Карты обследования готовности ребенка к школьному обучению скачать

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад № 53 «Клубничка»

Карты обследования

готовности

ребенка к школьному

обучению

Республика Адыгея

г. Майкоп

2020

Карта обследования готовности ребенка к школьному обучению

____________ учебный год

Подготовительная группа

Начало учебного года

Показатели готовности

к школьному обучению

Фамилия, имя ребенка

Развитие речи и речевого общения

Правильно произносит все

звуки русского языка

Умеет выделять звуки в слове

Грамматически правильно

строит сложные предложения

Строит связный рассказ по

сюжетной картинке

В диалоге инициативно

высказывается. Умеет

привлечь внимание своими

высказываниями

Использует обобщающие

слова, антонимы, сравнения

Развитие мелкой моторики

«Дорожка»

Познавательное развитие

Сформированность знаний об

окружающем мире

Деятельность по образцам и

правилам (дидактическая

игра)

Математические

представления:

*Соотнесение количества

предметов с цифрой

*Раскладывание по величине

10 предметов одинаковой

формы

*Решение простых задач с

опорой на наглядность

*Знание геометрических

фигур

*Умение ориентироваться в

пространстве

Графический узор

Обобщения

Мотивационная готовность

Психосоциальная зрелость

Итог

- высокий уровень сформированности данного компонента

- средний уровень сформированности данного компонента

- низкий уровень сформированности данного компонента

ВЫВОДЫ:___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Зеленый

Желтый

Красный

Карта обследования готовности ребенка к школьному обучению

_______________ учебный год

Подготовительная группа

Конец учебного года

Показатели готовности

к школьному обучению

Фамилия, имя ребенка

Развитие речи и речевого общения

Правильно произносит все

звуки русского языка

Умеет выделять звуки в слове

Грамматически правильно

строит сложные предложения

Строит связный рассказ по

сюжетной картинке

В диалоге инициативно

высказывается. Умеет

привлечь внимание своими

высказываниями

Использует обобщающие

слова, антонимы, сравнения

Развитие мелкой моторики

«Дорожка»

Познавательное развитие

Сформированность знаний об

окружающем мире

Деятельность по образцам и

правилам (дидактическая

игра)

Математические

представления:

*Соотнесение количества

предметов с цифрой

*Раскладывание по величине

10 предметов одинаковой

формы

*Решение простых задач с

опорой на наглядность

*Знание геометрических

фигур

*Умение ориентироваться в

пространстве

Графический узор

Обобщения

Мотивационная готовность

Психосоциальная зрелость

Итог

- высокий уровень сформированности данного компонента

- средний уровень сформированности данного компонента

- низкий уровень сформированности данного компонента

ВЫВОДЫ:___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Зеленый

Желтый

Красный

Мотивационная готовность (начало учебного года)

Фамилия, имя ребенка

1

2

3

4

Итог

Уровень

Психологическая готовность (начало учебного года)

Фамилия, имя ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Итог

Уровень

Мотивационная готовность (конец учебного года)

Фамилия, имя ребенка

1

2

3

4

Итог

Уровень

Психологическая готовность (конец учебного года)

Фамилия, имя ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

Итог

Уровень

Методические рекомендации

по заполнению карты психолого-педагогического обследования

1. Цели заполнения карты готовности ребёнка к школьному обучению

Основной целью составления карты готовности ребёнка к школьному обучению

является развитие преемственности в работе педагогов образовательных учреждений:

детского сада и школы. В настоящее время очень остро встала задача психолого-

педагогической подготовки ребёнка к школе. Большое количество детей посещают курсы

по подготовке к школе. Но кто может дать полную картину развития ребёнка, как ни

педагог, ведущий ребёнка с младшего возраста. Очень важным является дальнейшая

совместная работа по развитию ребёнка в школе. Карта даёт первичные знания о ребёнке

специалистам школы: завучам, учителям, логопедам, психологам.

2. Основное содержание Карты готовности ребёнка к школьному обучению.

В Карте отражены наиболее значимые линии развития ребёнка, значимые с точки

зрения готовности ребёнка к школьному обучению.

Мотивационная готовность является первичным показателем готовности ребёнка к

обучению в школе и свидетельствует о желании учиться.

Эмоциональный фон развития ребёнка также является значимым показателем в

развитии ребёнка.

Положительный эмоциональный фон свидетельствует о благополучном усвоении знаний

и комфорта в обучении.

Социальное развитие показывает возможности ребёнка в общении. Социально

развитый ребёнок чувствует своё место в обществе других людей, управляет своим

поведением и способами общения.

Показатели развития речи и речевого общения характеризуют способность ребёнка

использовать язык

для взаимодействия с окружающими. Показатели дают первичные знания о развитии

речи ребёнка .

Познавательное развитие ребёнка информирует о сформированности его знаний об

окружающем,

о способности работать по правилам, в едином темпе с другими, о сформированности

математических знаний, об уровне сформированности произвольности, умении обобщать

и классифицировать.

Определение мотивационной готовности.

Определение типа ориентации в отношении школы и учения (уровень формирования у

ребенка внутренней позиции школьника) Адаптированная стандартная беседа

Т.А. Нежновой

Интерпретация содержания ответов и критерии оценки.

А – ориентация на содержание учебной деятельности (2 балла);

Б – ориентация на внешние атрибуты школьной жизни (1 балл);

В – ориентация на внешкольные виды деятельности (0 баллов).

Вопросы

Содержание ответов

Баллы

1. Хочешь ли ты идти в школу?

А – очень хочу

2

Б – так себе, не знаю

1

В – не хочу

0

2. Почему ты хочешь идти в

школу?

А – хочу научиться читать, писать, стать

грамотным, умным, много знать, узнать новое и

т.д.

2

Б – нравятся новая форма, книги, ручки,

карандаши, портфель и т.д.

1

В – в садике надоело, в школе не спят, там

весело, все дети идут в школу, мама сказала и

т.д.

0

3. Готовишься ли ты к школе? Как

ты готовишься (как тебя готовят) к

школе?

А – занимаюсь в группе подготовки, с мамой

учим буквы, решаем задачки и т.д.

2

Б – мне купили форму, школьные

принадлежности и др.

1

В (упоминает занятия, не относящиеся к

школе)

0

4. Если бы тебе не надо было

ходить в школу и в детский сад,

чем бы ты занимался дома, как

проводил свой день?

А – писал(а) бы буквы, читал(а) и т.д.

2

Б – рисовал(а) бы, лепил(а), конструировал(а) и

т.д.

1

В – играл(а) бы, гулял(а), помогал(а) по дому,

ухаживал(а) за животными

0

Результат:

7–8 баллов – внутренняя позиция школьника достаточно сформирована (высокий

уровень);

4–6 баллов – начальная стадия формирования внутренней позиции школьника (средний

уровень);

0–3 балла – внутренняя позиция школьника не сформирована (низкий уровень).

«Определение уровня психосоциальной зрелости ребенка»

Инструкция для педагога

Тест проводится в форме беседы.

Перед началом беседы приготовьте листочек бумаги, на котором Вы запишете баллы,

засчитываемые за правильные ответы на вопросы. Затем задаете ребенку вопрос, он

отвечает. Время ответа не ограничено, спешить не нужно. Дайте малышу возможность

подумать. Если ответ неточный, но близок к правильному, дайте время подумать еще, но

не подсказывайте ответ и не «направляйте» ребенка.

Инструкция для ребенка

Я буду тебе сейчас задавать разные вопросы, а ты попытайся ответить на них. Некоторые

вопросы будут очень легкими, другие – посложнее. Но даже если ты сразу не будешь

знать, как на них ответить – ничего страшного. Главное, не спеши и хорошенько подумай

перед ответом.

Вопросы для беседы

1. Как твоя фамилия, имя, отчество?

2. Назови фамилию, имя и отчество своих родителей.

3. Ты мальчик или девочка? А когда вырастешь, то будешь дядей или тетей?

4. Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года? Через три?

5. Есть ли у тебя брат или сестра? А кто старше?

6. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.

7. Кем работают твои родители?

8. Сейчас вечер или утро? (День или утро?)

9. Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Обедаешь утром или днем? Что бывает

раньше – ужин или обед?

10. Какого цвета этот карандаш, кофточка, платье?

11. Почему снег выпадает не летом, а зимой?

12. Какое сейчас время года: зима, лето, весна или осень? А почему ты так думаешь?

13. Когда люди катаются на лыжах (коньках, санках) – летом или зимой?

14. Зачем в школе нужны парта и звонок?

15. Хочешь ли ты учиться в школе?

16. Что делает учитель? Врач? Продавец?

17. Для чего тебе нужны нос, уши, глаза? Покажи свое правое ухо, левую бровь.

18. Каких ты знаешь птиц? А животных?

19. У кого больше лап – у утки или у коровы?

20. Кто больше: комар или птица? Кошка или лошадь?

21. Посчитай от 7 до 10. От 8 до 3-х. Что больше: 9 или 4? 2 или 7?

22. Что ты будешь делать, если нечаянно сломаешь чужую игрушку?

Обработка теста

1. За правильные ответы на все подвопросы одного пункта ребенок получает один балл

(за исключением контрольных – см. ниже).

2. Правильными считаются ответы, которые соответствуют поставленному вопросу:

«Папа работает водителем. У коровы больше лап, чем у утки». Неправильные ответы, это

ответы, типа: «Папа работает на работе. Мама Наташа», и т. д.

3. За правильные, но неполные ответы на подвопросы пункта ребенок получает по

полбалла.

4. К контрольным вопросам относятся вопросы: № 4, № 6, № 14, № 22. Оцениваются они

таким образом:

- № 4 – если ребенок говорит, сколько ему лет – 1 балл. Если называет года с учетом

месяцев – 3 балла.

- № 6 – за неполный домашний адрес – 1 балл. За полный, с названием города – 2 балла.

- № 14 – за каждое правильно названное применение школьных атрибутов – 1 балл.

- № 22 – за правильный ответ – 2 балла.

5. № 15 оценивается вместе с № 14 и № 17. Если в пункте № 14 ребенок набирает 3 балла

и дает положительный ответ на № 15, то у него наличествует положительная мотивация к

обучению в школе (общая сумма баллов должна быть не менее 4-х).

Оценка результатов

24 – 29 баллов – Высокий уровень (соответствующий школьным требованиям уровень

психосоциальной зрелости).

20 – 23 баллов – Средний уровень – средняя зрелость.

15 – 20 баллов – Низкий уровень психосоциальной зрелости.

Развитие речи и речевого общения

Показатели речи и речевого общения

Дополнительные комментарии

1. Правильно произносит все звуки

русского языка

Если ребенок какие-то звуки не

произносит, то пометить какие.

2. Умеет выделять звуки в слове

3. Грамматически правильно строит

сложные предложения

В начале, в середине, в конце слова

Интонационное выделение звука

Умение называть первый (последний) звук

в слове

Правильно строятся союзные и

бессоюзные предложения

Не допускает нарушения согласования

слов

Не допускает нарушения порядка слов

Не допускает многократного повторения

соединительных союзов

Не допускает ошибок при передаче прямой

речи

4. Строит связный рассказ по сюжетной

картинке

Основная мысль изображения передается

правильно

Самостоятельно, полно и структурно

правильно передает основное содержание

картинки

5. В диалоге инициативно высказывается.

Умеет привлечь внимание своими

высказываниями

Активно эмоционально высказывается,

привлекает к себе внимание партнеров по

игре.

Вызывает вопросы партнеров,

высказывания, предложения,

комментарии.

Отвечает на вопросы партнеров словом и

действием

6. Использует обобщающие слова,

антонимы, сравнения

Обобщающие слова (овощи, фрукты,

посуда, мебель, одежда, обувь, виды

транспорта, домашние и дикие животные,

птицы, рыбы и т. д.)

Антонимы (высоко-низко, далеко-близко,

глубокий-мелкий и т. д.)

Сравнения (высокий, как…; хитрый,

как…; голодный, как… и т. п.)

Использует в повседневной жизни

Развитие мелкой моторики – «Дорожка»

Задание можно давать фронтально (как часть занятия). Приложение 2

Предлагаем проехать по дорожке, не отрывая карандаш от листа бумаги, не «взлетая» над

дорожкой. Длина дорожки 10 см; ширина – 0,8 см; высота волны – 5 -6 см. В целом

рисунок должен занимать не менее половины альбомного листа.

Приложение

Обработка результатов

Уровни:

Высокий

Нет выхода за пределы дорожки, линия

ведется плавно от начала до конца

Средний

Карандаш отрывается от бумаги, нет

нарушений линии

Низкий

Три и более выходов за пределы дорожки,

нарушения линии (слабый или очень

сильный нажим, многократные наводы)

*** В примечании указать левшество

Приложение 2

Приложение 3

Карты обследования готовности ребенка к школьному обучению

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы