Рабочая тетрадь для подготовки к заданию 22 ЕГЭ по русскому языку

Лидия Николаевна Белая
1
Подготовка к ЕГЭ.
ЗАДАНИЕ №22. Функционально-смысловые типы речи.
Формулировка задания. Какие из перечисленных утверждений
являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке
возрастания.
1) Предложение 17 раскрывает, поясняет содержание предложения 16.
2) В предложениях 20–22 представлено рассуждение.
3) В предложении 36 представлено повествование.
4) Предложения 48–49 указывают на следствие того, о чём говорится в
предложениях 46–47.
5) В предложении 67 представлено рассуждение.
1.(16)Видал, как они к празднику детей любят позабавить. (17)Принесут
ёлку, уберут её свечками да гостинцами, а ребятки-то ихние просто даже
скачут от радости!..
2.(20)По двору, там и сям, были разбросаны деревянные домики, занесённые
снегом, забитые досками. (21)С ранней весны и до глубокой осени через
город проходили переселенцы. (22)Их бывало так много, и так они были
бедны, что добрые люди выстроили им эти домики, которые сторожил
Митрич.
3.(36)Митрич принёс ёлку, топором заострил конец; потом приладил её,
чтобы стояла, и, когда всё было готово, потащил её к детям в барак.
4. (46)Как только стемнело, ёлку зажгли. (47)Запахло топлёным воском,
смолою и зеленью. (48)Всегда угрюмые и задумчивые, дети радостно
закричали, глядя на огоньки. (49)Глаза их оживились, личики зарумянились.
5.(67)Дети радостно закричали и бросились к ёлке, а Митрич, умилившись
чуть не до слёз, шепнул Аграфене..
ОТВЕТ: 134
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ
Одним из средств выражения авторского отношения к теме текста
является использование при его создании определенного типа речи,
имеющего свои композиционные особенности. Основными типами речи
являются описание, повествование и рассуждение.
Описание это тип речи, при помощи которого изображается какое-
либо явление действительности путем перечисления его постоянных или
одновременно присутствующих признаков или действий (содержание
описания можно передать на одном кадре фотоаппарата).
Лидия Николаевна Белая
2
В описании больше всего используются слова, обозначающие качества,
свойства предметов (существительные, прилагательные, наречия). Глаголы
чаще употребляются в форме несовершенного вида прошедшего времени, а
для особой наглядности, изобразительности описания и в форме
настоящего времени. Широко используются синонимы определения
(согласованные и несогласованные) и назывные предложения.
Например: Небо было ясное, чистое, нежно-голубого цвета. Легкие белые
облака, освещенные с одной стороны розовым блеском, лениво плыли в
прозрачной тишине. Восток алел и пламенел, отливая в иных местах
перламутром и серебром. Из-за горизонта, точно гигантские растопыренные
пальцы, тянулись вверх по небу золотые полосы от лучей еще не взошедшего
солнца. (А. И. Куприн)
Описание помогает увидеть предмет, представить его в сознании.
Описание
это мир в
покое (одна
фотография)
Типичная
композиция
текстов-описаний
включает:
1) общее
представление
о предмете;
2) отдельные
признаки предмета;
3) авторскую
оценку, вывод,
заключение
Разновидности
описания:
1) описание
предмета,
человека (его
характеристика)
Какой он?
2) описание
места
Где что находится?
(Слева, около,
недалеко, стоит,
располагается)
3) описание
состояния
окружающей
среды
Каково здесь?
(Вечереет, холодно,
тишина, небо, воздух
и т. д.)
4) описание
состояния лица
(человека)
Каково ему? Какие у
него чувства,
ощущения? (Плохо,
радостно, грустно, не
по себе и т. д.)
Лидия Николаевна Белая
3
Повествование это тип речи, при помощи которого рассказывается
о каких-либо событиях в их временной последовательности; сообщается
о последовательно сменяющих друг друга действиях или событиях
(содержание повествования можно передать лишь на нескольких кадрах
фотоаппарата).
Повествование это
мир в движении (один
кадр сменяет другой)
Разновидности
повествования:
1) изобразительное;
2) информативное
В текстах повествовательного типа особая роль принадлежит глаголам,
особенно в форме прошедшего времени несовершенного вида (приехал,
увидел, разработал и т. д.).
Например: И вдруг... случилось что-то необъяснимое, почти
сверхъестественное. Мышастый дог внезапно грохнулся на спину, и какая-то
невидимая сила повлекла его с тротуара. Вслед за этим та же невидимая сила
плотно охватила горло изумленного Джека... Джек уперся передними ногами
и яростно замотал головой. Но незримое «что-то» так стиснуло его шею, что
коричневый пойнтер лишился сознания. (А. И. Куприн)
Повествование помогает наглядно представить действия, движения
людей и явлений во времени и пространстве.
Тексты повествовательного характера строятся следующим образом: что
произошло сначала, что произойдёт потом, что будет дальше. Поэтому
повествование можно сравнить с кадрами кинофильма.
Рассуждение это тип речи, при помощи которого доказывается или
объясняется какое-либо положение, мысль; говорится о причинах
и следствиях событий и явлений, оценках и чувствах (о том, что нельзя
сфотографировать).
Лидия Николаевна Белая
4
Рассуждение
это мысли о
мире, а не сам
мир
Типичная
композиция
текстов-
рассуждений
включает:
1) тезис (мысль,
требующую
доказательства или
опровержения);
2) обоснование
(аргументы,
доводы,
доказательства,
примеры);
3) вывод
Разновидности
рассуждения:
1) рассуждение-
доказательство
Почему так, а не
иначе? Что из
этого следует?
2) рассуждение-
объяснение
Что это такое?
(Толкование
понятия,
объяснение сути
явления)
3) рассуждение-
размышление
Как быть? Что
делать?
(Раздумья над
различными
жизненными
ситуациями)
В текстах-рассуждениях особая роль принадлежит вводным словам,
указывающим на связь мыслей, последовательность изложения (во-первых,
во-вторых, итак, таким образом, следовательно, с одной стороны, с другой
стороны), а также подчинительным союзам со значением причины,
следствия, уступки (для того чтобы, вследствие того чтобы, так как, хотя,
несмотря на то что и т. д.).
Например: Если писатель, работая, не видит за словами того, о чем он
пишет, то и читатель ничего не увидит за ними.
Лидия Николаевна Белая
5
Но если писатель хорошо видит то, о чем он пишет, то самые простые
и порой даже стертые слова приобретают новизну, действуют на читателя
с разительной силой и вызывают у него те мысли, чувства и состояния, какие
писатель хотел ему передать. (К. Г. Паустовский)
Рассуждение помогает автору сделать мысль более ясной и четкой,
а позицию более убедительной.
Имейте в виду! Границы между описанием, повествованием и рассуждением
достаточно условны. При этом далеко не всегда в тексте представлен какой-
либо один тип речи. Значительно чаще встречаются случаи их сочетания в
различных вариантах: описание и повествование; описание и рассуждение;
описание, повествование и рассуждение; описание с элементами
рассуждения; повествование с элементами рассуждения и т. п.
Алгоритм выполнения задания:
1. Прочитайте текст или предложенный фрагмент из него.
2. Помните о том, что
описание показывает; это то, что мы видим (портрет человека, пейзаж,
интерьер);
повествование рассказывает; это цепь событий, действий и поступков
персонажей;
рассуждение доказывает и объясняет и строится по схеме: тезис -
доказательство - итоговый вывод.
3. Определите, к какому типу речи относится предложенный фрагмент.
ПОТРЕНИРУЕМСЯ:
Задание № 1.Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.
1. Предложение 4 поясняет мысль, высказанную автором в предложении 3.
2. В предложениях 6-7 содержится описание.
3. В предложениях 12-14 представлено повествование.
4. В предложениях 18-19 содержится повествование.
5. Предложение 25 подтверждает выраженную в предложении 24 мысль.
1. (3)Трудно даже сказать — пожар ли это. (4)Это что-то большее.
2. (6)Багровое клубящееся небо, чёрный, точно выпиленный лобзиком силуэт
горящего города. (7)Чёрное и красное.
3. (12)Пламени почти не видно, только в одном месте, ниже по течению,
короткие прыгающие языки. (13)И против нас измятые, точно бумажные
Лидия Николаевна Белая
6
цилиндры нефтебаков, опавшие, раздавленные газом. (14)И из них пламя
могучие протуберанцы отрываются и теряются в тяжёлых клубящихся
фантастических облаках свинцово-красного дыма.
4. (18)Но страшнее всего было громадное, на двух средних страницах, до
дрожи мрачное изображение горящего от немецких бомбардировок Лувена.
(19)Тут были и пламя, и клубы дыма, похожие на вату, и бегущие люди, и
разрушенные дома, и прожекторы в зловещем небе.
5. (24)Я до сих пор помню в ней каждую деталь, каждый завиток
клубящегося дыма, и мне вдруг становится совершенно ясно, как бессильно,
беспомощно искусство. (25)Никакими клубами дыма, никакими лижущими
небо языками пламени и зловещими отсветами не передашь того ощущения,
которое испытываю я сейчас, сидя на берегу перед горящим Сталинградом.
Ответ:__________
Задание №2.Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.
1. В предложениях 2-3 представлено рассуждение.
2. В предложениях 11-14 представлено повествование.
3. Предложения 22-24 поясняют содержание предложения 20.
4. Предложения 20-22 включают повествование.
5. В предложениях 28-29 представлено описание.
1. (2)Мне было шесть лет, когда на кучу старого тряпья я выменял у
старьёвщика рыболовные крючки. (3)Получив три желанных крючка, я сразу
же начал ладить удочку.
2. (11)С этого раза я решил попробовать ловить резвую рыбку. (12)И с
первого раза поймал одиннадцать столбунов! (13)Весь улов я принёс домой в
стеклянной банке живым. (14)Мама решила зажарить эту добычу и очень
хвалила вкус рыбок.
3. (22)Весь поход занял две недели. (23)Я ночевал в деревнях и в стогах возле
речки. (24)Посидел с удочкой в местах, знакомых с детства, говорил со
стариками, узнал: после войны в воронежских и липецких местах исчезло
больше трёхсот маленьких речек.
4. (20)В 1970 году я решил пройти речку от истока до устья (150
километров) пешком. (21)И прошёл. (22)Весь поход занял две недели.
5. (28)«Вы написали не только о своей речке, но и о нашей тоже». (29)Везде
были одинаковые причины исчезновения речек…
Ответ:__________
Задание №3.Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.
1. Предложение 5 поясняет содержание предложения 4.
2. В предложениях 16-17 представлено повествование.
3. В предложениях 20-23 представлено описание.
4. Предложения 33-34 включают рассуждение.
Лидия Николаевна Белая
7
5. В предложении 40 содержится ответ на вопросы, поставленные в
предложениях 38-39.
1. (4)Разговор крутился возле скелета. (5)Мы всё выдумывали, кто был им
раньше: безденежный бродяга, учёный, подаривший себя науке?
2. (16)Мир, который мы видели, был ярче и красивей того, что могла
остановить тогдашняя фотография. (17)Жизнь, оказывается, ярче
искусства!
3. (20)Человек радуется, когда он взрослеет. (21)Счастлив, что расстаётся
с детством. (22)Как же! (23)Он самостоятельный, большой,
мужественный!
4. (33)Когда человек взрослеет, у него тускнеют глаза. (34)Он видит не
меньше, даже больше, чем в детстве, но краски бледнеют, и яркость не
такая, как раньше.
5. (38)Кому дано волшебное право сравнивать детства? (39)Какой
счастливец смог дважды начать свою жизнь, чтобы сравнить два начала?
(40)Нет таких.
Ответ:__________
Задание №4.Какие из перечисленных утверждений являются
ошибочными? Укажите номера ответов.
1. Предложение 36 противопоставлено предложениям 3435.
2. В предложениях 28—31 представлено повествование.
3. В предложении 9 содержится вывод из рассуждения предложений 2—8.
4. Предложение 24 поясняет содержание предложения 23.
5. Предложения 10—14 содержат рассуждение.
1. (34)Он не чувствовал ни страха, ни неприязни, ни вражды. (35)Он был
ничем не хуже их. (36)И даже больше того: они восхищались его чепуховым
талантом, которому сам он не придавал никакого значения.
2. (28)Бритые головы мальчишек, стянутые тугими косичками головки
девчонок склонились над столом. (29)Лодка... кораблик... кораблик с
парусом... стакан... солонка... хлебница... рубашка...(З0)Он едва успевал
сделать последнее движение, как готовую вещь немедленно выхватывала
ожидающая рука. (31)Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои
бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили.
3. (2)Его фамилия писалась так нелепо, что с тех пор, как он научился
читать, он ощущал её как унижение.
(3)Помимо этого, у него от рождения было неладно с ногами, и он ходил
странной, прыгающей походкой.
(4)Помимо этого, у него был всегда заложен нос, и он дышал ртом.
(5)Губы сохли, и их приходилось часто облизывать.
(б)Помимо этого, у него не было отца. (7)Отцов не было у половины ребят.
(8)Но в отличие от других Геня не мог сказать, что его отец погиб на войне:
у него отца не было вообще. (9)Всё это, вместе взятое, делало Геню очень
Лидия Николаевна Белая
8
несчастным человеком.
4. (23)Казалось, что он совершенно поглощён своим любимым занятием: он
складывал из газеты кораблик с парусом.
(24)Он был великим мастером этого бумажного искусства...
5. (10)Геня стоял посреди двора и ошеломлённо вслушивался в поднебесный
гул, а толстая кошка, осторожно трогая лапами мокрую землю, наискосок
переходила двор.
(11)Первый ком земли упал как раз посередине, между кошкой и мальчиком.
(12)Кошка, изогнувшись, прыгнула назад. (13)Геня вздрогнул — брызги грязи
тяжело шлёпнулись на лицо. (14)Второй комок попал в спину, а третьего он
не стал дожидаться, пустился вприпрыжку к своей двери.
Ответ:__________
Задание№5.Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.
1. В предложениях 7-10 содержится рассуждение.
2. В предложениях 11-14 представлено повествование.
3. В предложении 30 представлено описание.
4. В предложениях 44-45 представлено повествование.
5. Предложения 57-58 содержат рассуждение.
1. (7)Но не надо думать, что чувство нежности принижает человека.
(8)Наоборот. (9)Нежность идёт сверху, она заботится о любимом,
охраняет, опекает его. (10)А ведь опекать и охранять можно только
существо беззащитное, нуждающееся в опеке, поэтому слова нежности -
слова уменьшительные, идущие от сильного к слабому.
2. (11)Нежность встречается редко и всё реже. (12)Современная жизнь
трудна и сложна. (13)Современный человек и в любви стремится прежде
всего утвердить свою личность. (14)Любовь - единоборство.
3. (30)Женщина немолодая, сухая, лёгкая, с увядшим лицом и тревожно-
счастливыми глазами.
4. (44)И вот как-то он выполз на террасу раньше обычного. (45)Она долго
усаживала его, укрывала пледами, подкладывала подушки.
5. (57)Она ничего не ответила. (58)Она только с трудом проглотила воздух,
крепко прижала руки к груди и огляделась кругом с такой болью и с таким
отчаянием, точно искала помощи.
Ответ:__________
Задание№6.Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.
1. В предложениях 1-6 представлено рассуждение-доказательство, где
предложение 1 — тезис, предложения 2-5 аргументы, предложение 6 —
вывод.
Лидия Николаевна Белая
9
2. Предложения 17-20 содержат обоснование того, о чём говорится в
предложении 16.
3. Предложения 33-34 объясняют содержание предложения 32.
4. Предложения 37-38 содержат описание.
5. В предложениях 42-43 представлено повествование.
1. (1)В молодости я считал себя человеком отлично воспитанным. (2)При
встрече со знакомыми умел вежливо поздороваться. (3)В разговоре
внимательно слушал собеседника, не позволяя себе перебивать его рассказ,
как бы длинен он ни был. (4)В споре, даже самом горячем, никогда не кричал
и тем более не употреблял грубых слов. (5)Не было случая, чтобы я,
нечаянно кого-нибудь толкнув, не извинился или прошёл в дверь первым, не
уступив дорогу спутнику. (6)Словом, воспитание моё казалось мне
безупречным.
2. (16)Да всё делает не по-людски. (17)Умываться начнёт весь пол
зальёт, потом подтирай за ним. (18)К столу сядет — нет, чтобы сперва
жидкое хлебать, сразу, без команды, со дна мясо таскать начинает.
(19)Уж на что нетрудное дело — ложку ко рту поднести, так и то не
приучен. (20)Хлеб под ложку не подставит, на стол накапает.
3. (32)Впрочем, с моей стороны большой вины здесь не было. (33)С детства
я жил в квартире с водопроводом, ел из отдельной тарелки. (34)Мне не
приходилось умываться над ведром из ковшика, не случалось есть из общего
артельного котла.
4. (37)Этот случай заставил меня впервые задуматься над тем, что же
такое хорошо воспитанный человек. (38)Каковы на самом деле те правила
поведения, которым мы обязаны подчиняться?
5. (42)Но каких правил поведения ни коснись, в главном они всегда одни и те
же: уважай окружающих, считайся с ними. (43)Строго соблюдая правила
поведения, ты будешь хорошим товарищем всем, кто общается с тобой в
семье, в школе, на отдыхе.
Ответ:__________
Задание №7. Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.
1) В предложениях 3—4 содержится рассуждение.
2) В предложениях 14—15 представлено описание.
3) В предложениях 17—19 представлено повествование.
4) Предложение 21 содержит ответ на вопрос, поставленный в предложении
20.
5) Предложения 25—27 включают рассуждение.
1. (3)Тому, о чём вы спрашиваете, научиться нельзя: тут дело не в
выучке, даже не в мастерстве, а скажу: в поведении. (4)Дело было не в том,
чтобы научиться, а в том, чтобы встретить свой родной язык, как друга, и
Лидия Николаевна Белая
10
нужно было искать этой встречи...
2. (14)Да, так и можно сказать, что всякое истинное творчество есть
замаскированная встреча близких людей. (15)Часто эти близкие живут на
таких отдалённых окраинах места и времени, что без помощи книги,
картины или звука никогда бы не могли друг друга узнать.
3. (17)Случается каждому писателю на склоне лет среди своих писаний,
убегающих в Лету, найти одну страницу необыкновенную. (18)Как будто
весенний поток выбросил эту мысль, заключённую в железную форму, как
льдину на берег. (19)И вот вода, выбрасывающая льдину, давно уже в море
исчезла, а льдина все лежит, лежит и тратится только по капельке.
4. (20)Когда я у себя в радостный день встречаю такую страницу, я всегда
изумляюсь, как это я, ленивый, легкомысленный и вообще недостойный, мог
написать такую страницу? (21)После раздумья я отвечаю себе, что это не
совсем я писал, что со мной сотрудничали неведомые мои друзья, и оттого у
нас вместе получилась такая страница.
5. (25)Нет мудрости в том, что кто-то, завидев прекрасное, бросается к
нему, присоединяет к себе и делает своей собственностью: эта
собственность неминуемо рано или поздно сделает его своим рабом.
(26)Настоящая мудрость приходит к человеку, когда, завидев прекрасное, он
не бросается к нему, а собирает друзей и показывает. (27)Тогда прекрасное
само приходит к нему, как к хозяину своему и другу, и свободно садится со
всеми за стол.
Ответ:__________
Задание 8.Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
Укажите номера ответов.
1. В предложениях 1-3 представлено повествование.
2. Предложение 14 содержит ответ на вопросы, сформулированные в
предложениях 11—13.
3. В предложении 17 указана причина того, о чём говорится в предложении
16.
4. В предложениях 27-30 представлено рассуждение.
5. В предложениях 23-24 представлено описание.
1. (1)Без цели и без малейшего определённого желания идти по той или
другой улице я исходил однажды по Парижу десятки вёрст, нося в своей
душе груз чего-то горького и страшного, и совершенно неожиданно доплёлся
до Лувра. (2)Без малейшей нравственной потребности вошёл я в музей,
машинально ходил туда и сюда, машинально смотрел на античную
скульптуру, в которой ровно ничего не понимал, а чувствовал только
усталость и шум в ушах - и вдруг, в полном недоумении, сам не зная почему,
поражённый чем-то необычайным, непостижимым, остановился перед
Венерой Милосской.(3)Я стоял перед ней. смотрел на неё и непрестанно
спрашивал самого себя: (4)«Что такое со мной случилось
Лидия Николаевна Белая
11
2. (11)Я в оба глаза глядел на эту каменную загадку, допытываясь, отчего
это так вышло? (12)Что это такое? (13)Где и в чём тайна этого твёрдого,
покойного, радостного состояния всего моего существа, неведомо как
влившегося в меня? (14)И решительно не мог ответить себе ни на один
вопрос; я чувствовал, что нет на человеческом языке такого слова, которое
могло бы определить животворящую тайну этого каменного существа.
3. (16)С этого дня я почувствовал не то что потребность, а прямо
необходимость, неизбежность самого, так сказать, безукоризненного
поведения: сказать что-нибудь не то, что должно, хотя бы даже для того,
чтобы не обидеть человека, смолчать о чём-нибудь нехорошем, затаив его в
себе, сказать пустую, ничего не значащую фразу единственно из приличия
теперь, с этого памятного дня, сделалось немыслимым. (17)Это значило
потерять счастие ощущать себя человеком, которое мне стало знакомо и
которое я не смел желать убавить даже на волосок.
4. (27)И мысль о том, когда, как, каким образом человеческое существо
будет распрямлено до тех пределов, которые сулит каменная загадка, не
разрешая вопроса, тем не менее рисует в вашем воображении бесконечные
перспективы человеческого совершенствования, человеческой будущности и
зарождает в сердце живую скорбь о несовершенстве теперешнего человека.
(28)Художник создал вам образчик человеческого существа. (29)И мысль
ваша, печалясь о бесконечной «юдоли» настоящего, не может не уноситься
мечтою в какое-то бесконечно светлое будущее. (30)И желание выпрямить,
высвободить искалеченного теперешнего человека для этого светлого
будущего, даже и очертаний уже определённых не имеющего, радостно
возникает в душе.
5. (23)В самом деле, всякий раз, когда я чувствовал неодолимую потребность
выпрямить мою душу и идти в Лувр взглянуть, всё ли там благополучно, я
никогда так ясно не понимал, как худо, плохо и горько жить человеку на
белом свете сию минуту. (24)Никакая умная книга, живописующая
современное человеческое общество, не даёт мне возможности так сильно,
так сжато и притом совершенно ясно понять горе человеческой души, горе
всего человеческого общества, всех человеческих порядков, как один только
взгляд на эту каменную загадку.
Ответ:__________
Задание 9.Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов.
1. В предложениях 3-4 представлено рассуждение.
2. Предложение 9 содержит указание на причину того, о чём говорится в
предложении 8.
Лидия Николаевна Белая
12
3. Предложения 18, 20 содержат описание состояния человека.
4. В предложениях 25, 26 содержится рассуждение.
5. В предложениях 59-62 представлено повествование.
1. (3)Как же так? — удивилась она. — (4)Обыкновенно убегают от
дождя, ненастья.
2. (8)Я не мог опомниться от столь стремительного претворения сказки в
жизнь. (9)Валерия едет в наши места!
3. (18)Я теперь с ужасом думал, как я впервые подведу Валерию к нашей
речке. (20)Я почувствовал, что на меня надвигается катастрофа.
4. (25)Ты знаешь, однажды я плавала на лодке по старому руслу какой-то
реки. (26)Заплыли в такое место, что плыть дальше было нельзя, кроме как
по ковру из белых душистых лилий.
5. (59)А если один цветок? (60)А если одна-единственная травинка? (61)Так
что же, она уже не прекрасна? (62)Как видишь, нам из целой реки, в
сущности и целого мира, понадобилась одна-единственная кувшинка.
Ответ:__________
Задание№10.Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
1. Предложения 10—11 содержат элементы описания.
2. В предложениях 1—6 представлено повествование.
3. В предложении 9 содержится вывод из содержания предложений 1—8.
4. Предложение 23 содержит ответ на вопрос, сформулированный в
предложении 22.
5. В предложениях 15—20 представлено рассуждение.
1. (10)Я лежал на животе прямо в чаще зелёных трав — травинки кололись,
муравьи забирались под майку, отчаянно щекотали, кусали, в носу свербило
от острого аромата цветов, трав, земли, а пылкое моё воображение
следовало за каким-нибудь муравьём по узкой тропке среди толстенных
травяных стволов, похожих на тропический бамбук. (11)Я карабкался по
толстым изогнутым лианам стеблей, пытаясь добраться до
соблазнительных этих плодов, повисал на прохладных розоватых лопастях
чашелистиков и наконец погружался в восхитительную, пахучую мякоть
ягод, пачкаясь в алом липком соке...
2. (1)Однажды я прочитал удивительную книгу. (2)В ней рассказывалось, как
мальчик и девочка, Карик и Валя, забрались в лабораторию знакомого
профессора и выпили какую-то вкусную розовую жидкость, которая пахла
персиками. (З)Потом мальчик и девочка сели на подоконник, болтая ногами,
и тут... (4)Всё вокруг них начало неудержимо расти, а сами Карик и Валя
стали такими маленькими, что запросто уместились на спине стрекозы,
которая как раз опустилась на подоконник. (5)Стрекоза унесла их в
дремучие заросли на берегу ручья. (6)И началось путешествие двух
человечков в зелёной стране, населённой удивительными «зверями» —
муравьями, осами, бабочками, жуками.
Лидия Николаевна Белая
13
3.(1)Однажды я прочитал удивительную книгу. (2)В ней рассказывалось, как
мальчик и девочка, Карик и Валя, забрались в лабораторию знакомого
профессора и выпили какую-то вкусную розовую жидкость, которая пахла
персиками. (З)Потом мальчик и девочка сели на подоконник, болтая ногами,
и тут... (4)Всё вокруг них начало неудержимо расти, а сами Карик и Валя
стали такими маленькими, что запросто уместились на спине стрекозы,
которая как раз опустилась на подоконник. (5)Стрекоза унесла их в
дремучие заросли на берегу ручья. (6)И началось путешествие двух
человечков в зелёной стране, населённой удивительными «зверями» —
муравьями, осами, бабочками, жуками. (7)Книга называлась «Приключения
Карика и Вали». (8)Написал её прекрасный писатель Ян Ларри.
(9)Помню потом свои увлекательные мысленные странствия где-нибудь на
лесной поляне. (10)Я лежал на животе прямо в чаще зелёных трав —
травинки кололись, муравьи забирались под майку, отчаянно щекотали,
кусали, в носу свербило от острого аромата цветов, трав, земли, а пылкое
моё воображение следовало за каким-нибудь муравьём по узкой тропке среди
толстенных травяных стволов, похожих на тропический бамбук.
4. (22) Стремление к сугубой материальности, беспрестанная оценка всего
на свете с точки зрения утилитарной, сиюминутной, сплошь да рядом лишь
экономической пользы не привели ли иных из нас к самой, может быть,
страшной болезни двадцатого века — вещизму? (23)Вещизму со всеми
вытекающими из этого печального явления последствиями: холодностью в
отношениях друг с другом, неискренностью, бесчувствием, эгоизмом,
забвением той необходимой истины, что люди всё-таки братья, что
человек часть природы и что обращаться нам друг с другом, да и с
природой, необходимо по-человечески...
5. (15)«Счастливая, невозвратимая пора — детство!» (16)Почему так
быстро проходит оно? (17)Почему сами мы так легко и как будто даже
охотно расстаёмся с ним? (18)3ачем? (19)Разве детская восторженность,
внимательность, живость помешали бы нам заниматься «взрослыми»
своими делами? (20)Не детской ли восторженностью, внимательностью,
умением видеть и удивляться отличались многие величайшие учёные,
писатели, художники, путешественники?
Ответ:__________
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Задание№1. Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 10–13 представлено повествование.
2) В предложении 19 представлено повествование.
3) В предложениях 30–31 представлено описание.
Лидия Николаевна Белая
14
4) Предложение 47 указывает на следствие того, о чём говорится в
предложении 46.
5) В предложениях 61–62 представлено повествование.
1.(10)Гляжу я на них – и сердце кровью обливается: эх, думаю, неправильно!..
(11)Известно, сироты... (12)Ни матери, ни отца, ни родных...
(13)Нескладно!..
2.(19)Митрич весело подмигнул, чмокнул губами и вышел во двор.
3.(30)Вернувшись домой, Митрич ни слова не сказал жене, а только
посмеивался молча да, поглядывая на монету, придумывал, когда и как всё
устроить.(31)«Восемь детей, рассуждал Митрич, загибая на руках
корявые пальцы, стало быть, восемь конфет...»
4. (46)Как только стемнело, ёлку зажгли. (47)Запахло топлёным воском,
смолою и зеленью.
5. (61)А после Митрич взял гармонику и, позабыв свою старость, вместе с
детьми пустился плясать. (62)Дети прыгали, весело визжали и кружились, и
Митрич не отставал от них.
Ответ:__________
Задание№2.Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 2–4 содержится повествование.
2) Предложение 7 указывает на условие того, о чём говорится в предложении
6.
3) Предложение 10 содержит ответ на вопрос, заданный в предложениях 8 и
9.
4) Предложение 35 указывает на причину того, о чём говорится в
предложении 34.
5) В предложениях 23–24 представлено рассуждение.
1.(2)Учительница литературы предложила этой подруге написать сочинение
об очень крупном советском писателе. (3)И в этом сочинении школьница,
отдавая должное и гениальности писателя, и его значению в истории
литературы, написала, что у него были ошибки. (4)Учительница сочла всё это
неуместным и очень её бранила.
2. 6)Я ей ответил, что не только можно, но и нужно писать об ошибках
великих людей, что велик человек не тем, что он ни в чём не ошибался.
(7)Никто не свободен от ошибок в нашей жизни, в нашей сложной жизни.
3. (8)Что человеку важно? (9)Как прожить жизнь? (10)Прежде всего не
совершить никаких поступков, которые бы роняли его достоинство.
4. (34)Тревоги совести... (35)Они подсказывают, учат; они помогают не
нарушать этических норм, сохранять достоинство достоинство
Лидия Николаевна Белая
15
нравственно живущего человека.
5. (23)Да, говорят: «Береги честь смолоду». (24)Но если даже не удалось
сберечь честь смолоду, её нужно и можно вернуть себе в зрелом возрасте,
переломить себя, найти в себе смелость и мужество признать ошибки.
Ответ:__________
Задание№3. Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 13–14 представлено рассуждение.
2) Предложение 21 поясняет, раскрывает содержание предложения 20.
3) Предложение 24 содержит вывод, следствие того, о чём говорится в
предложении 23.
4) В предложениях 26–28 содержится рассуждение.
5) В предложения 34–35 представлено описание.
1.(13)А ведь в жизни могут быть и тяжёлые, горькие ситуации, когда перед
человеком стоит проблема выбора – быть обесчещенным в глазах
окружающих или в своих собственных. (14)Уверен, что лучше быть
обесчещенным перед другими, нежели перед своей совестью.
2. (20)Однако человека, который оступился, подстерегает серьёзнейшая
опасность: он нередко приходит в отчаяние. (21)Ему начинает казаться, что
все кругом подлецы, что все лгут и скверно поступают.
3. (23)Да, говорят: «Береги честь смолоду». (24)Но если даже не удалось
сберечь честь смолоду, её нужно и можно вернуть себе в зрелом возрасте,
переломить себя, найти в себе смелость и мужество признать ошибки.
4. (26)Между тем в молодости он совершил дурной поступок, очень дурной.
(27)И он мне потом рассказал об этом поступке. (28)Сам признался.
5. (34)Тревоги совести... (35)Они подсказывают, учат; они помогают не
нарушать этических норм, сохранять достоинство достоинство
нравственно живущего человека.
Ответ:__________
Задание№4. Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложении 2 содержится описание.
2) В предложениях 11–14 представлено повествование.
3) Предложение 23 содержит ответ на вопрос, сформулированный в
предложениях 21–22.
4) В предложениях 34–36 представлено рассуждение
5) Предложение 45 объясняет причину того, о чём говорится в предложении
44.
1.(2)В задумчивой позе, с расстёгнутым жилетом и заложив руки в карманы,
Лидия Николаевна Белая
16
стоял у окна и смотрел на хмурую улицу хозяин городского ломбарда Поликарп
Семёнович Иудин.
2. (11)«Н - да, — продолжал он задумчиво, — в плане у мироздания, очевидно, не
было нищеты, продажности и позора, а на деле они есть. (12)Их создало само
человечество. (13)Оно само породило этот бич. (14)А для чего, спрашивается,
для чего?»
3. (21)А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? (22)Пригрел ли
бедняка? (23)Конечно, нет… мишура!»
4. (34)Эта старушка, быть может, укладывает в могилу сына-кормильца…
(35)А спросить-ка, даст ли ей хоть копейку вот та дама, которая сидит в
карете? (36)Конечно, не даст, хотя, может, выразит свои соболезнования… »
5. (44)Иудин прижал лоб к холодному стеклу и задумался. (45)На глазах его
выступили слёзы – крупные, блестящие, крокодиловы слёзы.
Ответ:__________
Задание№5. Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 19–21 представлено повествование.
2) Предложения 23–25 поясняют, раскрывают содержание предложения 22.
3) В предложениях 38–41 представлено описание.
4) Предложения 47–50 содержат следствие того, о чём говорится в
предложениях 45–46.
5) В предложениях 52–54 представлено повествование.
1.(19)Всё это требовало огромного труда, огромных знаний. (20)Я
рассказываю об этом так несложно потому, что это, наверно, тебе
известно. (21)И потом я хочу сказать, что, если ты не умеешь удивляться,
если ты равнодушен, скучно тебе будет жить на свете.
2.(22)Если бы люди не умели удивляться, я прямо не знаю, что с ними было
бы. (23)Они ничего бы не придумали и ничего бы не открыли. (24)Они не
умели бы выращивать хлеб, летать в космос. (25)И, кроме того, они не
умели бы создавать музыку, сочинять стихи, рисовать картины.
3. (38)У них явные расхождения с Ньютоном. (39)Они бы это яблоко просто
сжевали без всякого всемирного тяготения. (40)Они берут волшебный
ковёр-самолёт и прибивают его на стенку, чтоб не летал. (41)Они цветами
корову накормят, птицу и перья ощиплют, а что касается слов, так они ни
разу не обратят внимания на то, о чём болтают.
4. (45)Всё в этом мире непросто. (46)Всё находится во взаимосвязи.
Лидия Николаевна Белая
17
(47)Поэтому существуют прекрасные вещи и прекрасные сказки.
(48)Поэтому существуют мечты и реальность.(49)Поэтому существуют
дружба и борьба. (50)И настоящая музыка, и настоящая живопись, и
настоящие стихи.
5. (52)Жизнь удивительна. (53)И люди тоже удивительны. (54)И каждый,
если бы захотел, мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и
видит.
Ответ:__________
Задание№6. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Ука-
жите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложении 8 представлено повествование.
2) Предложение 12 объясняет высказанное в предложении 11 суждение.
3) Предложения 17–18 подтверждают суждение, высказанное в предложении
16.
4) Предложения 20–24 содержат рассуждение.
5) Преобладающий тип текста—повествование.
1.8)Как бы ни господствовала на земле точная наука, мир и человек в нём
ещё тайна, к которой мы только прикоснулись.
2. (11)Ведь человеческая память, как известно, связана с комплексом ассоци-
аций. (12)Маленький толчок извне — и в нашем возбуждённом сознании воз-
никают целые исторические картины, характеры, явления.
3. (16)Процесс познания начинается с прошлого, он не может быть отъ-
единён от настоящего и локализован. (17)И я думаю, что такой памятью-
ответственностью и памятью познания были наделены и Михаил Шолохов,
и Леонид Леонов, и Алексей Толстой, когда в тридцатых годах писали свои
знаменитейшие романы. (18)Это было глубочайшее проникновение в про-
шлое, а следовательно, никогда не терявшее своей новизны открытие.
4. (20)Думаю, сейчас в нашем искусстве наступила пора тщательного иссле-
дования сороковых и пятидесятых годов. (21)Накоплен богатый жизненный
и душевный опыт, связанный с этой эпохой. (22)Это исследование героиче-
ского и трагического, исследование мужества народа и его характера.
(23)Всё, что касается морали, — предмет искусства, а всё, что связано с
моралью, лежит в социальной сфере. (24)Литература не может быть не
социальной!
Ответ:__________
Задание№7. Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
Лидия Николаевна Белая
18
1) Предложение 3 противопоставлено по смыслу предложению 2.
2) В предложениях 5–6 представлено рассуждение.
3) В предложениях 9–11 представлено повествование.
4) В предложениях 12–13 представлено описание.
5) В предложениях 17–18 представлено повествование.
1.(2)Поверьте: у нас, седовласых стариков, есть, как и у всех наших младших
собратьев, своя цель, придающая смысл нашему существованию. (3)Быть
старым такая же прекрасная и необходимая задача, как быть молодым.
2. (5)Короче говоря, чтобы в старости исполнить своё назначение и
справиться со своей задачей, надо быть согласным со старостью и со всем,
что она приносит с собой, надо сказать ей «да». (6)Без этого «да», без
готовности отдаться тому, чего требует от нас природа, мы теряем – стары
мы или молоды – ценность и смысл своих дней и обманываем жизнь.
3. (9)…Недавно я стоял у себя в саду у костра, подбрасывая в него листья и
сухие ветки. (10)Мимо колючей изгороди проходила какая-то старая
женщина, лет, наверное, восьмидесяти, она остановилась и стала наблюдать
за мной. (11)Я поздоровался с ней, тогда она засмеялась и сказала:
«(12)Правильно сделали, что развели костёр.
4. «(12)Правильно сделали, что развели костёр. (13)В нашем возрасте надо
приноравливаться к аду».
5. (17)Только теперь мы вовсе не кажемся себе побеждёнными и побитыми, а
радуемся тому, что переросли эту ступень жизни и стали немного умней и
терпимей. (18)Чего и вам желаем.
Ответ:__________
Задание№8. Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 8–10 представлено повествование.
2) В предложениях 13, 14 содержатся элементы описания.
3) Предложение 23 содержит указание на причину того, о чём говорится в
предложении 22.
4) Предложение 28 объясняет содержание предложения 27.
5) В предложениях 45–47 содержится повествование.
1.(8)Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи. (9)Он
предпочитал портрет, плакат. (10)Он старался найти стиль своего
времени, но эти попытки были полны неудач и неясностей.
2. (13)Август стоял жаркий и безветренный. (14)Ярцев жил далеко от
безлюдной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с чёрной водой.
3. (22)На закатах журавлиные стаи с курлыканьем летели над озером на юг.
(23)Берг впервые почувствовал глупую обиду: журавли показались ему
предателями.
Лидия Николаевна Белая
19
4. (27)Берг рассердился. (28)Как можно было уезжать в разгар этой
необыкновенной осени?
5. (45)Вернувшись в город, Берг обнаружил извещение о выставке. (46)Его
просили сообщить, сколько своих вещей он выставит. (47)Берг сел к столу и
быстро написал: «Выставляю только один этюд акварелью, сделанный
мною этим летом, – мой первый пейзаж».
Ответ:__________
Задание№9. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 1–3 представлено рассуждение.
2) Предложение 8 содержит элементы описания.
3) В предложениях 12–14 представлено повествование.
4) Предложение 25 называет причину того, о чём говорится в предложении
24.
5) В предложениях 32, 33 представлено повествование. .
1.(1)Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! (2)Как не
любить, не лелеять воспоминаний о ней? (3)Воспоминания эти освежают,
возвышают мою душу и служат для меня источником лучших
наслаждений…
2. (8)Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на её лицо, и
вдруг она сделалась вся маленькая, маленькая – лицо её не больше пуговки.
3. (12)Но я пошевелился – и очарование разрушилось. (13)Я суживаю глаза,
поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его, но напрасно. (14)Я
встаю, с ногами забираюсь и уютно укладываюсь на кресло.
4. (24)В комнате тихо, полутемно; мамаша сидит подле самого меня; я
слышу её голос. (25)Всё это заставляет меня вскочить, обвить руками её
шею, прижать голову к её груди.
5. (32)Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность
любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? (33)Какое время
может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная
весёлость и беспредельная потребность любви – были единственными
побуждениями в жизни?
Ответ:__________
Задание№10. Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 1–5 представлено рассуждение.
2) В предложениях 8–12 представлено описание.
3) Предложение 23 поясняет, дополняет содержание предложения 22.
Лидия Николаевна Белая
20
4) В предложениях 13–17 представлено рассуждение.
5) В предложениях 26–27 представлено повествование.
1.(1)Давайте, дорогой читатель, задумаемся о том, является ли сказка чем-
то далёким от нас и насколько она нужна нам. (2)Мы совершаем некое
паломничество в волшебные, вожделенные и прекрасные края, читая или
слушая сказки. (3)Что же приносят люди из этих краев? (4)Что влечёт их
туда? (5)О чём спрашивает человек сказку и что именно она отвечает ему?
2. (8)Само ли оно в жизни приходит или его надо добывать? (9)Неужели
непременно нужны труды, испытания, опасности и подвиги? (10)В чём же
счастье человека? (11)В богатстве ли? (12)Или, может быть, в доброте и
правоте?
3. (22)Ведь сказка это ответ всё испытавшей древности на вопросы
вступающей в мир детской души. (23)Здесь мудрая древность благословляет
русское младенчество на ещё не испытанную им трудную жизнь, созерцая
из глубины своего национального опыта трудности жизненного пути.
4. (13)Что такое судьба? (14)Неужели её нельзя одолеть и человеку
остаётся покорно сидеть и ждать у моря погоды? (15)И сказка щедро
подсказывает, как быть человеку на распутье жизненных дорог и в глубине
жизненного леса, в беде и в несчастье.(16)Что важнее внешняя оболочка
или незримая красота? (17)Как распознать, как учуять прекрасную душу у
страшилища и уродливую душу у красавицы?
5. (26)Такие люди живут как бы в ладу со своею национальною сказкою.
(27)И благо нам, если мы сохраняем в душе вечного ребёнка, то есть умеем и
спрашивать, и выслушивать голос нашей сказки.
Ответ:__________
Задание №2.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Давно утвердилось мнение, что жара экваториальных районов планеты, тем более
прямые солнечные лучи, совершенно непереносимы для европейцев. (2)Англичане,
колонизировавшие в позапрошлом веке огромные территории, лежащие между тропиками
Рака и Козерога, были твёрдо убеждены, что без защитного пробкового шлема находиться
днём на открытом воздухе ни в коем случае нельзя. (3)Между тем огромное количество
животных сумело приспособиться к условиям тропиков и, _____ чувствует себя в этих
краях неплохо.
1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация,
содержащаяся в тексте?
1. Прямые солнечные лучи совершенно непереносимы для европейцев.
Лидия Николаевна Белая
21
2. Многие животные сумели приспособиться к условиям тропиков и чувствуют себя, в
отличие от европейцев, в этих краях неплохо.
3. Англичане убеждены, что без защитного пробкового шлема находиться днём на
открытом воздухе ни в коем случае нельзя.
4. Европейцы не переносят жары экваториальных районов планеты, хотя многие
животные сумели приспособиться к этим условиям и чувствуют себя неплохо.
5. Огромное количество животных хорошо чувствует себя в жарких экваториальных
районах планеты.
Ответ:__________
2.Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в третьем (3)
предложении текста? Выпишите это слово.
1. разумеется,
2. порой
3. видимо,
4. по-прежнему
5. хотя
Ответ:__________
3.Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова
ПРЯМОЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1)
предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом
фрагменте словарной статьи.
ПРЯМОЙ, -ая, -ое.
1. Ровно идущий в каком-н. направлении, без изгибов. Прямая линия (линия, образом
которой может служить бесконечная туго натянутая нить). Провести прямую (т. е. прямую
линию; сущ.). Дорога идёт прямо (нареч.). Прямые волосы (не вьющиеся). Прямая кишка
(последняя часть кишечного канала в виде короткой прямой трубки). Прямая линия
родства (родословная от отца к сыну, от сына к внуку, не боковая). П. наследник
(наследник по прямой линии родства).
2. полн. ф. Непосредственно следующий куда-н., соединяющий что-н. без промежуточных
пунктов. Прямое сообщение (беспересадочное). По прямому проводу (о
непосредственном соединении пунктов связи).
3. полн. ф. Непосредственно относящийся к кому-чему-н., непосредственно вытекающий
из чего-н. Иметь прямое отношение к делу. Прямое указание. Прямые выборы. П. налог. В
прямом смысле слова (буквально, не переносно).
4. Явный, открытый. П. вызов. Прямая насмешка.
5. Правдивый, откровенный, нелицемерный. П. человек. П. ответ.
6. полн. ф. Действительный, настоятельно необходимый, безусловный (разг.). П. расчёт
лететь самолётом. Прямая польза.
7. полн. ф. Полный, совершенный. Прямая противоположность.
Лидия Николаевна Белая
22
8. Такой, при котором увеличение (уменьшение) одного вызывает увеличение
(уменьшение) другого. Прямая пропорциональность.
Ответ:__________
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения:
НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
мЕстностей
жалюзИ
облИлась
зАнятый
прибЫв
Ответ:__________
5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Дорога полна была КОННЫХ отрядов.
2. Любовь к своей нации обязывает людей быть ПРИЗНАТЕЛЬНЫМИ к тем народам,
влияние которых было полезно для неё.
3. Паустовский добр к летнему, тёплому дождю, к БОЛОТИСТЫМ трясинам Мещёры, но
главным образом, конечно, к людям.
4. Наутро вспомнились лишь отдельные ОБРЫВКИ сна.
5. Забыв о своём ПОЧТИТЕЛЬНОМ возрасте, он почувствовал себя вождём индейского
племени, ставшего на тропу войны.
Ответ:__________
6.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
НАИБОЛЕЕ умный
ПОДЧЕРКНУТЬ подлежащее
ДВОЕ женщины
ПЯТЬЮСТАМИ книгами
ПОЕЗЖАЙТЕ быстрее
Ответ:__________
7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) ошибка в построении предложения с
однородными членами предложения
1) Простудам подвержены домашние
животные, собаки, кошки, грызуны.
Лидия Николаевна Белая
23
Б) неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом
2) Он остановился около стены, увешанными
картинами местных художников.
В) нарушение в построении предложения с
несогласованным приложением
3) Очутившись в седле, осанка его сразу
изменилась, а глаза, казалось, приобрели
особый блеск.
Г) нарушение построения предложения с
причастным оборотом
4) Весеннее солнце нехотя уходило за
сиреневую сетку мокрых веток, зажигая
тяжёлые капли.
Д) неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
5) Морская пена разбивалась на змеевидные
струи и исчезала, поглощённая мглою.
6) На Земле пламя имеет вытянутую форму
благодаря силы тяжести.
7) К рассказу «Старухе Изергиль» у Максима
Горького было особое отношение.
8) Благодаря новому тоннелю движение на
дороге стало более спокойным.
9) На картине «Заросший пруд» В.Д. Поленова
изображён чудесный уголок сада.
Ответ:__________
8.Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня.
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
комп...нсация
вопл...щение
благосл...вить
ап...лляция
пром...кнуть
Ответ:__________
9.Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква.
Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
з...подозрить, нед...выполнить
пр...морский, пр...выкнуть
и...быточный, во...хождение
по...бросить, о...пилить
пр...мудрый, без пр...крас
Ответ:__________
Лидия Николаевна Белая
24
10.Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
усво...шь
выстрел...вший
увид...шь
незыбл...мый
немысл...мый
Ответ:__________
11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
неувяда...мые
любу...шься
чита...мый
ненавид...вший
немысл...мые
Ответ:__________
12. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И.
Мне н(1)когда н(2) удавалось благополучно перебраться через эту проказливую речонку.
Вот и теперь, как н(3) старался я держать равновесие, всё равно н(4) смог н(5) замочить
ног.
Ответ:__________
13.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. Для композитора, который способен слышать мир ТАК(ЖЕ), как художник видеть
его, музыка это жизнь, (ТО)ЕСТЬ процесс, протекающий во времени.
2. В ТО(ЖЕ) время М.В. Ломоносов обращает внимание на сейсмические процессы,
предполагая ТАК(ЖЕ) существование длительных волнообразных движений земной
поверхности.
3. Притяжение между парой электронов может возникать, (НЕ)СМОТРЯ на то что они
находятся далеко друг от друга, (ПО)ЭТОМУ движение электронов в паре становится
согласованным.
4. Значение многозначного слова конкретизируется в тексте, (ПРИ)ЧЁМ некоторые слова
только в определённом тексте могут обозначать одно и ТО(ЖЕ) понятие.
5. Ветер, не затихавший (В)ТЕЧЕНИЕ долгих дней, (ПО)НЕМНОГУ стал стихать.
Ответ:__________
14.Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Ю(1)ая красавица смущё(2)о улыбнулась и нечая(3)о выронила золочё(4)ую пудре(5)ицу из
рук.
Ответ:__________
15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно
поставить ОДНУ запятую.
1. Я так ясно вижу её и наяву и во сне.
Лидия Николаевна Белая
25
2. Интуиция помогает писателям-историкам воссоздать не только подлинную картину
жизни прошедших эпох но и самый их воздух.
3. Заря уже чуть приподняла на востоке тёмный полог ночи и осветила край неба ещё пока
что очень далёкой голубизной.
4. В свободные и редкие часы отдыха он думал над всем услышанным и никак не мог
прийти к определённому решению.
5. Подевались куда-то и свежая прохлада и сверкание росы.
Ответ:__________
16.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Молодой сокол (1) неожиданно высоко (2) взлетев над равниной (3) исчез с летнего неба
(4) очертив пространство над горизонтом.
Ответ:__________
17.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые.
Некоторых современников возмущало употребление А. С. Пушкиным простонародных
слов в таких контекстах, где (1) по мнению критиков (2) нужно было употребить слова
«высокие». Однако (3) Пушкин решительно отказывался от понятия «низкая материя».
Ответ:__________
18.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Только очень уж далёкие от литературного ремесла люди склонны думать (1) что (2)
если писатель приехал в Рязань (3) и поселился там на лето где-нибудь в рязанской
деревне (4) то он сейчас непременно начнёт писать о Рязани.
Ответ:__________
19.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые.
Мука эта продолжалась до начала первого часа дня(1) когда Никанор Иванович просто
сбежал из своей квартиры в помещение управления у ворот(2) но(З) когда увидел он(4)
что и там его подкарауливают(5) убежал и оттуда.
Ответ:__________
20.Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно
употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного
русского литературного языка.
Жители приморского города стали свидетелями большого театрализованного
представления.
Ответ:__________
Лидия Николаевна Белая
26
Прочитайте текст и выполните задания 21-26.
ПОТЕРЯННЫЙ ДЕНЬ
(1)Для Календаря наступила осень... (2)Вообще-то осень у него — всю жизнь, потому что
круглый год с него опадают листки, но когда листков остаётся так мало, как сейчас, то это уже
настоящая осень.
(3)Календарь шлёпал по лужам, глядя в них — много ли на небе туч.
(4)У него уже не хватало сил поднять голову. (5)Вот тут-то ему и повстречалась тёплая
компания. (6)Тридцать Первое Ноября, Восьмой День Недели и Двадцать Пятый Час Суток
сидели вне времени и пространства и говорили об осенних делах.
(7) Эге, папаша, неважно ты выглядишь! — крикнули они Календарю. (8)— Смотри,
доконает тебя эта осень.
(9) Доконает, — вздохнул Календарь.
(10)—Да ты присаживайся, чего стоишь?
(11) Надо идти, — сказал Календарь, — нет времени.
(12) Это у тебя-то нет времени? — рассмеялся Восьмой День Недели. (13)— А что же нам
тогда говорить? (14)На нашу долю и вообще времени не досталось.
(15) Да, — проворчал Двадцать Пятый Час, — ночей не спишь, всё стараешься попасть в
ногу с временем — никак не удаётся. (16)Дождёшься двадцати четырёх часов, только
попробуешь приткнуться — глядь — уже час ночи.
(17) Или первое декабря, — вставило Тридцать Первое Ноября.
(18) Сразу после тридцатого.
(19) А я уж как извёлся с этими воскресеньями и понедельниками! (20)Так держатся друг за
дружку, как будто их кто-то связал.
(21) Восьмой День Недели с укором посмотрел на Календарь.
(22) А всё ты, папаша, виноват. (23)Нет у тебя порядка.
(24) Как это нет порядка? — обиделся Календарь. (25)— Я за порядком сам слежу, у меня
каждый день на учёте.
(26) А толку-то от этих дней! — воскликнуло Тридцать Первое Ноября. (27)— Каждый из
них отбирает у тебя день жизни.
(28) Отбирает, это правда...
(29) Слышь, папаша, ты бы плюнул на них, а? (З0)Взял бы лучше нас мы бы у тебя ни
минутки не тронули.
(31) Вас? — с сомнением посмотрел на них Календарь.
(32) Ну конечно, нас! — сказал Восьмой День Недели.
(33) У нас бы время никуда не двигалось, на месте стояло. (34)Ни четвергов, ни пятниц, ни
суббот — живи, ни о чём не думай.
(35) И всё время ночь, подхватил Двадцать Пятый Час.
(36) Спи себе, знай, похрапывай!
Лидия Николаевна Белая
27
(37) Это бы ничего, — улыбнулся Календарь. (38)— И все листки целы?
(39) Все до одного! (40)Если время стоит — куда им деваться?
(41)Календарь сел, аккуратно подобрав листки.
(42) Я бы тогда в библиотеку поступил, — мечтательно произнёс он. (43)— Там с книгами
хорошо обращаются. (44)Взял, почитал, на место поставил... (45)Вот жизнь!
(46) Выдана книга тридцать первого ноября...
(47) В восьмой день недели...
(48) В двадцать пять ноль-ноль...
(49) Вернуть книгу тридцать первого ноября...
(50) В восьмой день недели...
(51) В двадцать пять ноль-ноль...
(52) Постойте, постойте, — забеспокоился Календарь. (53)— Это как же? (54)Одну книгу
читать целый год?
(55) А что — разве много? (56)Если время стоит — чего там его экономить?
(57)Это сказало Тридцать Первое Ноября. (58)А Восьмой День Недели добавил:
(59) Да и читать-то никто не будет. (60)Время стоит — значит, всё стоит, разве не
понимаешь?
(61) Всё стоит? (62)И жизнь, и всё остальное?
(63) Стоит, папаша, стоит! (64)И тебе — прямая дорога на пенсию. (65)Наработал своё,
довольно!
(66) А как же библиотека?
(67) На кой она тебе? (68)Плюнь, не думай!
(69)Календарь встал, расправил свои листки.
(70) Ну, вот что, нечего мне тут с вами время терять. (71)Поговорили и хватит!
(72) А осень, папаша? (73)Она же не пощадит! — напомнил Двадцать Пятый Час.
(74) Ну и ладно!
(75) Ох, смотри, доведут тебя твои дни!
(76) Вы мои дни не судите, — рассердился Календарь.
(77) Не вам их судить! (78)Они у меня все при деле. (79)А вы что? (80)Так, в стороне?
(81)3начит, вы вроде и не существуете.
(82)Календарь оторвал от себя листок.
(83) Вот, потерял с вами целый день. (84)Возьмите себе — на память о потерянном
времени.
(85)И он зашагал по лужам. (86)Но теперь уже в них не глядел. (87)Календарь смотрел высоко
и далеко — туда, где кончается его жизнь и начинается жизнь других календарей, которые
сейчас выходят из печати.(Ф. Кривин *)
Лидия Николаевна Белая
28
* Феликс Давидович Кривин (род. в 1928 г.) — русский советский писатель, поэт, прозаик.
Феликс Кривим — автор десятков книг, выходивших с начала 1960-х годов в различных
издательствах Советского Союза. Сотрудничал с Аркадием Райкиным, для которого писал
интермедии.
21.Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1. До встречи с героями Календарь с грустью думал о конце своей жизни.
2. Календарь мечтал поступить в библиотеку, потому что там хорошо обращаются с
книгами.
3. Двадцать Пятый Час обвинил Календарь в том, что у него нет порядка.
4. За время разговора Календарь потерял целый день.
5. Беседа с Тридцать Первым Ноября, Восьмым Днём Недели и Двадцать Пятым Часом
Суток заставила Календарь разочароваться в жизни.
Ответ:__________
22.Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1. В предложениях 3—5 представлено повествование.
2. Предложение 20 поясняет содержание предложения 19.
3. В предложении 36 содержится вывод, следствие из содержания предложения 35.
4. Содержание предложений 42 и 43 противопоставлено.
5. В предложениях 85—87 представлено описание.
Ответ:__________
Лидия Николаевна Белая
29
КЛЮЧИ. ЗАДАНИЕ№22.
ПОТРЕНИРУЕМСЯ:
№ задания
Ответы
1.
125
2.
234
3.
145
4.
15
5.
134
6.
123
7.
145
8.
25
9.
123
10.
34
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Задание№1.
№ задания
ОТВЕТЫ
1.
245
2.
135
3.
12
4.
134
5.
24
6.
234
7.
23
8.
245
9.
45
10.
134
Лидия Николаевна Белая
30
Задание№2.
№ задания
Ответ
1.
24
2.
видимо
3.
1
4.
облилась
5.
почтенном или почтенный
6.
две женщины
7.
13726
8.
промокнуть
9.
приморский привыкнуть
10.
незыблемый
11.
немыслимые
12.
13
13.
несмотря поэтому
14.
23
15.
25
16.
134
17.
12
18.
14
19.
12345
20.
зрителями
21.
124
22.
123