Ученики на Учителя.com


Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова)

Рабочая программа
по предмету « Русский язык», 6 класс.
По программе по русскому языку для 5–9 классов
(авторы Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова ); учебник
«Русский язык. 6 класс» в 2-х частях под редакцией
Л. М. Рыбченковой. — М.: «Просвещение», 2016).
Учитель: ЛЮБИЧ ГАЛИНА СТЕПАНОВНА
МБОУ- Юдиновская СОШ
Погарского района Брянской области
2020г.
Пояснительная записка
Данная программа реализует основные идеи Федерального
образовательного государственного стандарта основного общего образования
(базовый уровень) и Программы по русскому языку для 5–9 классов (авторы
Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова и др.; учебник «Русский язык.
6 класс» в 2-х частях под редакцией Л. М. Рыбченковой. — М.:
«Просвещение», 2016). Программа составлена для учащихся 6 класса и
рассчитана на 175 часов. Учебник соответствует требованиям
общеобразовательного стандарта второго поколения по русскому языку для
школ с русским (родным) языком обучения. Программа по русскому языку
для 6 класса основной общеобразовательной школы является продолжением
реализации основных идей ФГОС основного общего образования нового
поколения. Её характеризуют направленность на достижение результатов
освоения курса русского языка не только на предметном, но и на личностном
и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация
воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».
Программа обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся
в начальной школе и разработана на основе Примерной программы
основного общего образования по русскому языку, созданной с учётом:
▪ программы духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России;
▪ фундаментального ядра содержания общего образования по русскому
языку;
▪ требований к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования;
▪ программы развития УУД.
Содержание данной программы направлено на реализацию следующих целей
изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:
▪ воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с
развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского
сознания; человека, любящего свою родину, свой народ, знающего
родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и
культуры других народов;
▪ воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к
нему как к явлению культуры; осмысление родного языка как основного
средства общения, средства получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности, средства освоения морально-этических
норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного
языка;
▪ овладение русским языком как средством общения в повседневной
жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к
речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству,
позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в
речевом самосовершенствовании;
▪ овладение навыками самостоятельной учебной деятельности,
самообразования, важнейшими общеучебными умениями и УУД
(формулировка цели, планирование деятельности, осуществление
речевого самоконтроля и самокоррекции, поиск, анализ и
преобразование информации из разных источников, информационная
переработка текста и др.);
▪ освоение первоначальных знаний об устройстве языковой системы и её
закономерностях, стилистических ресурсах и основных нормах русского
литературного языка; развитие навыка опознавать, анализировать,
сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты;
овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами
речевой деятельности, правилами использования языка в разных
ситуациях общения, нормами речевого этикета; активное обогащение
словарного запаса, совершенствование умений применять
приобретённые знания и навыки в процессе речевого общения в учебной
и повседневной деятельности.
Характеристика программы
Значение русского языка как учебного предмета определило основные
особенности программы:
▪ актуализация его метапредметной функции;
▪ интеграция процессов изучения языка и развития коммуникативной
компетенции учащихся, совершенствования познавательной
деятельности;
▪ усиление аксиологической направленности на основе расширения
культурно-исторической составляющей.
Осуществляя компетентностный и системно-деятельностный принципы
образования, программа направлена на социальное, личностное,
познавательное и коммуникативное развитие личности на основе
формирования УУД:
▪ личностных, обеспечивающих самоопределение человека;
▪ регулятивных, обеспечивающих организацию учебной деятельности;
▪ познавательных, включающих общеучебные действия;
▪ коммуникативных, обеспечивающих социальную компетентность.
Реализация когнитивно-коммуникативного подхода предопределила
направленность программы на сбалансированное совершенствование всех
видов речевой деятельности, выдвижение текста в качестве центральной
единицы обучения русскому языку, что позволяет представлять изучаемый
языковой материал в коммуникативном пространстве.
Особенностью программы является усиление аксиологической
направленности изучения предмета, раскрывающей феномен русского языка
как одной из значимых культурных ценностей, воспитывающей
уважительное, сознательное отношение к родному языку, в связи с чем в
курсе актуализирована культурно-историческая составляющая.
Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для
образовательных учреждений РФ (вариант 1) предусматривает обязательное
изучение русского (родного) языка в 6 классе в объеме 175 часов.
Результаты изучения предмета «Русский язык»
Личностные:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-
культурных ценностей русского народа;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное
отношение к родному языку, гордость за него;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических
средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе
речевого общения.
Метапредметные:
1) владение всеми видами речевой деятельности;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в
повседневной жизни; способность использовать родной язык как
средство получения знаний по другим учебным предметам;
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими
людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения
какой-либо задачи.
Предметные:
1) представление о русском языке как языке русского народа,
государственном языке РФ, средстве межнационального общения;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и
творческих способностей личности, при получении образования;
3) владение всеми видами речевой деятельности;
4) усвоение основ научных знаний о родном языке;
5) освоение базовых понятий лингвистики;
6) проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа
словосочетания и предложения; анализ текста;
7) осознание эстетической функции родного языка.
Содержание программы
Речь и речевое общение
1. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и
монологическая.
2. Понимание основных особенностей устной и письменной речи.
Владение различными видами монолога и диалога. Понимание
коммуникативных целей говорящего в разных ситуациях общения.
Речевая деятельность
1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо.
2. Овладение основными видами речевой деятельности. Передача
содержания прочитанного или прослушанного текста в соответствии
с ситуацией речевого общения. Создание устных и письменных
монологических, а также устных диалогических высказываний
разной коммуникативной направленности.
Текст
1. Основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Средства
связи предложений и частей текста. Функционально-смысловые типы
речи: описание, повествование, рассуждение. План текста и тезисы
как виды информационной переработки текста.
2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры,
принадлежности к функционально-смыслового типа речи. Создание
текстов различного типа, стиля, жанра.
Функциональные разновидности языка
1. Разговорный язык; функциональные стили: научный,
публицистический, официально-деловой; язык художественной
литературы.
2. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов
речи.
Общие сведения о языке
1. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный
язык Российской Федерации и язык межнационального общения.
Русский язык – язык художественной литературы. Лингвистика как
наука о языке.
2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека,
понимание красоты, богатства, выразительности русского языка.
Фонетика и орфоэпия
1. Звук как единица языка. Система гласных и согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Орфоэпия как раздел
лингвистики.
2. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей
произношения и написания слов. Нормативное произношение.
Графика
1. Соотношение звука и буквы.
2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного
состава слова.
Морфемика и словообразование
1. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Корень.
Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях
слов. Основные способы образования слов.
2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Определение
основных способов словообразования. Применение знаний по
морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология и фразеология
1. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные
и многозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Фразеологизмы.
2. Употребление лексических средств в соответствии со значением и
ситуацией общения. Проведение лексического разбора слов.
Морфология
1. Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Самостоятельные и служебные части речи.
2. Распознавание частей речи по грамматическому значению,
морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение
морфологического разбора слов разных частей речи. Применение
морфологических знаний и умений в практике правописания.
Синтаксис
1. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды
предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Главные и второстепенные члены. Структурные типы простых
предложений. Предложения осложненной структуры. Сложные
предложения.
2. Проведение синтаксического разбора словосочетаний и
предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и
правильное употребление их в речи. Применение синтаксических
знаний и умений в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация
1. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных, ъ и ь
знаков. Слитные, дефисные и раздельные написания. Знаки
препинания и их функции.
2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью.
Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной
речи. Использование орфографических словарей и справочников по
правописанию для решения орфографических и пунктуационных
проблем.
Учебно-тематическое планирование
Раздел
программы
Темы
Всего
часов
В том числе
изучение
нового
р/р
к/р
Введение
Русский язык –
государственный
язык Российской
Федерации
7
4
2
1
Морфемика
Словообразование
Орфография
Основные
способы
образования
слов в русском
языке
18
15
2
1
Лексикология
Орфография
Культура речи
Лексическое
значение слова
26
21
4
1
Морфология
Имя
существительное
15
13
1
1
Имя
прилагательное
20
16
3
1
Имя
числительное
18
12
5
1
Местоимение
26
18
7
1
Глагол
29
22
6
1
Синтаксис и
пунктуация
Словосочетание
и предложение
16
11
4
1
Итого
175
132
34
9
Учебное и учебно-методическое обеспечение
Для учащихся:
Русский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. В 2 ч. Авторы: Л. М. Рыбченкова,
Т. Н. Роговик
Для учителя:
1. Русский язык. Поурочные разработки. 6 класс: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений/ Л. М. Рыбченкова, И. Г.
Добротина; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во
«Просвещение». — М.: Просвещение, 2012. — 159 с. (Академический
школьный учебник).
2. Рыбченкова Л. М. Русский язык. Рабочие программы. 5–9 классы:
пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Л. М.
Рыбченкова, О. М. Александрова. — М.: Просвещение, 2011. — 108 с.
3. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5–9
классы: проект. — 3-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2011. — 112 с.
(Стандарты второго поколения).
4. Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы. —
М.: Просвещение, 2009. — 4-е изд.
5. Соловьёва Н. Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 6 класс. — М.:
Просвещение, 2010.
Материально-техническое и информационное оснащение
1. АРМ учителя, интерактивная доска.
2. ЭОР:
▪ 1С: Репетитор. Русский язык. Адрес в интернете:
http://obr.ru//product.isp?id=7;
▪ «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5–6 классы». Адрес
в интернете: http://www.nmg.ru.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: