Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Правописание ча-ща и чу-щу" 1 класс

Тема – Правописание ча-ща и чу-щу
Тип урока – Урок открытия нового знания
Место и роль урока в изучаемой теме – Формирование знаний и умений у обучающихся
Цель – закрепить знания детей о правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Формировать навык правильного написания слов с
сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Планируемые результаты
Предметные знания, предметные действия
УУД
регулятивные
познавательные
коммуникативные
личностные
Формирование позитивного отношения к правильной
устной и письменной речи как показателям общей
культуры.
Овладение учебными действиями с языковыми
единицами и умением использовать знания для
решения познавательных, практических и
коммуникативных задач.
Учиться работать по
предложенному
учителем плану,
учиться совместно с
учителем и
сверстниками
Перерабатывать и
применять
полученную
информацию,
самостоятельно
выполнять задания,
делать выводы в
результате
совместной работы
всего класса
Уметь слушать и
понимать
высказывания
собеседников,
учиться
согласованно
работать в
коллективе
Воспитание
уважительного
отношения к родному
языку, развитие
самостоятельности в
поиске решения
различных задач
Ход урока
Задача, которая
должна быть
решена (в рамках
достижения
планируемых
результатов
урока)
Формы
организации
деятельност
и учащихся
Действия учителя по
организации деятельности
учащихся
Действия учащихся
(предметные,
познавательные,
регулятивные)
Результат
взаимодействия
учителя и
учащихся по
достижению
планируемых
результатов
урока
Диагностика
достижения
планируемых
результатов
урока
1
Настрой учеников
на продуктивный
урок
Фронтальна
я
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал,
Так что время не теряем
И работать начинаем. -
Приветствуют
учителя,
настраиваются на
работу.
Все готовы к
уроку
Активность,
коммуникатив
ность
Проверьте, все ли готово к
уроку. Запишите число,
классная работа.
2
Повторить
пройденный
материал (жи-ши)
Работа в
паре
Вместо чёрточек пишите жи
или ши.
Ма-на, ти-на, пру-на, пу-стый,
ры-ки, кув-н, пу-нка, о-бка,
ланды-, камы-, -тель, каранда-,
-пы, -ло, -вой.
Вставляют буквы,
записывают в
тетрадь
Вспомнили
правописание
жи-ши и
проверили по
цепочке
3
Поставить цель
урока и пути её
достижения
Фронтальна
я
Ребусы
- Что можете сказать о
написании этих слов? (В этих
словах есть сочетания ча и щу)
- С какими буквами не дружат
буквы ч и щ? (Эти буквы не
дружат с буквами ю и я,
потому что с ними никогда не
пишутся.)
- Какая же тема нашего
урока? (Правописание слов с
сочетаниями ча – ща, чу – щу.)
- Какую цель мы можем
поставить перед
собой? (Научиться правильно
писать слова с сочетаниями ча-
ща, чу-щу.)
- Для чего нам нужна эта
тема? (Чтобы грамотно
писать.)
Отгадывают
ребусы,
определяют тему
урока, ставят цель
урока
Целеполагание
4
Применение
знаний на
практике
Индивидуал
ьная и
фронтальная
1.Используя сочетания ча-ща,
чу-щу составьте и запишите
слова.
Какие слова получились?
2.Добавьте к этим слогам слоги
чат, щат. Какие слова
получаются? Напишите.
Кри-, пи-, сту-, тре-, жур-, ле-,
мол-
Выполняют
упражнения,
работают в классе
Что не
понятного?
У кого возникли
проблемы?
Учитель
наблюдает за
работой
школьников
5
Сберечь здоровье
учеников
Фронтальна
я
- А сейчас все дружно встали.
И немного отдохнём.
- Если я назову слово с
сочетаниями ча-ща, чу-щу, надо
стоя поднять руки вверх. Если в
слове нет сочетания – присесть.
Мочалка, ракета, чудо, прищеп
ка, щука, задача, лимон,
щенок, роща, черепаха, чаща.
Потянулись. Вдох-выдох.
Выполняют
физминутку
6
Решение
упражнений
Работа в
паре
Спишите. Вставляйте
пропущенные буквы.
Подчеркните чу, щу.
Яша решал задач… .
Рыбак поймал щ…ку.
Ребята идут в рощ… .
По степи скач…т лошади.
Ученики
выполняют
упражнение
Закрепление
материала
7
Закрепление
материала
Парная
1.Чтоб никогда не ошибаться
И знать, как правильно писать.
Сейчас начнём тренироваться –
Ошибки будем исправлять!
- Наша игра называется
«Редактор». Вы будете в роли
редактора газеты, которому
принесли проверить какую-
либо информацию, прежде чем
Выполняют
задание, отвечают
устно
Закрепление
материала
напечатать её в газете. Ваша
задача – найти и исправить
ошибки. (Задания – на
листочках.)
Щука, щявель, чюдеса, тащу,
чюжой, щюпальца, чяйник,
чайка, передачя, чашка, учюсь,
чудак, стучю, роща, чясы,
ворчюн, ищу.
Составьте 3 предложения,
используя в них данные слова.
2. Игра «Доскажи словечко».
1.Он ходит голову задрав,
Не потому, что гордый нрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что он …жираф
2.Они на холоде лежат,
Но от стужи не дрожат.
Пусть ветер и вода свежи,
Но на пляж идут ...моржи
3.Белые горошки на зелёных
ножках. Ландыши
4.Я сижу, едва не плача,
Очень трудная …задача
5.Снимем мы среди болота
Замечательное фото.
Очень яркая картинка –
Распустилась здесь
…кувшинка
8
Рефлексия
Подведение
итогов
Фронтальна
я
-Чему мы учились на уроке?
-Какие задания показались вам
трудными?
-Какие задания вам
понравилось выполнять больше
всего?
- Что запомнили: сочетанья жи
и ши с буквой и всегда пиши
Сочетанья чаи ща пишем
только с буквой а
Сочетанья чу и щу пишем
только с буквой у
- Как вы думаете хорошо мы
поработали на уроке?
-Особенно хотелось бы
отметить моих самых активных
помощников
Подводят итоги
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: