Открытый урок по теме "Имена существительные, употребляемые только в единственном или только во множественном числе" 6 класс

Государственное казённое образовательное учреждение для детей-сирот и

детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная)

школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья с.

Ковалевского Краснодарского края

Открытый урок

для учащихся 6 класса по теме «Имена существительные,

употребляемые только в единственном или только во

множественном числе»

учитель русского языка – Дусенко Светлана Борисовна

с. Ковалёвское, 2015г.

Открытый урок

для учащихся 6 класса по теме «Имена существительные,

употребляемые только в форме единственного или только в форме

множественного числа»

Цели:

1) образовательная – познакомить и закрепить знания учащихся об

именах существительных, употребляемых только в единственном или только

во множественном числе, обогащение словарного запаса учеников;

2) коррекционная – развитие познавательной деятельности,

логического мышления путём установления причинно-следственных связей,

развитие речи;

3) воспитательная –привитие культуры речи и любви к родному языку,

развивать умение работать самостоятельно и в группе.

Оборудование:

запись на доске, карточки, таблица с названием существительных с

указанием сферы их использования, предметные картинки по теме.

Ход урока:

1. Оргмомент. Психологический настрой на работу. Приветствие

учителя:

Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые гости, рада всех вас видеть на

нашем уроке! Он посвящён новым существительным, а каким – узнаем чуть

позже.

Давайте определимся с задачами урока. (Дети формируют их сами, а учитель

систематизирует).

 Познакомиться с новыми существительными.

 Изучить их отличительные признаки.

 Рассмотреть сферу употребления этих существительных и их

предметные группы.

2. Слово учителя.

 Наш урок посвящён замечательной части речи – имени

существительному, причём особой по категории.

 Запишите дату урока, классная работа (запись на доске). Вы уже знаете,

какие грамматические признаки имеют существительные.

Назовите их;

 назовите постоянную грамматическую категорию.

Однако, есть имена существительные, которые не хотят менять и

число. Таких упрямых существительных немного, но знать их надо.

Сегодня на уроке мы познакомимся с существительными, которые взяв

себе форму одного числа (единственного или множественного) никогда её не

меняют. И нам надо правильно употреблять их в речи (То ли это загадка, то

ли стихотворение, то ли пословица).

3. Упражнения на закрепление нового материала.

Начнём работу с разминки. Карточки с загадками (отгадай загадки, а

отгадки впиши в клетки).

Ну. Кто готов свои две шпаги

Скрестить из-за клочка бумаги?

С той и с этой стороны

В клетках кони и слоны.

Но не могут удержаться,

Чтоб друг с другом не сражаться.

Сперва с горы летишь на них,

А после в гору тянешь их.

Белый, как снег. В чести у всех.

В рот попал, там и пропал.

Что общего у существительных, вписанных в клетки? Подчеркни

правильный ответ: не изменяются по падежам, не изменяются по числам.

Проверка. Вывод.

4. Работа на внимание.

Читаю тексты, а ученикам предлагаю назвать существительные только

единственного или только множественного числа и сферу употребления этих

слов.

- «Травка зеленеет, солнышко блестит,

Ласточка с весною в сени к нам летит»

(Стихотворение Плещеева)

- «Поднялись ворота – всему миру красота!»

(Загадка. Радуга)

- «Любишь кататься – люби и саночки возить»

(Пословица)

- «Стоит гора посреди двора.

Спереди вилы, а сзади метла»

(Загадка. Корова)

Словарная работа. Вывод.

5. Зрительный диктант. (На планшете показаны предметы:

циркуль, расчёска, линейка, свёкла, карандаш, чашка, бусы.

Предметы показываются 1 минуту, затем убираются, учащиеся

должны написать по памяти слова, называющие эти предметы)

- Назовите слово с орфограммой «И-ы после ц». (Циркуль).

- Назовите слово с орфограммой «О-Ё после шипящих»

(Расчёска).

- Каких существительных: женского или мужского рода было

больше? (Женского).

- Назовите слово с ударением на втором слоге, как проверить

гласную в корне?

- У какого существительного нельзя определить род? Почему?

(Бусы).

- А какое существительное имеет форму только единственного

числа? (Свёкла).

Словарная работа: составление и запись 3-х предложений с данными

словами.

Физкультминутка

6. Проблемная ситуация. Вы пришли в продовольственный

магазин. Что можно купить в нём? Назовите продовольственные

товары только в форме единственного или только в форме

множественного числа.

Сюжетно-ролевая игра: продавец-покупатель, которому нужно купить кефир,

молоко, сметану для всей семьи.

7. Индивидуальные задания для самостоятельной работы по

карточкам:

Карточка №1 – Приготовь ужин: макароны с творогом, овощной салат,

компот. Перечисли продукты, которые тебе понадобятся:

__________________________________________________________________

Подчеркни существительные, которые не изменяются по числам.

Карточка №2. Напиши знакомые тебе игры в два столбика.

Настольные игры Подвижные игры

_________________________________ ____________________________________

__________________________ _____________________________

Отметь значком (+) существительные, имеющие только одно число.

Карточка №3. Прочитай.

1. На завтрак пьют компоты, соки, сливки. 2. Из пшеничной муки делают

булку, хлеб, вермишель, пирожок. 3. В столовой подают кисель, молоко,

кефир.

Измени число выделенных существительных. Какие существительные тебе

«не подчиняются»? Напиши получившиеся предложения.

________________________________________________________________

Какие черты характера в человеке вы цените? Может быть, именно

они помогли вам сегодня хорошо работать на уроке.

Запись слов: аккуратность, Доброта, отзывчивость, честность,

справедливость, терпение, доброжелательность, взаимопомощь, счастье,

добро, любовь.

8. Подведение итогов.

Ученики делают вывод о существительных, которые имеют форму только

единственного числа.

9. Домашнее задание.

(Учитель раздаёт детям индивидуальные задания на карточках)

Список использованной литературы:

1. В.В. Воронкова «Программы для 5-9 классов специальной

(коррекционной) школы VIII вида», издательство «Владос», 2001 г.

2. Учебник «Русский язык» 6 класс, авторы Н.Г. Галунчикова, Э.В.

Якубовская, изд. Москва «Просвещение» 2004г.

3. Рабочая программа по письму и развитию речи, 2014 г. Автор – С.Б.

Дусенко.

Скачать материал

Открытый урок по теме "Имена существительные, употребляемые только в единственном или только во множественном числе" 6 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы