по ладони левой
руки:
- Сорока-белобока
- Кашку варила,
- Детишек кормила.
Затем по очереди загибают мизинец, безымянный,
средний, указательный и большой пальцы.
- Этому дала,
- Этому дала,
- Этому дала,
- Этому дала,
- Этому не дала:
- Ты воды не носил,
- Дров не рубил,
- Каши не варил -
- Тебе ничего нет!
Речевое
развитие
Мульти
пликационн
ое
изображени
е клоуна
Двигательн
ый образец
Переключение
активного
эмоционального
состояния
ребёнка в менее
активное
Ребёнок
проявляет
умение
слышать
других и умеет
управлять
своим
эмоциональны
м состоянием
- Давай представим, что наш рот это цирк. И
теперь мы будем показывать, что есть в нашем
цирке: клоун который всем улыбается – давай
сделаем улыбочку – молодец. В цирке выступают
слоны – давай сделаем хоботок. Ещё у нас есть
буфет, где дают вкусное варенье – давай оближем
губки. После варенья надо почистить зубки. Ещё в
цирке есть гимнасты, они выступают на качелях –
давай покажем качели. В цирке выступают
различные животные, давай покажем выступление
со змеёй”.
Молодец!
Речевое
развитие
Иллюстрати
вный
материал
Способствовать
дальнейшему
развитию
артикуляционно
го уклада
Способствовать
правильной
постановке
звука "Л"
Хорошо
владеет
устной речью,
может
выражать свои
мысли и
желания,
способен
использовать
речь для
построения
речевого
высказывания
в ситуации
общения
Появление
нового звука
Умеет
выполнять
акустическую
и
артикуляционн
- Клоун живёт в цирке ,он ни когда не видел
пароходов ,давай покажем ему как выглядит
пароход , сейчас мы превратимся в пароходы и
отправимся в путь. Дадим прощальный гудок.
Улыбнись, широкий кончик языка упирается в
верхние зубы, произноси громко звук [Ы].
Произнеси еще раз и послушай сам себя. Получился
новый звук , послушай как я его произношу.
Речевое
развитие
Иллюстрати
вный
материал
Скажи, какой это звук? (согласный, твёрдый,
звонкий)
- В каком положении язык? (упирается за верхние
Речевое
развитие
Показ
Анализ звука
"Л"
зубы)
- Когда мы его произносим, в каком положении
губы? (в улыбке)
- Зубы открыты или закрыты? (открыты)
Молодец, правильно.
ую
характтеристи
ку
А сейчас поиграем в игру “Поймай звук” , я буду
сейчас произносить звуки, когда ты услышишь звук
Л- хлопни в ладоши.
л д ж л в у п р л т м л
ла па ри ил ит ин ен ел ул ув
лапа, доска, самосвал, пила, стол, стог, факел,
крыло, книга, Золушка
Молодец, ты хорошо справился с заданием.
Игровое
упражнение
Восприятие
звука на слух и
дифференциация
звука "Л"
Умеет
различать
поставленный
звук в звуках,
в слогах, в
словах
Как ты думаешь понравилось ли клоуну наше
занятие? Что именно тебе запомнилось?
Хорошо, нам с клоуном было весело и интересно с
тобой заниматься. У клоуна для тебя есть подарок,
картинка-раскраска с циркового представления,
представь что ты в цирке и раскрась картинку как
хочешь.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: