Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Упражнение в подборе родственных слов" 2 класс

1
Технологическая карта урока.
2. Класс: 2. Дата: 15.02.13.
3.Предмет: русский язык
4. Тема урока: «Упражнение в подборе родственных слов»
5. Тип урока: урок рефлексии
5. Место и роль урока в изучаемой теме: третий урок по теме.
6.Аннотация: Данный конспект урока «Упражнение в подборе родственных слов» входит в раздел «Корень слова.
Однокоренные слова», 2 класс (Программа развивающего обучения Л.В.Занкова). На данном занятии происходит
актуализация знаний о корне слова, развитие умения распознавать и подбирать однокоренные слова.
7.Ключевые слова: русский язык, корень слова, однокоренные слова, открытый урок.
8.Количество листов статьи: 10
9.Сведения о наличии электронных приложений: презентация Mikrosoft Power Point
10. Цель урока: развитие умения распознавать и подбирать однокоренные слова,
11. Формируемые УУД:
Предметные:
▪ уточнение представлений о понятиях «корень», «однокоренные слова»;
▪ формировать умение распознавать и подбирать родственные слова;
▪ развивать орфографическую зоркость;
Метапредметные:
Развивать умение:
▪ строить речевые высказывания в устной и письменной форме;
▪ контролировать и оценивать процессы и результаты деятельности;
2
Развивать мышление, внимание через анализ и синтез.
Развивать коммуникативные навыки, умение слушать и слышать своих одноклассников.
Планируемый
результат
Предметные умения
Универсальные учебные действия (УУД)
• сформировать умение различать
однокоренные слова;
• подбирать однокоренные слова;
• расширить словарный запас учащихся
• развивать речь, совершенствовать навык
письма,
Личностные:
• осознание алгоритма учебного действия;
• способность к самооценке на основе критерия успешность
учебной деятельности.
• воспитание аккуратности;
• чуткое отношение к родине, к природе
Метапредметные
Регулятивные:
✓ освоение умения принимать и сохранять учебную цель и
задачи;
✓ планировать собственную деятельность в соответствии с
поставленной задачей и искать средства ее осуществления;
✓ формирование умения контролировать и оценивать свои
действия, принимать на себя ответственность, проявлять
инициативность и самостоятельность;
✓ вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера
сделанных ошибок, высказывать свое предположение.
Познавательные:
✓ освоение умения подбирать родственные слова;
✓ формирование умения использовать логические операции
сравнения, анализа, обобщения, классификации,
установление аналогий, отнесения к известным понятиям.
Коммуникативные:
✓ формирование умения сотрудничать с учителем и
сверстниками при решении учебных проблем;
3
✓ принимать на себя ответственность за результат своих
действий;
✓ наблюдать за действиями партнера, находить неточности и
корректировать их.
Основные понятия
Корень слова, однокоренные слова, признаки однокоренных слов, предложение, текст.
Межпредметные
связи
Русский язык – развитие речи – литературное чтение – окружающий мир
Ресурсы:
- основные
-дополнительные
Полякова А.В. Русский язык. Учебник для 2 класса. Часть 2
Мультимедийное сопровождение урока русского языка.
Карточки с индивидуальными и творческим заданием.
Карточки «Лесенка самооценки»
Организация
пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.
4
ХОД УРОКА
Этап урока
Взаимодействие в образовательном процессе
Формируемые
универсальные учебные действия
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Мотивация к
учебной
деятельности
Включение в деловой ритм
Устное сообщение учителя
- Ребята мы с вами на уроке
русского языка. Для работы
нам понадобятся помимо
школьных принадлежностей
внимательные глазки, чуткие
ушки. Сообразительные
головы. А самое главное
хорошее настроение. Пусть
этот урок несет нам радость
общения, наполнит наши
сердца благородными
чувствами любви и добра.
- Перед вами лежат листы
самооценки. Отметьте свои
знания на соответствующей
ступеньке в начале урока.
Приветствуют
учителя, проверяют
свою готовность к
уроку
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
Актуализация и
пробное учебное
действие
- С чего мы начинаем урок
русского языка?
1. нькоре енькор… (ренько
Минутка
чистописания
Выполняют задание,
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
5
ореньк корень)
- определите закономерность
в последовательности
написания букв.
2. - запишите правильно и
аккуратно буквосочетания,
соблюдая закономерность
ещё 3 раза.
3.- Что у вас получилось?
- Почему у нас получилось
именно это слово?
- Какое отношение имеет
оно к уроку русского языка?
(Слайд 1)
4.- Задайте вопросы по этой
теме
5. Разминка «Да», «Нет»
(2 ученика работают у доски)
Разминка «Да», «Нет»
тренирующее
способности к
учебной
деятельности,
мыслительные
операции (устные и
письменные),
учебные навыки
- Слово корень
Изучаем тему
«Однокоренные
слова»
- Что такое корень
слова?
- Какие слова
называются
однокоренными?
- Признаки
однокоренных слов?
Познавательные: логические –
анализ объектов с целью выявления
закономерности.
Регулятивные: контроль,
коррекция, оценка,
прогнозирование, целеполагание
6
1. В алфавите 33 буквы?
2. В неделе 8 дней?
3. Гласный звук образует
слог?
4. В радуге семь цветов?
5. В слове корень 5 букв?
6. В слове цветы первый
слог ударный?
Проверка: слайд 2.
Слайд 3.
7.Фронтальная работа
Исключите «лишнее» слово
Обобщение:
- Какие признаки имеют
однокоренные слова?
Локализации
индивидуальных
Анализирую знания
учащихся.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: постановка
7
затруднений
Создание проблемной
ситуации.
Проверка индивидуальных
заданий. Дополнительные
вопросы
(- Что такое имя
существительное?
- Можно ли считать
синонимы родственными
словами?
- Все ли однокоренные слова
подобрал?
- В чем причина?
- Какова же цель нашего
урока?
Слайд 4
Ребята задают
дополнительные
вопросы по
изученным темам
Не знаем всех
способов подбора
однокоренных слов
Выявляют место и
причины
затруднения.
Ставят цели,
вопросов.
Познавательные: общеучебные –
самостоятельное выделение,
формулирование цели;
логические – формулирование
проблемы.
Физминутка
- Я буду называть слова,
если вы услышите
однокоренное слово к слову
сад, присядьте, хлопнув в
ладоши.
Сад, лес, лесной, Саша,
8
рассада, садовый, лесник,
садовник, лесочек, посадка.
Построение проекта
коррекции
выявленных
затруднений
Организация деятельности
учащихся по исследованию
проблемной ситуации.
- Что мы должны с вами
делать, чтобы достичь
наших целей?
Составляют план
достижения цели и
определяют средства
(алгоритм, модель и
т.д.)
Регулятивные: планирование,
прогнозирование.
Коммуникативные:
сотрудничество в поиске и выборе
информации.
Познавательные: моделирование;
логические – решение проблемы,
построение логической цепи
рассуждений, доказательство,
выдвижение гипотез и их
обоснование.
Реализация
построенного
проекта
Организация реализации
построенного проекта в
соответствии с планом.
- Как нужно правильно
подобрать однокоренные
слова?
Работают в
соответствии с
составленным
планом
- Подбирать слова
разных частей
речи
Регулятивные: целеполагание,
прогнозирование, коррекция.
Познавательные: общеучебные-
осознанное построение речевого
высказывания.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества.
Обобщение
затруднений во
внешней речи
- Я хочу обратить ваше
внимание на слова (народ,
родник, родина)
Слайд 5
-Что у них общего?
- А вот как при этом
размышлял К Паустовский
Слайд 6
(воспитательный момент)
- Назовите все родственные
слова, которые встретились в
этом тексте.
Проверка
корень
Находят родственные
слова, доказывают
правильность своего
Регулятивные: контроль,
коррекция, оценка;
Познавательные-общеучебные:
умение структурировать знания,
выбор наиболее эффективных
способов решения задач; умение
осознанно и непринужденно строить
речевое высказывание; рефлексия
способов и условий действий;
Коммуникативные: управление
поведением партнера-контроль,
коррекция, оценка действий
партнера.
9
-Какие родственные слова
добавили бы ещё? (родители,
родственники, природа)
«Любовь к природе – один из
важнейших признаков любви
к своей Родине»
К. Паустовский.
выбора
Предлагают свои
варианты
Самостоятельная
работа
самопроверкой по
эталону
Организация деятельности
по применению новых
знаний
- Я предлагаю вам сейчас
поработать самостоятельно.
Работать будете по сигналам
(задание выбираете по
своему желанию)
Слайд 7
Слайд 8
Проверка Слайд 9-10
Самостоятельная
работа.
осуществляют
самопроверку,
пошагово сравнивая
с эталоном.
Самопроверка
Регулятивные: контроль,
коррекция, выделение и осознание
того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения.
Личностные: самоопределение.
Включение в
систему знаний и
повторение
Организую выполнение
творческого задания.
Групповая работа «Найди
свое дерево».
- Вот 4 дерева с корнями, а
вы - листочки с этих
деревьев.
- Задание: каждый листик
должен найти свое дерево.
Для начала соберитесь в
Выполняют в группах
творческое задание,
обсуждают,
Регулятивные: саморегуляция,
контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: общеучебные –
выбор наиболее эффективных
способов решения задач, умение
осознанно и произвольно строить
речевое высказывание;
самостоятельное создание способов
решение проблем творческого
характера.
10
группы. Обсудите все слова
и тогда образуются 4 группы
родственных слов.
- Будьте очень внимательны!
-Посмотрите, какие чудные
деревья у вас получились!
советуются,
отстаивают свое
мнение
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли, владение
монологической и диалогической
формами речи.
Рефлексия учебной
деятельности
Организует рефлексию
- Оцените свою работу на
уроке на листке самооценки.
- Ребята, кто смело может
продолжить фразу: Слайд 11
Теперь я умею…
-У нас болеют ребята, им
нужно позвонить и
рассказать что интересного
было на уроке. Кто это
сделает, что расскажите?
Оценки за урок
Слайд 12
Спасибо за работу на уроке.
Осуществляют
самооценку
собственной
учебной
деятельности,
соотносят цель и
результаты, степень
их соответствия.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия.
Личностные: смыслообразование.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: