Технологическая карта урока "Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?" 2 класс УМК «Школа России»

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе УМК «Школа России»
учитель начальных классов МБУ «Школа №10 г.о. Тольятти
Майорова Елена Викторовна
Тема: . Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?
Цель: развитие умений анализировать однокоренные слова, выделять корень, определять лексическое значение корня и
общее значение однокоренных слов.
Задачи:
Развить умение находить однокоренные слова;
Развивать умение выделять в однокоренных словах корень;
Понимать лексическое значение однокоренных слов и корня в них.
Планируемые результаты урока:
Сформируется базовый уровень умений работать с информацией по теме;
Сформируется умение выстраивать речевые высказывания, работать самостоятельно и в паре, уважительное отношение
к иной точке зрения ;
Сформируются у обучающихся навыки исследования, логических рассуждений;
Сформируются начальные формы рефлексии;
Сформируется базовый уровень умений:
Анализировать однокоренные слова: называть общее лексическое значение корня.
Выделять корень в слове, в группе однокоренных слов, подбирать однокоренные слова.
Отличать однокоренные слова от слов с похожим корнем (горе, гора, гореть).
Универсальные учебные действия (УУД)
Познавательные:
Развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
Представлять информацию в виде схемы.
Выявлять сущность, особенности объектов.
На основе анализа объектов делать выводы.
Обобщать и классифицировать по признакам.
Ориентироваться на развороте учебника.
Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные:
Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
Развиваем умение слушать и понимать других.
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Оформлять свои мысли в устной форме.
Умение работать в паре.
Личностные:
Выполнять правила этикета.
Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Этап урока
Ход урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Формируемые
УУД
ІОрганизационный
момент
- Здравствуйте, ребята,
посмотрите все ли у вас
готово к уроку? Если чего-
то нет, приготовьте.
Организует
обучающихся,
контролирует их
готовность к уроку.
Приветствуют
учителя стоя.
Самостоятельно
организуют рабочее
место, осуществляют
самоконтроль.
Личностные
Регулятивные
II
Откройте тетрадь.
Что надо записать? (Дату)
Комментированная запись
числа.
Какую запись должны
сделать дальше?
Напишите слова
Организует
самостоятельную
работу детей в
тетрадях,
побуждает к
высказыванию
собственного
Открывают тетради.
Отвечают на вопросы
учителя.
Самостоятельно
выполняют запись в
тетради, опираясь на
Регулятивные