Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе"

ТЕМА: «Знакомство с именами существительными, употребляемыми только
в единственном или только во множественном числе». 6 класс
ЦЕЛИ:
1.обобщить и систематизировать знания о грамматических признаках имени
существительного; дать представление о существительных, употребляемых только в
единственном или только во множественном числе.
2. коррекция и развитие речи, внимания, мышления.
3.формирование положительной учебной мотивации и развитие интереса к
изучению русского языка.
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, компьютер, карточки для
дифференцированной работы.
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент. Игра «Один - много»
2. Подготовка к письму. Пальчиковая гимнастика.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду ровно не согнусь,
За работу я возьмусь.
- Итак, запишите в тетрадях число, классная работа.
Звучит песня из мультфильма «Большой секрет для маленькой компании» (стихи
Юнны Мориц).
- Про что эта песня? Наш класс - дружная компания? Мы сегодня своей большой и
дружной компанией будем раскрывать очередной секрет русского языка.
- А сейчас повторим то, что мы уже знаем, и это для нас не секрет.
3. Подведение к теме урока. Упражнения на коррекцию аналитико-синтетической
деятельности:
На доске зашифровано слово. ФВКЦЖИСУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕВПРЛГ
- Какое же слово получилось? (Сущ.)
- Мы продолжаем работать по теме «Имя существительное».
- Давайте вспомним, что такое имя существительное?
- Какие грамматические значения имени существительного вы знаете?
Упражнения на повторение:
1. ТРЕНАЖЕР
Склонение имен существительных.
2. «Сосчитай правильно»
Названия предметов записаны на экране. Вы должны назвать их во множественном
числе с цифрой 5.
5 медалей, 5 парт, 5 учителей, 5 сапог, 5 помидоров.
3. «Четвёртый лишний»
Книга, уроки, цветок, дерево.
Почему?
4. Сообщение темы и цели урока.(Этап целеполагания и мотивации)
- Сегодня на уроке мы более подробно поговорим о секрете чисел имен
существительных.
Какая будет тема нашего урока?
-Составьте тему из слов (Имена существительные, наречие, употребляемые
только в единственном или только во множественном числе, спряжение )
-Какие цели поставите перед собой на урок?
-Сформулируйте, используя опору:
Познакомлюсь с …
Буду правильно …
Буду учиться находить…
. В конце урока каждый оценит свою работу сам. А еще я хочу, чтобы во время
подведения итогов урока вы ответили на следующий вопрос: с какой целью мы
знакомимся с этой темой?
5. Словарная работа.
- Прочитайте на экране слова: кефир, антенна, сметана, шоколад, инженер,
медаль.
-Какие это слова? (Словарные).
1 задание. Работа по карточкам.
- В карточках даны словарные слова, которые вы только что прочитали. Ваша
задача – распределить слова в два столбика: в первый столбик выписать слова,
обозначающие продукты питания; во второй – все остальные. Параллельно вы выполните
задание: вставить пропущенные буквы, подчеркнуть безударные гласные.
Задание третьей группе: вставить пропущенные буквы, подчеркнуть безударные
гласные.
Проверка. Подведение итогов словарной работы.
6.ФИЗМИНУТКА (Из Незнайки)
Цветик остановился посреди комнаты, сложил на груди руки, голову
наклонил набок и стал думать. Потом поднял голову кверху и стал
думать, глядя на потолок. Потом ухватился руками за собственный
подбородок и стал думать, глядя на пол. Проделав все это, он стал
бродить по комнате и потихоньку бормотать про себя.
7.Работа по теме урока. (Этап открытия новых знаний)
1.
- В форме какого числа (единственного или множественного) стоят слова из
второго столбика? (Единственного).
- Давайте устно поставим их в форму множественного числа.
- Теперь попробуем преобразовать в форму множественного числа слова из первого
столбика. Получилось?
Вывод. В русском языке существуют слова, которые, взяв форму одного числа, в
данном случае единственного, никогда ее не меняют.
2.
Работа у интерактивной доски. - В форме какого числа стоят записанные слова:
множественного или единственного? : ножницы, духи, макароны, санки.
- Давайте устно попробуем поставить их в единственное число. Получилось?
Вывод. В русском языке существуют слова, которые, взяв форму одного числа, в
данном случае множественного, никогда ее не меняют.
- Итак, с какими интересными существительными мы познакомились?
- Зачем нам нужно это знать? (Чтобы правильно говорить и писать такие слова,
быть грамотными людьми).
8. Этап осмысления новых сведений и применение их на практике.
1)Работа с учебником. с.112, у.183
В данном тексте выделенные имена существительные поставьте в именительный
падеж и распределите по числам (единственное и множественное).
Предлагаем испечь к чаю печенье. Дрожжи вам не понадобятся. Взбейте два яйца
со стаканом сахара. Добавьте по полстакана сметаны или кефира. Добавьте немного
соды и всыпьте муку. Замесите тесто и раскатайте его. Вырежьте фигурки и испеките
их. Готовое печенье посыпьте тёртым шоколадом. Подавайте к чаю, сливкам.
Приятного аппетита!
Для слабых учащихся карточка:
Печенье.
Взбейте два яйца со стаканом сахара. Добавьте полстакана густой сметаны. Добавьте
соды и всыпьте муку. Замесите тесто и раскатайте его. Вырежьте фигурки и испеките
их. Готовое печенье посыпьте тертым шоколадом. Подавайте к чаю. Приятного
аппетита!
Что?:
Проверка. Слайд
Ед.ч.
Печенье, сахар, сметана, кефир, мука,
тесто, шоколад, чай, сливки.
Мн.ч.
Дрожжи, сливки.
2) Определите, верно ли образовано число имён существительных. Работа в парах
1. солдат - солдаты
2. мёд - мёды
3. оттепель - оттепеля
4. стол - столы
5. щавель – щавеля
- Проверяем.
3)«Где гуляют окончания?»
Вставьте пропущенные окончания.
Простокваш…, печень…, очк…, сметан…, грабл…, масл…, домин…, горчиц…,
сливк…, ножниц…, молок…
4)Музыкальный диктант.
-Сейчас мы с вами поиграем, немножко повысим своё настроение. А что нам
повышает настроение? (Музыка). Нужно найти существительные во множественном числе
в предложенном отрывке из песни, а также угадать саму песню.
1.Ах вы сени, мои сени, сени новые мои,
Cени новые, кленовые, узорчатые.
2.Если я чешу в затылке - не беда!
В голове моей опилки - да! да! Да! (Опи
́
лки— древесные частицы, образующиеся как
отходы пиления, разновидность измельчённой древесины)
- В какой форме употреблены слова сени и опилки? (В форме множественного числа).
9.Этап подведения итогов.
- Какая была тема на уроке?
-Какие цели ставили на урок? Узнали секрет?
- Что интересного о числе имен существительных мы сегодня узнали?
- Пригодятся ли нам эти знания? с какой целью мы знакомимся с этой темой?
10.Этап вариативного применения знаний и способов действия с ними.
- Д/з: с. 119, упр.8, 3 гр. – с.113, у.185 (2 стих-я)
11.Этап рефлексии.
- Ребята, вы все молодцы. Хорошо справлялись с трудностями, возникавшими на уроке.
(Выставление оценок).
- А теперь оцените своё настроение и работу на уроке. Уходя, на доске при помощи
«смайлика» оцените ваше настроение. Покажите свое настроение с помощью смайликов,
давайте в преддверии праздника Нового года украсим ёлочку настроения своими
смайликами.
На слайде изображены «смайлики» и комментарии к ним:
весёлый - «смайлик» – «Мне было интересно!»;
хмурый «смайлик» - «Мне было скучно…»;
грустный «смайлик» - «Мне было трудно».
Приложение 1
Печенье.
Взбейте два яйца со стаканом сахара. Добавьте полстакана густой
сметаны. Добавьте соды и всыпьте муку. Замесите тесто и раскатайте
его. Вырежьте фигурки и испеките их. Готовое печенье посыпьте тертым
шоколадом. Подавайте к чаю. Приятного аппетита!
Что?:
Печенье.
Взбейте два яйца со стаканом сахара. Добавьте полстакана густой
сметаны. Добавьте соды и всыпьте муку. Замесите тесто и раскатайте
его. Вырежьте фигурки и испеките их. Готовое печенье посыпьте тертым
шоколадом. Подавайте к чаю. Приятного аппетита!
Что?
туча птица море поле
лужа слон рука река
метель кукла сосед
солдат - солдаты
мёд -мёды
оттепель - оттепеля
стол - столы
щавель – щавеля
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: