Ученики на Учителя.com


Готовимся к ЕГЭ. Практикум к заданию №5 по русскому языку

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Иркутского районного муниципального образования
«Мамоновская средняя общеобразовательная школа»
Дидактический материал
«Готовимся к ЕГЭ. Практикум к заданию №5 по русскому языку»
Подготовила материал
учитель русского языка и литературы
Цимбалова Елена Ильинична
Задание №5 в ЕГЭ по русскому языку относится к базовому уровню
сложности и предполагает проверку лексических норм (употребление слова в
соответствии с точным лексическим значением и требованием лексической
сочетаемости). На сайте fipi.ru (Федеральный Институт Педагогических
Измерений) есть раздел «Методические рекомендации для учителей,
подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017
года по русскому языку». И.П. Цыбулько, автор статьи, анализируя результаты
ЕГЭ, указывает на следующее: «Результаты выполнения заданий, проверяющих
уровень усвоения лексических норм современного русского литературного
языка, показали, что самый низкий процент выполнения по этой группе норм,
как и в 2016 г., приходится на задание 5 и соблюдение норм в сочинении,
написанном по предложенному тексту (К10)» [6, с.7]. Почему же выполнение
задания №5 в ЕГЭ вызывает такое затруднение? Исходя из опыта работы,
можно сказать, что словарный запас у многих сегодняшних старшеклассников
невелик, читают мало, далеко не всегда то, что можно назвать настоящей
литературой. Раздел «Лексика» изучался в 5–6-х классах и уже практически
забылся, да и тема «Паронимы» объяснялась лишь вскользь. Поэтому и
встречается в экзаменационных работах учащихся большое количество ошибок,
связанных именно с употреблением слов, близких по звучанию и частично
совпадающих по значению.
Предлагаемый ниже практикум может быть использован на занятиях,
посвященных повторению раздела «Лексика», а также при отработке задания
№5 ЕГЭ. Он включает в себя краткие теоретические сведения о паронимах,
упражнения, направленные на формирование умения находить паронимы в
тексте, включать в состав словосочетаний и предложений, различать
лексические значения однокоренных слов, похожих по звучанию. Наибольшую
сложность представляют задания, которые связаны с нахождением и
исправлением речевых ошибок, возникших в результате смешения паронимов.
Но именно эти упражнения наиболее полезны для старшеклассников, так как
многие из них не видят речевые недочеты и не умеют проверять и править свои
сочинения.
Паронимы как языковое явление.
Паронимия - очень интересное языковое явление. Паронимы нужны нам
для точного выражения мысли. Использование их в речи помогает передать
тонкие оттенки значений. О. В. Вишнякова в «Словаре паронимов русского
языка» так определяет значение слова «паронимы»: «В словарный запас
русского языка входит целый ряд лексических категорий, одной из которых
являются паронимы (от греч. para «возле, рядом» + onyma «имя»). Паронимы -
это разные по значению слова, близкие по произношению, лексико-
грамматической принадлежности и по родству корней, сходность в звучании
которых приводит к смешению их в речи (ковкий//ковочный, мудреть//мудрить,
экспонат//экспонент) [1, с.14]
Как правило, паронимами являются слова одного корня, родственные
слова. Паронимический ряд составляют слова, принадлежащие к одной части
речи. Например, представить – предоставить (глаг.); эффектность –
эффективность (сущ.); эффективный – эффектный (прил.).
Авторы учебника русского языка для 10-11 классов Гольцова Н.Г.,
Шамшин И.В и Мищерина М.А. поясняют следующее: «Так как паронимы
сходны по звучанию, их иногда неправильно употребляют в речи. Чтобы не
сделать ошибки, необходимо знать, в чём заключается смысловое различие
слов, с какими словами они употребляются, знать их управление. Например,
1.Представить справку, отчёт, проект, но предоставить слово, равные права,
кредит.
2.Оплатить проезд - заплатить за проезд.
3.Одеть ребёнка – надеть пальто на ребёнка.
4.Эффективный метод - эффектный вид и т.д.» [3, с. 17]
При затруднении в правильном выборе или употреблении слова выше
названные авторы советуют обращаться к толковым словарям и словарям
паронимов.
Учитывая особенности словообразования паронимов, авторы статьи «Что
такое паронимы в русском языке» на сайте "Федерация Интернет Образования"
[7] выделяют следующие группы:
1. Паронимы, различающиеся приставками: опечатки - отпечатки, уплатить -
оплатить;
2. Паронимы, различающиеся суффиксами: безответный - безответственный,
существо - сущность; командированный - командировочный;
3. Паронимы, различающиеся характером основы: один имеет непроизводную
основу, другой - производную. При этом в паре могут быть:
а) слова с непроизводной основой и приставочные образования: рост - возраст;
б) слова с непроизводной основой и бесприставочные слова с суффиксами:
тормоз - торможение;
в) слова с непроизводной основой и слова с приставкой и суффиксом: груз –
нагрузка» [7]
«В семантическом отношении среди паронимов обнаруживаются две
группы:
1. Паронимы, различающиеся тонкими смысловыми оттенками: длинный -
длительный, желанный - желательный, гривастый - гривистый, жизненный -
житейский, дипломатичный - дипломатический и под. Таких паронимов
большинство, их значения комментируются в лингвистических словарях
(толковых, словарях трудностей, словарях однокорневых слов, словарях
паронимов). Многие из них характеризуются особенностями в лексической
сочетаемости; ср.: экономические последствия - экономичное ведение
хозяйства, богатое наследство - тяжелое наследие; выполнять задание -
исполнять песню.
2. Паронимы, резко различающиеся по смыслу гнездо - гнездовье, дефектный -
дефективный. Таких единиц в языке немного» [7]
Кроме паронимов традиционного типа есть такие однокоренные
несинонимичные слова, которые можно обозначить как «нетрадиционные
паронимы». Типы «нетрадиционных паронимов» представлены в Экспресс-
справочнике [2] (автор Э. Д. Головина):
1.Фонетические паронимы, имеющие разную огласовку корня или суффикса,
например, бобёр (мех животного и изделия из него) – бобр (животное); невежа
(невоспитанный человек) – невежда (необразованный человек); павший
(погибший) – падший (испортивший свою репутацию).
2. Акцентные паронимы, имеющие разное ударение, например, брóня
(закрепление чего- либо за кем-либо) - брон'я (защитная стальная обшивка);
мáсличный (дающий масло) – маслúчный (имеющий отношение к маслине);
слóженный (размещённый в определённом порядке) – сложённый
(обладающий тем или иным телосложением).
3.Акцентно-фонетические паронимы, имеющие разное ударение и разную
огласовку окончания, например, переноснóй (портативный) – перенóсный
(метафорический, иносказательный); языковóй (относящийся к языку как к
органу речи) – языкóвый (относящийся к языку как к органу в полости рта).
4.Родовые паронимы, представляющие собою имена существительные разного
грамматического рода: кювет (канава) - кювета (ванночка для фоторабот), цеп
(сельскохозяйственное орудие) - цепь (ряд скрепленных друг с другом
металлических звеньев)» [2]
Практикум к заданию №5
I. Упражнения, направленные на формирование умения находить
паронимы в тексте, включать их в состав словосочетаний и предложений,
различать лексические значения однокоренных слов, похожих по
звучанию.
Упражнение 1. Составьте предложения с данными словами, обозначьте состав
однокоренных слов.
Повергнутый-подвергнутый; обвешенный-обвешанный; наметённый-
наметанный; непромокаемый-непроницаемый; розданный-раздавшийся.
Упражнение 2. Со словами ведущий и ведомый составьте предложения.
Попытайтесь придумать такие предложения, в которых эти слова были бы
разными частями речи. Обозначьте эти слова как члены предложения.
Упражнение 3. Спишите, вставляя пропущенные слова.
В нашем городе начал…сь _ _ _ большого химического комбината. Выстроили
новую _ _ _, потому что к нам приезжает много_ _ _.
Слова для справок: стройка, строительство; гостиница, гостиная;
командировочные, командированные.
Правильный вариант: В нашем городе началось строительство большого
химического комбината. Выстроили новую гостиницу, потому что к нам
приезжает много командированных. [4, с. 241-243]
Упражнение 4. Объясните разницу между словами в парах:
Войти-взойти, вздохнуть- вдохнуть, деловой-деловитый, усвоить-освоить,
неизмеримый-несоизмеримый, эффектный-эффективный, искусный-
искусственный, одеть-надеть, главный-заглавный, командированный-
командировочный, сшить-пошить.
Упражнение 5. Из слов в скобках выберите нужное. (Правильный вариант
ответа выделен курсивом)
1.На девочке было (надето, одето) зимнее пальто. 2. (Абонемент, абонент) не
отвечал. 3. Окружность и диаметр – (несоизмеримые, неизмеримые) величины.
4 Все лето стояла (нестерпимая, нетерпимая) жара. 5. Из лесу мы возвращались
с (целой, цельной) корзиной грибов. 6. (Дефективные, дефектные) вещи
подлежат обмену.7 (Длительное, длинное) путешествие хотя и утомительно, но
очень полезно. 8 (Лесные, лесистые) озера очень красивы. [3, с.17-18]
Упражнение 6. Выберите из скобок существительное, подходящее по смыслу к
каждому из прилагательных. (Правильный вариант ответа выделен
соответствующим шрифтом)
Гарантийный, гарантированный (ремонт, срок)
Генеральный, генеральский (чин, директор)
Земляной, землистый, земельный (цвет лица, участок, холм)
Защитительный, защитный (панцирь, аргумент)
Гармоничный, гармонический (ряд, голос)
Ледовый, ледяной (покров, ветер)
II. Нахождение и исправление речевых ошибок, возникших в
результате смешения паронимов.
Упражнение 1. Правильный вариант ответа выделен курсивом
А) -Ах, неужели вы меня не признали? (не узнали)
Б) Его личность мне знакома: я вспомнил эту родинку на щеке. (лицо)
В) В конце вечера трибуну представили гостям. (предоставили)
Г) Одень пальто, на улице холодно. (надень)
Д) На мебель одели чехлы. (надели)
Е) Обновка так понравилась Лене, что она одевала ее и вертелась перед
зеркалом. (надевала)
Упражнение 2. (Из ученических сочинений). Правильный вариант ответа
выделен курсивом.
1.Ларина сама била ПРИДВОРНЫХ, если они не могли ей угодить» (дворовых)
2.Пушкин связан крепкими УЗЛАМИ с декабристами. (узами)
3.В эти дни в ГОСТИНИЦЕ Анны Павловны Шерер чувствовалось волнение. (в
гостиной)
4.Писатель показывает «дно», которое ПРИГОТОВЛЕНО жестоким миром
неудачникам. (уготовано)
5.Заветы отцов ПЕРЕВОПЛОЩАЮТСЯ в жизнь. (воплощаются)
6.Татьяна любила вставать С ЗАРНИЦЕЙ. (с зарей)
7.Она охотно отдала бы эту ПРАЗДНИЧНУЮ жизнь за жизнь в деревне, где
она встретила Онегина. (праздную)
8.В ночлежке Костылева НА НАРТАХ ютятся ее обитатели. (на нарах)
9.Обломов был ЗНАМЕНЕМ своего времени. (знамением) [5, с.32-33]
Список использованной литературы
1. Вишнякова, О.В. Словарь паронимов русского языка/ О.В. Вишнякова.
– М.: Рус. яз., 1984. – 352 с, ил.
2. Головина, Э.Д. Различай слова: Трудные случаи современного русского
словоупотребления. Экспресс-справочник/ Э.Д. Головина. – Киров. Кировская
областная типография, 1997. – 312 с.
3. Гольцова, Н.Г., Шамшин, И.В., Мищерина, М.А. Русский язык. 10 – 11
классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.Г. Гольцова, И.В.
Шамшин, М.А. Мищерина. – 8-е изд., – М.: ООО «Русское слово», 2011. – 448 с.
4. Дидактический материал по русскому языку для VI класса: пособие для
учителей/ Л.Т. Григорян [и др.]; под ред. Л.Т. Григорян. – М.: Просвещение,
1978. – 318 с.
5. Розенталь, Д.Э., Голуб, И.Б. Секреты стилистики/ Д.Э. Розенталь, И.Б.
Голуб. – М.: Рольф, 1996. – 208 с.
6. Цыбулько, И.П. Методические рекомендации для учителей,
подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2017
года по русскому языку [электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://fipi.ru/ege-i-gve-11/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy–(Дата
обращения 31.10.2007)
7. Что такое паронимы в русском языке. Федерация Интернет
Образования [электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fio.ru – (Дата
обращения 30.10.2017)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: