Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Звуки и буквы" 1 класс

Технологическая карта урока русского языка в 1 классе
Тема урока: Звуки и буквы
Тип урока:
Закрепление и обобщение полученных знаний
Цель урока
Звуко-буквенный разбор слов; правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; повторение словарных слов; определение лексического значение в омонимах;
Задачи
урока:
Образовательные: Вспомнить правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; уметь выполнять звуко-буквенный анализ слова; уметь определять лексическое значение слов;
формировать умение списывать печатный текст.
Развивающие: Развитие внимания, монологической речи, фонематического слуха.
Развитие умения анализировать, устанавливать единые и общие признаки, делать выводы.
Воспитательные: воспитание умения работать в коллективе, умения вести диалог: ученик-ученик, ученик-учитель; формировать адекватную самооценку; воспитывать интерес
к родному языку.
УУД
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь
высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения
в школе и следовать им; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Учащиеся должны знать – правила оформления предложения на письме; правописание орфограмм ча-ща, чу-щу, жи-ши; звуки и буквы
русского алфавита;
Учащиеся должны уметь – вставлять пропущенные буквы в словах; определять лексическое значение слов; списывать печатный текст
- проявлять уважение к товарищам, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.
- принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ
«хорошего ученика».
- сохранять мотивацию к учебе
- ориентироваться на понимание причин успеха в учебе
- проявлять интерес к новому учебному материалу
- развивать способность к самооценке
Ресурсы урока
Презентация по теме урока.
Формы урока
Фронтальная, индивидуальная
УМК
«Перспектива»
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
УУД
1.Организационный этап
Создаёт условия для возникновения у обучающихся
внутренней потребности включения в учебную деятельность,
уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и
постановку цели урока учащимися
Учащиеся приветствуют
учителя
Личностные: принимать новый статус «ученик», внутреннюю
позицию школьника на уровне положительного отношения к
школе, принимать образ «хорошего ученика».
2. Минутка чистописания.
Открываем рабочие тетради на странице 85. Минутка
чистописания. У нас с вами буквы «о». Прописываем буквы не
открывая ручки от бумаги.
Аккуратно прописывают буквы
в тетради
Коммуникативные
Оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать
речь других
Регулятивные
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;
уметь высказывать своё предположение
Личностные
Сохранять мотивацию к учебе
3. Практика
Упражнение 3. Подчеркни слова, в которых есть буквы,
обозначающие два звука.
Прежде чем приступим, давайте устно проговорим наше правило.
Какие гласные буквы обозначают два звука? В каких положениях?
Салют, юла, поезд, яркий, подъезд, клюква, вьюга, печенье.
Теперь запишем наше правило
Упражнение 4.
У нас с вами слова, которые нам нужно разделить на три группы:
словарные слова, с сочетаниями жи-ши, с сочетаниями ча-ща, чу-
щу.
Называем слово по цепочке, букву, которую нужно вставить и
правило, или говорим, что это словарное слово. Подчеркиваем
букву или сочетание букв зеленой ручкой.
Проговаривают буквы,
обозначающие два звука,
объясняют почему,
подчеркивают слова.
Заполняют пропуски в правиле.
Ученики читают по слову,
вставляют пропущенную букву,
называют правило.
Выписывают слова в нужный
столбик. Подчеркивают
буквы/сочетания букв.
Познавательные Ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного; добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
Предметные: Строить рассуждения в форме связи простых
суждений.
Метапредметные: Осознанно и произвольно строить
сообщения в устной форме.
Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу;
сохранять мотивацию к учебе; проявлять уважение к
товарищам, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.
4. Физкультминутка
- Что – то мы с вами засиделись, давайте разомнемся.
Дети выполняют разминку
Личностные проявлять уважение к товарищам, ценить
взаимопомощь и взаимоподдержку друзей; принимать новый
статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ
«хорошего ученика».
Регулятивные совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им;
5. Практика
Упражнение 5.
У нас даны пары слов, которые пишутся и звучат одинаково, но
имеют разное лексическое значение. Давайте прочитаем первую
пару слов и определим их лексическое значение.
Как мы пишем имена собственные всегда?
Куда мы вставим первое слово?
Читают пары слов, определяют
лексическое значение слов,
вставляют нужное слово в
предложение.
Познавательные Ориентироваться в своей системе знаний:
отличать новое от уже известного; добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные вступать в диалог (отвечать на вопросы,
задавать вопросы, уточнять непонятное).
Предметные: Строить рассуждения в форме связи простых
суждений.
Метапредметные: Осознанно и произвольно строить
сообщения в устной форме.
Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу;
сохранять мотивацию к учебе; проявлять уважение к
товарищам, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку друзей.
6. Чистописание
Упражнение 6. Вам нужно списать текст.
Списывают текст в тетрадь
Познавательные Списывать с печатного текста
Регулятивные Оценивать правильность выполнения действия;
вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок.
Личностные Сохранять мотивацию к учебе.
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)
- Чем мы сегодня занимались на уроке? Какие правила повторили?
- Всем всё было понятно на уроке?
Учащиеся отвечают на вопросы
учителя.
Учащиеся анализируют и
оценивают свою работу.
Коммуникативные Использовать речь для регуляции своего
действия.
Регулятивные
Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже
усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и
уровня усвоения).
Личностные ориентироваться на понимание причин успеха в
учебе; развивать способность к самооценке.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: