Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Правописание мягкого ь в словах" 4 класс

Тема
Правописание мягкого ь в словах.
Тип урока
Урок закрепления знаний.
Класс
4 класс
Цель
Задачи:
Цель: закрепить знания, связанные с правописанием мягкого знака в словах разных частей речи.
• 1. Образовательная: повторять орфограммы, связанные с правописанием мягкого знака в словах разных частей речи;
• 2. Развивающая: развивать орфографическую зоркость, речевые умения, интерес к русскому языку, умение думать,
размышлять;
3.Воспитательный аспект: создать условия для формирования ценностного отношения к совместной познавательной
деятельности, через организацию парной, групповой, и смена рабочих зон.
Формировать УУД:
- Личностные: ориентирование в системе моральных норм и ценностей.
- Регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности; принятие решения в проблемных ситуациях на
основе переговоров; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; контролируют и
оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия.
-Познавательные: проводят сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям;
определяют основную и второстепенную информацию; строить логические рассуждения, включающие установление
причинно следственных связей.
-Коммуникативные: приобретают опыт работы в группе; практическое усвоение морально-этических принципов общения
и сотрудничества; действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать свои действия.
Планируемые
результаты
Предметные результаты:
научатся: Распознавать предложения по наличию и отсутствию второстепенных членов предложения, определять их вид
(распространённые, нераспространённые)
получат возможность научиться: анализировать предложения с точки зрения структурной организации.
Личностные: актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы, осознать ценность совместной работы.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: уметь формулировать цель урока на основе соотнесения того, что уже известно с помощью учителя;
Сценарий урока.
проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предложение.
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; выполнять
правила работы в паре, группе.
Познавательные УУД: построение логической цепочки рассуждений, доказательство.
основное построение речевого высказывания; анализ, синтез, сравнение; подведение под понятие, доказательство.;
выстраивать логическую цепочку рассуждений; добывать новые знания; находить ответы на вопросы,.
Ресурсы
Русский язык: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: Ч2 (С. В. Иванов, А.О.Евдокимова, М. И.
Кузнецова, Л. В. Петленко, В.Ю. Романова) - Вентана – Граф, 2011. – (Начальная школа XXI века),
Мультимедийный проектор. презентация, маршрутный лист, Дерево успеха.
Организация
пространства
Групповая, индивидуальная и парная работа..
Технологии
Технология Развития Критического мышления , Здоровьесберегающие технологии, ИКТ, технология смешанного
обучения «Смена рабочих зон».
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
1.Организационный
этап
Создать условия для
организации
внимания,
эмоционального
настроя на урок.
Организует учебную деятельность обучающихся
Я рада приветствовать сегодня
Девчонок, мальчишек и мудрых гостей.
Пусть будет сегодня в этом классе
Светло, уютно и нам очень легко.
- Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра… и
улыбнитесь.
-Подарите ваши улыбки и нашим гостям.
-Я желаю, вам ребята, чтобы вы помогали друг другу. (сл 2)
-Желаю, чтобы вы сообща решали все возникающие
трудности.(сл 3)
- Чтобы вы открыли что-то новое, интересное.(сл 4)
Организуют своё рабочее
место, проверяют наличие
учебных принадлежностей
на столе.
-И самое главное, чтоб хорошее, веселое, солнечное настроение
всегда присутствовало.(сл 5)
- Очень много лет тому назад мудрец Сенека сказал: “Не для
школы, а для жизни мы учимся”.(сл 6)
- В чём же заключалась его мудрость?
-Пусть это высказывание станет девизом нашего урока.
-Итак, устремимся по ступенькам знаний к новым открытиям.
2.Актуализация
знаний.
-Послушайте историю, которая произошла с Ваней Сорокиным на
уроке русского языка, сформулируйте тему, цель и задачи
сегодняшнего урок. (ФИЛЬМ)
Однажды ученики изучали новую тему. Все ребята старались все
запоминать, быстро и правильно отвечать на вопросы. Только
Пете было неинтересно. Он мечтал о велосипеде, который
обещал ему папа за хорошую учебу. Вспомнил об уроке только
тогда, когда все писали домашнее задание в дневники. На
следующий день нужно было написать сочинение о своей семье.
Все хорошо подготовились, каждый хотел, чтобы учитель
прочитал его сочинение. Поднял руку и Петя. Вот, что написал
Петя.
Слайд (сл 7)
Дети слушают, объясняют
орфограммы, допущенные в
сочинение Вани.
3.Подготовительный
этап.
Фронтальная работа.
Определить тему
урока, поставить
цель
-В каких словах допустил ошибки Ваня Сорокин?
– Ориентируясь на наше рассуждения сформулируйте тему
урока.
Тема (на листе вывешиваю:) Правописание мягкого знака в
словах.
– Вспомните, знакомились ли мы с этой темой? В соответствии с
этим определите цель урока.
Цель: Повторить правила, связанные с правописанием мягкого
знака в словах.
Задачи:
повторить орфограммы, связанные с правописанием Ь;
обобщить знания написания мягкого знака в словах;
развивать орфографическую зоркость;
У вас на партах лежат маршрутные листы. Оценивать свои
ответы будете после каждого этапа.
Все правильно – зеленый Ь
1-2 ошибки – желтый Ь
Больше 2 ошибок - красный.
4. Игра Да-нетка
Технология
Критического
мышления
Приём: верные и неверные утверждения.
Если верное высказывание, то вы ставите точку в колонку под
верным утверждением «Да» (напротив нужного номера
высказывания).
Если же неверное высказывание, то ставите
точку в колонку под неверным утверждением «Нет»
В конце игры все точки по порядку (сверху вниз) соединяем.
1 - У имен существительных 3 склонения после шипящих
пишется Ь? да
2 - Правда ли, что мягкий знак может стоять в начале слова? нет
3 – правда ли , что в сочетаниях ЧК, ЧН , НЩ, пишется Ь? нет
4 В глаголе читаешь Ь – показатель мягкости. нет
5 – Правда ли, что при переносе слов с мягким знаком Ь остается
на строчке? да
6 - У глаголов в форме повелительного наклонения пишется Ь? да
7 - Правда ли, что мягкий знак может стоять между согласным и
гласным? да
8 -в наречиях замуж, уж, невтерпеж Ь не пишется? да
9 -Ь пишется в существительных 1 склонения множественного
числа Р.П.? Нет
Соедините полученные точки. Какой рисунок получился. (на
слайде 8)
Я уверена, что именно эта ваша оценка за урок.
Оцените свои знания, раскрашивайте в нужный цвет Ь.
Выполняют задание,
соединяют полученные
точки проверяют ответ по
эталону.
Если все правильно
получается цифра «пять».
Ребята, вы отлично справились с заданием.
5. Минутка
Чистописания.
- Мы приготовим пальчики к следующему этапу урока.
Физминутка.
Сцепить пальцы в замок и встряхивая «замком», произносить
На двери висит замок,
Кто его открыть бы смог?
Постучали, постучали, (не расцепляя пальцев, постучать
ладонями)
Покрутили, покружили (покрутить сцепленными пальцами),
Потянули, потянули
И открыли! (расцепить пальцы, развести руки в стороны.
На минутке чистописании мы подружим ь с другими буквами.
(сл 9)
Пропишите до конца строчки. Подчеркните понравившиеся
сочетания.
Оцените себя в маршрутных листах.
Дети выполняют физминутку
Оценивают себя в
маршрутных листах
6. Основной этап
Парная работа.
Применение
учебного материала в
знакомой и новой
учебных ситуациях.
а) Работа со словами
на доске
Работа в парах.
Что одному не под силу, то легко коллективу.
Для выполнения следующего задания я вам предлагаю создать
пары по желанию.
На слайде цепочка слов. Что общего во всех этих словах? Какую
работу предполагается провести с этими словами?
Распределите слова по группам.
-Вспомните , чтобы не ошибиться в правописании ь знака после
шипящих, что нужно сделать?
Мыш., кол.я, ноябр., восем., несеш., жил.е, в.юнок, ден.ги,
учит.ся, настеж., друз.я, молодёж., сем.сот
Сколько групп получилось?
По какому признаку делили?
Какие функции ь мы вспомнили, выполняя задание?
Ь выполняет 3 функции
Ь- показатель мягкости
(Пропущен Ь)
Дети дают названия каждой
группе и распределяют
слова.
Ь- показатель мягкости
ноябрь,
восемь,
деньги
сем.сот
разделительный мягкий знак
- колья,
вьюнок
жилье,
друз.я
ь – после шипящих-
мягкий разделительный
ь – после шипящих.
Вы Молодцы. Спасибо за активную работу.
Оцените себя в маршрутных листах.
Мышь.
несешь,
настежь
молодежь.,
б)Работа в группах
(20 мин)
Технология
смешанного
обучения «Смена
рабочих зон».
Добывать новые
знания: находить
необходимую
информацию в
предложенных
учителем источниках
(работа на
ноутбуках) учебные
платформы: Яндекс
учебник, Эфффор и
программа
«Отличник».
На этом наши задания не закончились и впереди самое
интересное.
На партах лежат маршрутные листы. Распределимся на группы по
условному обозначению (цвет фишек). Результат вашей
групповой работы будет мини-проект по теме в виде кластера или
графического изображения.
Для выполнения данной работы у вас будет 20 минут.
(Задания для каждой группы)
1 группа - правило правописания Ь знака – показателя мягкости
работают в программе «Отличник»
2 группа – правило правописания разделительного Ь знака на
учебной платформе ЭФФОР
3 группа - правописание Ь знака после шипящих Яндекс
учебник.
Сигналом о переходе в другую рабочую зону будет звонок
колокольчика.
Учитель наблюдает за деятельностью обучающихся.
Консультирует, координирует работу обучающихся, стимулирует
их деятельность.
По сигналу учители приступают к оформлению мини-проекта
Учащиеся разбиваются на 3
группы .
Приступают к выполнению
заданий.
Составляют алгоритм
правописания ь в словах.
Взаимопроверка работы
других групп. 1 ученик от
группы проверяет работу
товарищей из другой группы.
Делает вывод в
правильности выполнения
работы, указывает на ошибки
если они есть.
Физминутка
ЧАСТУШКИ ПО ТЕМЕ УРОКА
Исполняют частушки
4.
Представление
результатов.
Перерабатывать
полученную
информацию: делать
самостоятельные
выводы.
Учитель слушаёт и задаёт вопросы по ходу выступления.
Вы большие молодцы. С работой справились хорошо. Спасибо за
работу.
Оцените себя в маршрутных листах.
Выступление каждой группы
(1,2,3)
Учащиеся каждой группы
рассказывают правила
правописания ь- знака в
словах и приводят свои
примеры.
Итог урока.
Рефлексия.
Учитель: Вспомните тему нашего урока.
Вернемся к цели, которую перед собой поставили. Как, по-
вашему достигли цель урока?
Учитель: Просмотрите этапы работы на уроке, вспомните, как
выполняли задания и оцените всю вашу работу на уроке.
Раскрасьте Ь соответствующим цветом.
Учитель: Предлагаю вам оценить свою работу на уроке с
помощью фразеологических оборотов и
поместите на дерево успеха соответствующий листочек.
каша в голове –
- ни в зуб ногой -
- светлая голова –
Учащиеся оценивают свою
работу на уроке.
Задания для работы на ПК
Задание№1
Задание№2
Задание№3
Задание№4
Правило правописания Ь знака –
показателя мягкости работают в
программе «Отличник»
Вывод: графическое изображение
Правило правописания
разделительного Ь знака на учебной
платформе ЭФФОР
Вывод: графическое изображение
Правописание Ь знака после
шипящих Яндекс учебник.
Алгоритм изученного правила
Оформление мини-проекта по
теме.
Составление Синквейна или
буриме.
Апрель, капель
Ручьи, муравьи.
Сегодня мы с вами много работали со словами, в которых Ь
выполнял разную роль. Я думаю, что открытия сделанные вами
на предыдущих и на этом уроке, по данной теме, помогут сделать
еще один шаг на пути к грамотному письму.
8. Домашняя работа
Домашнее задание: стр.105, упр.3, выполнить в Яндекс учебник
урок от 05 апреля (3 карточки).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: