Ученики на Учителя.com


КИМы для проведения промежуточной аттестации по родному языку (русскому) 10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 46 имени И. С. Полбина»
РАССМОТРЕНЫ УТВЕРЖДЕНЫ
методическим объединением приказом МБОУ СШ
№46 учителей гуманитарного цикла от
(протокол от )
КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
для проведения промежуточной аттестации по родному языку (русскому)
на уровне среднего общего образования
10 класс
I. СПЕЦИФИКАЦИЯ
проверочных материалов для итогового контроля по литературе для учащихся 8-х
классов
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
1. Документы, определяющие содержание работы
Содержание и структура итоговой работы по предмету «Литература» разработаны на основе
следующих документов:
1) Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012
№ 413;
2) Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Средняя
школа №46 имени И. С. Полбина» г. Ульяновска, приказом от 10.09.2018 № 256-П;
3) Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Средняя школа №46 имени И. С.
Полбина».
2. Назначение диагностической работы
Диагностическая работа проводится с целью определения уровня усвоения учащимися 10
класса содержания курса литературы по программе, выявления элементов содержания,
вызывающих наибольшие затруднения, и диагностики сформированности учебных умений
при выполнении заданий формата ЕГЭ.
3.Структура диагностической работы
Каждый вариант диагностической работы состоит из 15 заданий: 14 заданий с выбором
ответа и 1 задания, предполагающего развёрнутый ответ.
4. Распределение заданий по частям работы
Части работы
Количество заданий
Максимальный
первичный балл
Типы заданий
Часть 1
14
14
Задания с выбором
ответа
Часть 2
1
5
Задание с
развёрнутым ответом
15
19
5. Проверяемые предметные результаты обучения
Работа проверяет
умение
− проводить различные виды анализа языковых единиц, языковых явлений и
фактов;
− применять в практике речевого общения основные орфоэпические,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного
языка;
− находить и исправлять типичные ошибки‚ связанные с нарушением
лексической сочетаемости и речевой избыточностью;
− находить и исправлять типичные речевые ошибки, связанные с употреблением
паронимов в речи;
− находить типичные ошибки, связанные с употреблением причастных и
деепричастных оборотов;
− различать по определению виды преобразования текстов;
− создавать письменный текст заданной тематики с соблюдением
орфографических и пунктуационных правил русского языка, грамматических и
речевых норм.
6. Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного курса
Содержательные разделы
Язык и общество. Язык и культура
Язык и речь. Культура речи
Речь. Речевое общение
Текст. Виды его преобразований
Итого:
7. Распределение заданий по уровню сложности
Уровень сложности
№ заданий
Максимальный первичный
балл
Базовый
1-14
14
Повышенной сложности
15
5
8. Время выполнения работы
На проведение контрольной работы отводится 1 урок (40 минут). На инструктаж не
более 5 минут, 35 минут на самостоятельное выполнение работы.
9. Дополнительные материалы и оборудование
Не используются.
II. КОДИФИКАТОР
Раздел 1. Язык и общество. Язык и культура. Язык как знаковая система. Его основные
функции. Русский язык как объект научного изучения. Язык — важнейшее средство
человеческого общения, формирования и передачи мысли. Русский язык в Российской
Федерации. Формы существования русского национального языка.
Раздел 2. Язык и речь. Культура речи. Лексика. Средства художественной
изобразительности Тропы. Фигуры речи. Лексические нормы. Морфологические нормы.
Раздел 3.Речь. Речевое общение. Язык и речь. Речевое общение.
Раздел 4. Текст. Виды его преобразований.
Признаки текста. Информационная переработка текста. План. Тезисы. Конспект. Реферат.
Аннотация. Оценка текста. Рецензия.
Ответы на задания диагностической работы
III. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
отметка
«2»
«3»
«4»
«5»
балл
0-9
10 -13
14-17
18 -19
За верное выполнение каждого задания части 1 учащийся получает по 1 баллу. За
неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. За выполнение задания части 2
ученик получает 5 баллов.
За верное выполнение всех заданий диагностической работы можно получить максимально
19 баллов.
Критерии оценивания ответа к заданию части С.
1. Глубина приводимых суждений и убедительность аргументов
а) ученик даёт прямой связный ответ на вопрос, формулирует свою точку зрения;
убедительно обосновывает свои тезисы 4б.
б) ученик даёт прямой связный ответ на вопрос, формулирует свою точку зрения, но при
ответе не все тезисы убедительно обосновывает; и/или допускает 1 фактическую ошибку 3б.
в) ученик понимает суть вопроса, но не даёт прямого ответа на вопрос; неубедительно
обосновывает свои тезисы;; и/или допускает 2 фактические ошибки. 2б.
г) ученик не справляется с заданием: не даёт ответа на вопрос;; и/или допускает 3
фактические ошибки и более. 0б.
2. Следование нормам речи
а) допущено не более 1 речевой ошибки. 1б.
б) допущено более 1 речевой ошибки . 0б.
Тестовая диагностическая работа.
Часть 1.
1. Язык – это:
А) результат мышления; Б) многоуровневая система знаков, без которых невозможна речевая
деятельность; В) единица речи
2. Речь – это:
А) единица языка; Б) слова, называющие определенный предмет или определенное явление;
В) сложная деятельность человека, связанная с мышлением и умелым употреблением
языковых средств
3. Назовите основную функцию языка:
А) коммуникативная; Б) эмоциональная; В) функция воздействия
БВА
4. Обработанную форму общенародного языка, обладающую письменно закрепленными
нормами и обслуживающую различные сферы человеческой деятельности, называют:
А) литературным языком; Б) художественным языком; В) современным языком.
5. Значение какого слова определено неверно?
1) КОСНЫЙ – тяготеющий к привычному, невосприимчивый к новому, прогрессивному;
2) ПАДЧЕРИЦА – неродная дочь одного из супругов;
3) ДЕПУТАТ –чиновник, назначенный на какую-либо высшую государственную должность;
4) ТЩЕТНО – напрасно.
6.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно
употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского
литературного языка.
Бóльшую половину жизни Матвей Семёнович ни о чём не беспокоился, жил на широкую
ногу, много, но бесцельно путешествовал, а потом что-то резко изменилось: он стал много
думать, занялся благотворительностью и даже начал писать книги.
7.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
В офис юриста каждый клиент приходит со своей проблемой, и внимательный приём и
ДОВЕРЧИВАЯ беседа являются залогом установления прочных деловых отношений.
Готовые тосты можно украсить базиликом, который нужно предварительно вымыть, хорошо
ОТРЯХНУТЬ от капель и нарезать полосками.
Хозяин, не желая показаться НЕВЕЖЕЙ, поспешно вышел из гостиной и первым протянул
необычному гостю руку для крепкого рукопожатия.
Информацию о НАЛИЧИИ билетов на детские спектакли, которые будут проходить в дни
зимних каникул, можно получить в кассах драматического театра.
8.В каком предложении допущена грамматическая ошибка: нарушение в построении
предложения с причастным оборотом.
А) В поэме «Василий Тёркин» автор восхищается подвигом русского солдата, сохраняющего
верность долгу и отчизне.
Б) Орхидеи, появившиеся на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали
активно развиваться 40 миллионов лет назад.
В) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшем людей от
города.
Г) Группа популяций разных видов, населяющие определённую территорию, образует
сообщество.
9. В каком предложении допущена грамматическая ошибка: нарушение в построении
предложения с деепричастным оборотом.
А) И наш челнок плыл, медленно качаясь, меж топких берегов извилистой реки.
Б) Рогатые улитки медленно ползут, бороздя песчаное дно речки.
В) Идя вдоль берега, морской воздух приятно освежал наши лица.
Г) Все овцы кинулись к ней, лишь малыш не справился с разгоном, едва сумев затормозить.
10. Выберите признак, характеризующий реферат.
А) обмен мнениями по какому-либо вопросу;
Б) композиционно организованное обобщенное изложение содержание книги;
В) развернутое сообщение на определенную тему.
11. Что такое рецензия?
А) критический отзыв о каком-нибудь сочинении, спектакле, фильме;
Б) документ, в котором дается отзыв о трудовой и общественной деятельности человека;
В) краткое описание жизненных событий, обычно социально-значимых.
12. Конспект – это
А) анализ, разбор, некоторая оценка публикации, произведения или продукта.
Б) краткая характеристика издания: рукописи, монографии, статьи или книги, которая
показывает отличительные особенности и достоинства издаваемого произведения, помогает
читателям сориентироваться в их выборе.
В) критический отзыв, экспертное заключение, в основе которого лежит объективный
профессиональный анализ литературного или художественного произведения или научно-
исследовательской работы.
Г) краткая письменная фиксация основных фактических данных, идей, понятий и
определений, устно излагаемых преподавателем или представленных в литературном
источнике.
13. Укажите, какое средство выразительности использовано в приведенном ниже
предложении.
На закруглениях он [поезд] кряхтел и останавливался.
1)олицетворение 2) метафора 3) эпитет 4) сравнение
14. Укажите, какое средство выразительности использовано в приведённом ниже
предложении.
Значит, не было случая до этого, чтобы рассказать и облегчить душу.
1)олицетворение 2) фразеологизм 3) эпитет 4) сравнение
Часть 2.
15. Развернутый ответ (8-10 предложений).
Какова роль русского языка в нашей жизни и наша роль в жизни русского языка?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: