Конспект занятия "Автоматизация звука [Л'] в прямых слогах"

Тема: Автоматизация звука [Л'] в прямых слогах.
Цель: закреплять правильное произношение звука «Ль» изолированно; в слогах
типа: ля, ле, ли; в словах с этими слогами, предложениях;
- формировать фонематический слух;
- способствовать развитию речевого дыхания;
- воспитывать чуткость, отзывчивость, доброжелательное отношение к
окружающему;
- развивать память, внимание, мышление, умение ориентироваться в пространстве.
Тип: индивидуальное коррекционно-развивающее занятие.
Оборудование: набор для массажа рук, пальчиков; стимульные карточки для
артикуляционной гимнастики; карточка для упражнения «Самолетик»,
«Ритмический рисунок»; предметные картинки на звук «Ль»: лялька, лягушка,
лямка, лист, липа, лиса, лимон, линейка, лента, лето, лейка, лебедь, лев; карточки
мальчика и девочки.
Ход:
1. Орг. момент.
2. Массаж рук, пальчиков.
3. Артикуляционная гимнастика для звука «Ль»: упражнения «Улыбка»,
«Лопатка», «Болтушка», «Барабан», «Накажем непослушный язычок».
4. Работа над произношением звука изолированно.
Дидактическое упражнение «Самолетик». Цель: закрепить правильное
произношение звука «Ль» изолированно. Перед ребенком лежит карточка, на
которой изображен самолетик, дорожка, по которой летит самолетик. Ребенок
ведет пальчиком по дорожке и длительно произносит звук «Ль».
5. Работа над произношением звука в слогах.
Дидактическое упражнение: повтори слоги с изменением ритмического
рисунка. Используются счетные палочки или карточки.
Ля – ля-ля Ля-ля – ля-ля-ля
Ле – ле-ле Ле-ле – ле-ле-ле
Ли – ли-ли Ли-ли – ли-ли-ли
Дидактическое упражнение на развитие фонематического слуха: «Повтори,
не ошибись»
Ля-ле-ля
Ле-ле-ли
Ли-ля-ля
Ля-ле-ли
Ли-ля-ле
Ле-ли-ля
6. Работа над произношением звука в словах.
Дидактическое упражнение «Повтори правильно». Ребенку предлагаются
предметные картинки со звуком Ль. Каждое слово повторяется 2-3 раза.
Слова: лялька, лягушка, лямка, лист, липа, лиса, лимон, линейка, лента, лето,
лейка, лебедь, лев.
Дидактическое упражнение «Угадайка». Картинки выкладываются в ряд в
любой последовательности. Цель: развивать умение ориентироваться, владеть
понятиями «справа», «слева», «между».
- Что лежит справа от лисы?
- Что лежит слева от лимона?
- Что лежит между лентой и лейкой?
Повторить несколько раз.
7. Работа над произношением звука в предложениях.