Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Изменение существительных по числам. Понятие о единственном и множественном числе"

Технологическая карта урока
Учитель: Тарасова Ирина Викторовна
Учебник: «Русский язык» Э.В.Якубовская, Н.Г.Галунчикова
Предмет: Русский язык
Класс: 5 класс (коррекционный)
Тип урока: комбинированный
Тема
Изменение существительных по числам.
Понятие о единственном и множественном числе
Цели
Образовательные: знакомство обучающихся с единственным и множественным числом существительных
через закрепление знаний об имени существительном и на основе операций сравнения и обобщения;
формирование умения определять, изменять число существительного;
Коррекционно-развивающие: развитие связной устной и письменной речи через организацию фронтальной и
индивидуальной работы; коррекция слухового и зрительного восприятия путём построения учебного диалога и
самоконтроля; развитие логического мышления, концентрации внимания, разных видов памяти, крупной и
мелкой моторики рук; профилактика сохранения зрения учащихся с помощью смены демонстрационного
материала и специальных упражнений.
Воспитательные: формирование навыков межличностного общения учащихся через пробуждение стремления
заботиться о своём здоровье.
Основные понятия
Имя существительное, единственное, множественное числа.
Ресурсы:
Рабочие тетради, набор предметов в мешочке, сигнальные карточки, индивидуально-дифференцированные
карточки, мультимедийная установка, ноутбук, учебники.
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, уплотнённый опрос, самостоятельная, релаксация, физпауза для
глаз.
Этапы урока
Содержание урока (деятельность учителя и учащихся)
Учебные задачи
Методы и приёмы
1.Мотивационный
настрой на урок
(1 мин)
Здравствуйте, уважаемые ребята. К вам сегодня на урок
пришло не так много знакомых людей, поэтому, чтобы всем
было хорошо, необходимо познакомиться. Начнём с меня.
Сегодня я попробую заменить Вашего учителя. Меня зовут
Ирина Викторовна. Каждый назовёт себя по имени, а я
постараюсь запомнить. А теперь, я назову имя каждого. Если я
права, вы кивнёте головой, если же нет, поправите. Моё имя и
отчество произнесём хором. Повернёмся к гостям и
поприветствуем их кивком головы.
Садитесь удобно, расправьте плечи, покажите красоту осанки.
Сконцентрировать
внимание детей.
Развивать слуховое
восприятие,
кратковременную память.
Напомнить о правильной
посадке.
«Удивляй» - знакомство
2.Актуализация
опорных знаний
(4 мин)
- Посмотрите, пожалуйста, на картинку.
Что изображено? (Конфета, предмет) Прикрепляю: конфета.
- Как в русском языке принято называть слова, называющие
предметы? (Существительные)
- На какие вопросы отвечают? (Кто? Что?)
- Предмет, который вы видите на картинке, на какой вопрос
отвечает? (Что?)
- Почему? (Неодушевлённый)
- К каким словам задаём вопрос Кто? (Одушевлённым)
Приведите примеры одушевлённых существительных.
Вывод: итак, мы вспомнили название части речи
(проговариваем, с опорой на слайд), что обозначает, на какие
вопросы отвечает, и какой бывает (проговариваем, с опорой на
слайд). Эти знания помогут нам добиться успеха. Но, кроме
знаний, нам и здоровье необходимо.
Неуверенные в себе дети чаще сутулятся и горбатятся.
Факт, установленный психологами. Думаю, что среди вас
таких точно нет.
Вспомнить изученный
ранее материал и
обобщить для
использования в
дальнейшем на уроке.
Мобилизовать учащихся
на продолжение учебной
деятельности через
построение
конструктивного диалога
с опорой на интересные
факты об осанке.
Словесные: беседа
Наглядные: показ
На слайде №2
появляется:
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
(ПРЕДМЕТ)
«Выплывают» после
ответа:
КТО? ЧТО?
«Выплывают» после
ответа:
ОДУШЕВЛЁННЫЕ и
НЕОДУШЕВЛЁННЫЕ
3.Формулировани
е целей урока
(4 мин)
Поэтому, открываем тетрадь и кладём её наклонно. Низко не
склоняемся, соблюдаем допустимое расстояние (30 см).
Аккуратно записываем сегодняшнее число. Вторую строку
оставляем пустой. На третьей строчке запишем слово
КОНФЕТА с маленькой буквы.
- Скажите, а этой конфеты на всех хватит?
- Почему?
- Как сделать, чтобы хватило всем?
- Если я вас правильно поняла, то нужно сделать так:
. Вывешиваю картинку со словом КОНФЕТЫ.
- Запишите напротив слова КОНФЕТА через тире.
- Сравните, пожалуйста, записанные слова. Что заметили?
(Была одна, стало много) или (изменилась буква в конце слова)
Вывод: значит, чтобы всем хватило, нужно изменить число
предмета.
- Чему же мы сегодня будем учиться?
Обратить внимание детей
на правильную посадку
при письме.
Выявить и установить
причинно-следственные
связи на основе сравнения
и подвести под вывод.
Обеспечить мотивацию и
принятие учащимися цели
учебно-познавательной
деятельности.
Создание проблемной
ситуации с помощью
наводящих вопросов.
Слайд №3
Цели урока:
1.научиться узнавать
число имени
существительного;
2.изменять
существительное по
числам.
Словесные: беседа
Наглядные: демонстрация
4.Работа по теме
урока
- Откройте учебники на стр. 125 и прочитайте хором тему
урока. Запишите в строчку, которую оставили пустой только
Концентрировать
внимание; обеспечить
Наглядные: показ,
демонстрация.
(15 мин)
первое предложение на слайде.
- У меня в руках мешочек, в котором лежат разные предметы.
Я иду с мешочком от стола к столу, к кому подхожу, тот берёт
предмет из мешочка. Узнаёт его на ощупь, называет его, затем
достаёт и показывает всем ребятам в классе. Называет ед. ч., а
дети ставят его в форму мн.ч.
У вас получилось узнать все предметы в мешочке и при этом
заменить ед. ч. на мн.ч.?
- Тогда давайте похвалим себя улыбкой одобрения. Ведь
улыбка поднимает настроение, тренирует мышцы лица, а
значит, также укрепляет наше здоровье.
- А теперь посмотрим, сумеете ли вы вспомнить, записать
названные слова в форме мн.ч. и заменить на ед.ч.
Дети по одному называют слова, выходят к доске и
записывают, остальные пишут в тетради.
Ластики – ластик
Шарики – шарик
Ракушки – ракушка
Карандаши – карандаш
Монетки – монетки
Кольца – кольцо
Батарейки - батарейка
- Проверим, все ли правильно записали. Вы смотрите у себя в
тетради и сравниваете слово с записью на слайде. У всех
правильно? Подкрепим наш настрой аплодисментами.
- Какую работу мы сейчас выполнили? В каком источнике
информации мы можем найти подтверждение нашим словам?
Подтвердите словами из правила на стр.126. Кто прочитает?
зрительное восприятие
через использование
тактильной памяти;
осмысление и первичное
запоминание знаний через
тренировку
кратковременной памяти.
Упражнение на
корреляцию мелкой
моторики с произвольным
вниманием.
Продолжить работу над
развитием самоконтроля и
соотнесением действий с
планируемыми
результатами.
Работа с учебником.
Слайд №4 Тема урока
«Волшебный мешочек».
Слайд №5
Единственное число
(ед.ч.) обозначает один
предмет.
Множественное число
(мн.ч.) обозначает два или
несколько предметов.
Слайд №6
Ластики – ластик
Шарики – шарик
Ракушки – ракушка
Карандаши – карандаш
Монетки – монетка
Кольца – кольцо
Батарейки - батарейка
5. Физминутка
(2 мин)
Офтальмотренажёр
- А теперь нашим глазам просто необходим отдых.
Способствовать
снижению утомляемости
глаз, создать
положительный настрой
на продолжение работы
Слайд №7 с тренажёром
Релаксация
(После остановки
перейти к слайду 5)
6.Закрепление
нового материала
(4 мин)
- Хорошо, вместе вам удобно работать. А сумеете ли показать
себя по одному. Упр. 176. (Заранее раздать сигнальные
карточки)
Подготовка к с/р: 1. Прочитает про себя.
2.- Какую часть речи использовал автор для написания картины
осени?
- А сейчас какое время года за окном?
- Что нужно делать, чтобы оставаться здоровым?
И обязательно помнить о простых вещах: держать спину ровно,
не носить тяжёлый рюкзак (2 кг), на твёрдой поверхности
отдыхать не менее 2-х раз в день по 15 мин. Турник.
- Давайте будем соблюдать эти простые правила.
- И продолжаем работу. Я буду называть по одному
существительному из упр. 176, а вы выбираете карточку с
нужным числом и показываете мне.
- Я рада, что у вас снова всё получилось. Погладьте себя по
голове.
3. – Спишите. / /Я читаю, делаю паузы, а вы поднимаете
сигнальную карточку с нужным числом.
4.- Сверху над сущ. подпишите число в сокращённой форме.
Самостоятельная работа.
- Кто первым выполнит, поднимет руку. Я подойду и проверю.
Если учащийся выполнил работу правильно, становится
помощником учителя и проверяет работу следующего, кто
поднял руку.
Мотивировать к
закреплению учебного
материала.
Упражнять в осознанном
применении полученных
знаний.
Соблюдать культуру
здорового образа жизни.
Использование слайда
№3.
Индивидуальная устная
работа с использованием
сигнальных карточек (как
вариант)
7.Итог урока
(5 мин)
Наш урок подходит к концу. Игра «Пересадки»
- Какую часть речи мы продолжаем изучать?
- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
- Какую тему мы изучили на уроке?
- Сколько чисел у имени существительного?
- Как они называются?
- Что обозначает единственное число?
- Что обозначает множественное число?
Мобилизовать учащихся
на рефлексию своего
поведения, мотивировать
способы деятельности,
общения; стимулировать
навыки саморегуляции и
сотрудничества.
Дидактическая игра
«Пересадки»
- У вас возникли какие-либо трудности на уроке?
- Какие задания вам запомнились?
(-Подсчитай количество пересадок и запомни)
8.Рефлексия
(1 мин)
Если вы собой довольны, покажите так:
Если не очень довольны, покажите так: палец в сторону
Если совсем не довольны, покажите так: палец вниз
Привлечь к самооценке
деятельности на уроке.
Слайд 8.
Координация крупной
мускулатуры пальцев
«Делай выбор»
9. Оценивание
работы на уроке
(2 мин)
Поддержать уверенность
учащегося в успехе.
10.Домашнее
задание
(2 мин)
Теперь вам предстоит сделать выбор. Задание по уровням
трудности на карточках.
-Запишите в дневник: задание на карточке.
Задание на индивидуально-дифференцированных карточках.
1 уровень:
Определить число существительных (ед.ч., мн.ч.) и запиши в
тетрадь.
Деревья, ручка, река, цветы, облако, собака, дом.
2 уровень:
Определить число существительных (ед.ч., мн.ч.)
Ручка, дом, книги, животные, лимон, кот.
Обеспечить понимание
цели, содержания и
способов выполнения
домашнего задания;
проверить
соответствующие записи в
дневниках.
Установка на выполнение
домашнего задания.
- Кто желает получить
отметку «5» берёт
красную карточку.
(Поясняю задание)
Кто желает получить
отметку «4» берёт
зелёную карточку.
(Поясняю задание)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: