Программа по обучению грамоте 1 класс

Ростовская область Неклиновский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Федоровская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ Федоровской СОШ
_______________Н.В.Петрова
Приказ от 28.08.2020г. №74
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обучению грамоте
Начальное общее образование; 1 класс
Количество часов 201
Учитель: Рубан Е.А.
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и
обеспечена УМК для 1-4 классов (автор программы В.Г.Горецкий). Москва.: «Просвещение», 2016
2020-2021 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обучению грамоте в 1 классе разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми актами и
методическими документами:
Федеральный закон от 29.12. 2012 г. N 273-ФЗб образовании в Российской Федерации";
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 1015;
Федеральный государственный образовательный стандарт ГОС) начального общего образования утвержден МО и Н РФ приказом 1897 от 17 декабря
2010 года в редакции приказа Минобрнауки РФ от 29.12.2014 года, от 31.12.2015 №1576;
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и г. N 986; оборудования учебных
помещений, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от "04" октября 2010 и Науки РФ от 29. 12.2014 года
№1644 ;
Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018 N 345 федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" ;
Приказ Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников,рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345»;
Приказ Минпросвещения России от 18.05.2020 N 249 внесении изменений в федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345»;
Приказ Минпросвещения России от 18.05.2020 N 249 внесении изменений в федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345»;
Учебный план МБОУ Федоровской средней общеобразовательной школы на 2020-2021учебный год.;
Устав МБОУ Федоровской СОШ от 01.08.2019 г.№448;
Положение о рабочей программе учителя МБОУ Федоровской СОШ;
Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;
Положение о внутренней системе оценки качества образования;
Положение о формах обучения;
Примерная программа по изучению курса «Обучение грамоте» в 1 классе.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормы анПиН 2.4.2.2821-10;заригмстрировано в Минюсте РФ 03.03.2011.Регистрационный 19993;с
изменениями от22.05.2019 постановление №8)
Программа по изучению курса «Обучение грамоте» под редакцией В.Г.Горецкого, В.Аирюшкина, Л.Аиноградской, М.В.Бойкиной, «Азбука» изд.
Москва: «Просвещение» 2016 года.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно Федеральному базисному образовательному плану на изучение предмета «Обучение грамоте» в 1 классе начальной школы
отводится 9 часов( 5ч - обучение письму и 4 ч обучение чтению) в неделю, всего 207час. Исходя из календарного учебного графика школы на
2020 2021 учебный год, рабочая программа по предмету «Обучение грамоте» в 1-м классе занимает 23 недели и составляет фактически
201 ч. в год.
Учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию программы
В.Г.Горецкий, В.А,Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина «Азбука» учебник в 2 ч. 4-е изд.–, Москва: «Просвещение» 2016 г.
- В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова «Прописи» в 4 ч. -17-е изд. Москва: «Просвещение» 2017 г.
- А.В.Абрамов, М.И.Самойлова «Читалочка» Дидактическое пособие изд. Москва: «Просвещение» 2016 г.
- Электронное сопровождение к учебнику на диске СD
- Демонстрационное пособие "Касса "Лента букв"
- В.Г.Горецкий, Н.М.Белянкова. «Обучение грамоте» Методическое пособие с поурочными разработками» изд. Москва: «Просвещение» 2015 г.
- О.Н.Крылова «Тесты по обучению грамоте» в 2 ч. -15-е изд. Москва: «Экзамен» 2016 г.
- О.Н.Крылова «Карточки по обучению грамоте» в 2 ч. -11- е изд. Москва: «Экзамен» 2016 г.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА «Обучение грамоте»
В Обучении грамоте различаются три периода:
добукварный подготовительный;
букварный основной,
послебукварный – завершающий.
Добукварный (подготовительный период)
Предметные результаты
Обучающийся научится:
- отличать устную и письменную речь, отличать буквы и звуки;
- выделять из короткого текста предложения, оформлять предложение в устной речи;
- выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова;
- разделять слово на слоги с использованием графических схем;
- делить слова на слог; определять ударный слог в слове;
- определять главную мысль предложения;
- отличать гласные звуки от согласных, отличать буквы от звуков;
- осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную
функцию;
- выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова;
- определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое ударение, различать интонационную окраску предложения
- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке;
- понимать смысловое значение интонации;
- обозначать гласные звуки буквами;
- рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово;
- наблюдать за позиционным изменением согласных звуков.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
- принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей;
-вносить необходимые коррективы и действовать на основе результатов обсуждения.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание);
- понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.
- пользоваться моделями предложений, звуковыми схемами слов, приведенными в учебниках,
Коммуникативные УУД:
- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об
ошибках;
- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
- принимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные УУД
- принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего
ученика»;
-проявлять интерес к новому учебному материалу;
-выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;
- внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
Букварный период (основной).
Предметные результаты
Обучающийся научится:
- давать характеристику согласным звукам,
- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,
- читать слова с изученными буквами,
- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,
- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;
- обозначать йотированные звуки вначале слова и после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я;
- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;
- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.
Обучающийся получит возможность научиться:
- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;
- правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;
- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных;
- выделять в однокоренных словах корень;
- объяснять значение многозначных слов,
- отгадывать буквенные ребусы;
-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;
- выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу;
-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;
- находить рифму;
- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;
- различать значения многозначных слов
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
5. Адекватно воспринимать оценку учителя.
6. Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия,
планировать свои действия,
7. Правильно сидеть при письме, держать ручку, применять эти знания при выполнении письменного задания, правильно ориентироваться на
странице прописей и тетради
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством
учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Коммуникативные УУД:
1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об
ошибках.
4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
5. Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации,
Личностные УУД
1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и
«Родина».
2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.
3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего
ученика».
4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нра