Ученики на Учителя.com


Конспект "Дифференциация согласных звуков ф - в, ф, - в. Буквы Ф – В"

Конспект фронтального логопедического занятия с младшими школьниками,
имеющими недостатки чтения и письма, обусловленные ОНР. (2 класс)
Учитель-логопед
МБОУ «СШ № 16» г.Смоленска
Кирсанова Н.С.
Тема: Дифференциация согласных звуков ф - в, ф
,
- в
,
. Буквы Ф – В.
Цель занятия: познакомить со звуками [ф],[ф
,
] и [в],[в
,
], буквами В - Ф; учить
дифференцировать данные звуки в слогах, словах.
Задачи:
- учить выделять звуки [ф],[ф
,
] и [в],[в
,
] в речи, сопоставлять по звонкости и
глухости, твердости и мягкости;
- развитие фонематических процессов, навыков звукового анализа.
- уточнение и активизация словаря;
- формирование умения подбирать подходящие по смыслу слова для составления
словосочетаний, предложений;
- развитие учебно-познавательную мотивацию, развивать память и логическое
мышление;
- воспитывать познавательный интерес к логопедическим занятиям через
использование игровых приёмов;
- воспитывать уверенность в своих силах.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, дети!
- Сегодня у всех хорошее настроение, поэтому посмотрите друг на друга, мило
улыбнитесь и приготовьтесь к занятию.
II. Основная часть.
1. Артикуляционная гимнастика
Возьмите зеркала. Сделаем несколько упражнений.
Очень любит наш роток улыбаться. (“Улыбка”)
А подвижный язычок работой заниматься.
Наш язык лопатку сделал раз, два, (“Лопатка”)
А потом забор построил. Красота! (“Заборчик”)
Рядом с новеньким забором – желобок (“Желобок”)
По нему несется воздуха поток (упр-е на выработку возд. струи)
Мясорубку надо делать не спеша (“Мясорубка”)
Физкультура получилась хороша.
2. Повторение ранее пройденного материала
Повторим звуки и буквы, которые мы изучили.
На какие две группы делятся все речевые звуки по способу образования?
Чем гласные звуки отличаются от согласных?
Назовите, пожалуйста, каждый по гласному звуку, а теперь любой согласный
звук.
3. Подготовка к восприятию нового материала. Формулирование темы занятия
- Отгадайте загадки.
Братья маленькие в дом поселились вчетвером.
Пятый брат не согласился, рядом в домик поселился. (Варежка)
Зеленая, кудрявая, в саду однажды летом
Она надела бусинки рубинового цвета. (Вишня)
Захотела река улететь под облака.
Целый день летит, летит,
В небо поднимается,
Но обратно о гранит
В брызги разбивается. (Фонтан)
Звездной ночью меж стволов
Кружит в роще мышелов.
Крючконосый и глазастый,
Потревожив криком тишь, вертит головой ушастой:
- Не шуршит ли в листьях мышь? (Филин)
- Какой первый звук в словах-отгадках?
Верно, как вы думаете, с какими звуками мы сегодня будем работать?
Сегодня познакомимся с новыми звуками [в],[в
,
] и [ф],[ф
,
], буквами В-Ф, которые
обозначают их на письме.
4. Сравнительная характеристика звуков [в],[в
,
] и [ф],[ф
,
].
Ученики перед зеркалом произносят звуки В и Ф.
-Произнесите звуки, наблюдая за собой в зеркало. Обратите внимание: при их
произношении нижняя губа смыкается с верхними зубами, выдыхаемый воздух
проходит через эту щель, звук тянется, при этом в, в
,
, произносятся при помощи
голоса, а ф, ф
,
, без помощи голоса.
Что общего у этих звуков?
Чем они отличатся?
Ф- согласный, твердый, глухой, потому что нет голоса когда произносим.
В- согласный, твердый, звонкий, потому что произносится с голосом.
5. Дифференциация звуков [ф],[ф
,
] и [в],[в
,
] в слогах, словах, словосочетаниях
- Знакомство с героями занятия
Сегодня на занятие пришли герои из сказок. Давайте отгадаем их имена.
Расставьте буквы по порядку в соответствии с цифрами. Прочитайте слова.
4 5 1 3 2 7 8 6
в о д о р е к с (Дровосек)
6 5 1 2 4 3
а р ф е о д (Федора)
Эти сказочные герои пришли к нам не с пустыми руками. Они принесли много
интересных заданий.
Игра «Повтори, не торопись, да смотри не ошибись».
Ва – фа ва – фа – ва ви – фи – ви
Фа – ва во – во – фо вы – вы – фы
Ву – фу вы – фы– фы фё – фё – вё
Во – фо ву – ву – фу фи – ви – фи
- Распределите слова на две части: с буквой В для Дровосека и Ф для Федоры.
Ворона, весна, фиалка, фабрика, сова, телефон, портфель, туфельки, коврик,
шкаф, вечер, занавес.
- Федора и Дровосек записали слова, но перепутали буквы В и Ф. Помогите им
навести порядок.
Вонарь Феник Аврика Феер
Офраг Софёнок Ифа Форы
Солофей Кузофок Вокус Шкавы
Запишите слова верно и обозначьте изучаемые звуки в словах.
- «Расшифруйте» слова.
шка…
бро…
рука…
шар…
вет…ь
ле…
дро…а
- Дровосек принес с собой слова-действия, а Федора – слова-предметы.
Составьте словосочетания, подбирая подходящие по смыслу слова. Запишите
словосочетания. Выделите буквы В-Ф.
вить
флажок
ловить
вода
полоть
волк
махать
морковка
наливать
гнездо
светить
фонарик
Игра « Лишнее слово»
Вставьте пропущенные буквы В-Ф, подчеркните В-, ф= чертами.
Найдите « лишнее» слово и объясните почему?
Коро..а, с..екла, ..утбол, ..етер.
Ту..ли, ..онтан, ко..та, сли..а.
..агон, ко..рик, ..ишка, ..одопад.
..абрика, ..иалка, сло..а, кон..ета.
6. Физминутка .( Речь с движением)
Руки вверх, в кулачок,
Разжимай и на бочок.
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимай и на бочок.
Руки вниз, в кулачок,
Разжимай и на бочок.
6. Дифференциация звуков [ф],[ф
,
] и [в],[в
,
] в предложениях
- Работа со скороговоркой.
Соберите скороговорку по стрелочкам.
(Наш Филат не бывает виноват).
- Закончите предложения, вставьте подходящее слово.
фаза-ваза
На столе стоит … .
Новолуние – это … Луны.
влаги – флаги
На домах развивались … .
На полях достаточно … .
(Объяснение значения слов фаза и влага)
- Дополните предложения словами, подходящими по смыслу. Выделите буквы В-
Ф.
В огороде выросла….
В саду у старой яблони сломана….
В зоопарке мы видели красивого …
Вера открыла …. .
Федя осветил дорогу ….. .
У машины не было одной …. .
Фаина сварила компот из …. .
В нашем доме не работает …. .
Наш
бывает
Филат
виноват
Слова для справок: фонарь, форточка, фрукты, лифт, фара, ветка, морковь,
павлина.
«Перепутались слова».
В предложениях слова не на своих местах, расставьте их по своим местам и
запишите правильные предложения.
Вилка тщательно вымыл Федю.
На фарфоровых сливах блюдо .
Вера сплела фиалку из венка.
Вода выпрыгнула из дельфинов.
Ветки вороны из гнезда.
III. Подведение итогов занятия.
Дровосеку и Федоре пришла пора прощаться с нами. Мы им говорим спасибо за
то, что он принес такие интересные задания.
- С какими звуками мы сегодня работали?
- Какими буквами эти звуки обозначаются?
- Что у них общего?
- В чем различия?
- Молодцы! Спасибо за работу! До свидания!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: