Урок русского языка "Правописание безударных личных окончаний глаголов. Закрепление" 4 класс (Планета знаний)

Урок Русского языка в 4 классе (Планета знаний)

Тема урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Закрепление.

Цель урока: закрепить навыки правильного написания личных окончаний глаголов.

Тип урока: закрепление знаний.

Вид (форма) урока: игра – путешествие.

Используемые технологии (методики): игровые, здоровьесберегающие,

технологии интерактивного взаимодействия.

Задачи урока:

Образовательные: 1) упражнять в определении спряжения глаголов;

2) учить выделять глаголы из текста;

3) закрепить знания о перелётных птицах.

Развивающие: 1) развивать речь учащихся;

2) развивать орфографическую зоркость.

Воспитательные: 1) воспитывать толерантность;

2) воспитывать доброжелательное отношение к природе;

Оснащение урока: доска – плакат «Ранняя весна» (приложение № 1), изображения

перелётных птиц (приложение № 2), таблица личных окончаний глагола (приложение

№ 3); ТСО – компьютер для воспроизведения музыки А. Вивальди «Весна»,

А. Римского – Корсакова «Песни и пляски птиц»;

дидактический и раздаточный материал - «Орфографический словарь»

составитель Л.С. Васильева, карточки для коллективной работы, карточки для

работы в паре.

План урока

№

п/п

Этапы урока

Цель

Время

Методы и

приёмы

Начало урока.

Мотивировать учащихся к

учебной деятельности.

1 мин

Рассказ учителя

Основная часть.

32 мин

1.Орфографическая

разминка.

Развивать орфографическую

зоркость; упражнять в

определении спряжения

глаголов.

8 мин

Работа с

орфографичес-

ким словарём.

2. Физминутка

двигательная.

Снять напряжение.

1 мин

Игровой.

3. Закрепление

изученного

материала.

Закрепить умения

правильного написания

личных окончаний глаголов.

1) Игра «Телефон».

Развивать орфографическую

зоркость; воспитывать

толерантность.

6 мин

Игровой.

2) Рефлексия.

Подвести итог.

1 мин

Взаимопроверка.

3) Самостоятельная

работа.

Упражнять в определении

спряжения; развивать речь

учащихся.

6 мин

Работа по

карточкам в

парах.

4) Рефлексия.

Оценить работу товарища.

1 мин

Взаимопроверка.

5) Упражнения в

определении

спряжения глагола.

Учить выделять глаголы из

текста; закрепить знания о

перелётных птицах.

7 мин

Работа с текстом.

6) Рефлексия.

Оценить работу.

1 мин

Самопроверка.

7) Физминутка

зрительная.

Профилактика близорукости.

1 мин

Игровой.

III

Итог урока.

2 мин

1. Оценка знаний

учащихся.

Выставить оценки; оценить

степень усвоения

пройденной темы.

1 мин

Сообщение

учителя.

2. Дифференци-

рованное домашнее

задание.

Объяснить домашнее

задание.

1 мин

Объяснение

учителя; запись

домашнего

задания в

дневник.

Итого:

35 мин

Ход урока

I. Начало урока

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим путешествие в страну пернатых друзей. Но

чтобы туда попасть, нам необходимо пройти испытания. Помогут нам в этом знания.

А с собой ещё возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие. Успехов вам!

II. Основная часть

1. Орфографическая разминка.

Учитель: Первое испытание, которое вы должны преодолеть, чтобы попасть в гости

к пернатым друзьям – орфографическая разминка. Откройте орфографический

словарь Л.С. Васильева на странице 16, буква «Л».

лабиринт

лагерь литература, литера (лат.) буква

ладонь лицей

лакомиться ликовать

лакомство лицо лик (общесл.)

ландшафт личико лицо (чередование к/ч/ц)

ласточка личина

лебедь, лебёдушка личность

легенда личный

ледяной, лёд лишь

лестница локоть, подлокотник

летний лопата, лопасть

лёгкий, лёгок лучше

либо любезный

лимон любить

лимонад любоваться родств. слова

лимонный любовь

линейка, линия любознательность

лисица, лис, лисы, лисий любопытство

листопад, лист лягушка

лягушонок

Учитель:

- Прочитайте орфографически грамотно слова.

- Назовите однокоренные слова.

Предполагаемые ответы:

- Лакомиться, лакомство.

- Лимон, лимонад, лимонный.

- Любезный, любить, любоваться, любовь, любознательность, любопытство.

- Лицей, ликовать, лицо, личико, личина, личность, личный.

- Лягушка, лягушонок.

Учитель:

- Какие слова мы можем взять с собой в путешествие?

Предполагаемые ответы:

- Ласточка, лебедь, лебёдушка - это птицы.

- Любить, любоваться - определяют отношение человека к птицам.

- Любознательность, любопытство – помогут узнать новое.

- Лягушка, лягушонок – это может быть кормом птиц.

Учитель:

- Молодцы! Запишите эти слова в тетрадь, выделите орфограммы.

- Назовите слова, отвечающие на вопрос что делать?

Предполагаемый ответ:

- Лакомиться, ликовать, любить, любоваться.

Учитель:

- Что можете сказать об этих словах?

Предполагаемый ответ:

- Это глаголы, обозначают действия предметов, отвечают на вопросы Что делать?

Что сделать?

Учитель:

- В какой форме даны глаголы в словаре?

Предполагаемый ответ:

- Глаголы стоят в неопределённой форме, у них нельзя определить время, число,

лицо.

Учитель:

- Выпишите в тетрадь глаголы.

- А что мы можем определить у них?

Предполагаемый ответ:

- Спряжение.

- Лакомиться - 2 спр., ликовать - 1 спр., любить - 2 спр., любоваться - 1 спр.

Учитель:

- Верно, ребята. Как вы это сделали?

Предполагаемый ответ:

- Глаголы, оканчивающиеся в неопределённой форме на – ить относятся ко

2 спряжению, все остальные к 1 спряжению.

Учитель:

- Хорошо. Ребята, знания о глаголе нам сегодня тоже пригодятся.

Первое испытание мы прошли с достоинством.

- Сегодня на уроке мы закрепим знания о спряжении глагола, а помогут нам

перелётные птицы.

2. Физминутка: двигательная.

Звучит музыкальное произведение А.Вивальди «Весна».

(движения в соответствии с текстом).

- Мы очутились в стране пернатых друзей. В воздухе чувствуется весна.

Руки подняли и покачали,

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем,

Это к нам птицы летят,

Как они сядут, тоже покажем,

Крылья сложили назад.

3. Закрепление изученного материала.

Учитель:

- А кто нам первыми сообщают о приходе весны?

Предполагаемый ответ:

- Птицы.

Учитель:

- Правильно. А какие это птицы, мы узнаем из следующего задания.

1) Игра «Телефон».

Учитель:

- Следующее путешествие мы совершим в долину птиц. Проведём его в форме игры

«Телефон».

Правила игры: 1. Прочитай внимательно предложение.

2. Запомни его.

3. Передай соседу, сидящему сзади.

4. Запиши предложение в тетрадь.

5. Найди в нём глагол, укажи морфологические признаки.

6. Проверь.

Карточка №1.

Что за весенняя чёрная птица

Трактору чуть ли не на нос садится?

Карточка №2.

Кто там за плугом носится вскачь?

Карточка №3.

Гнездо своё он в поле вьёт,

Где тянутся растения.

Карточка №4.

Его и песни и полёт

Вошли в стихотворения.

Карточка №5.

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Карточка №6.

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

2) Рефлексия.

Ученик с первой парты проходит по своему варианту, и проверяет правильность

выполнения задания (сверяя с карточкой, если это необходимо), исправляет ошибки

карандашом.

Получили: «5» - 10 человек – 37 %

«4» - 15 человек – 56 %

«3» - 2 человека – 7 %

Учитель:

- Ребята, а кто догадался о ком первая загадка?

Предполагаемый ответ:

- О граче.

Учитель:

- Назовите орфограмму этого слова?

Предполагаемый ответ:

- Шипящий согласный на конце существительного мужского рода.

Аналогичная работа проходит с остальными вариантами.

(Ответы: ласточка, жаворонок)

Учитель:

- Найдите грача, ласточку, жаворонка среди птиц на доске. Давайте их поместим на

отдельную часть доски, где размещён плакат «Ранняя весна».

3) Самостоятельная работа.

Учитель:

- Следующую остановку мы сделаем на Поляне дружбы и верности.

- Ребята, какие птицы показывают нам пример верности и преданности? Учат любви,

нежности и доброте?

Предполагаемый ответ:

- Это лебеди.

Учитель:

- Найдите изображение этой птицы, поместите её на плакат. У Л.Н. Толстого есть

замечательный рассказ «Лебеди», найдите и прочитайте его.

- Откройте тетради. Прочитайте задания на карточках и приступайте к их

выполнению. На выполнение работы 5 минут.

Карточки для 1 ряда.

1 вариант

1. Выпиши глаголы, выдели окончания, определи спряжение.

Молчит, молчание, говорит, разговор, рисует, рисунок.