Рабочая программа по русскому языку 6 класс на 2020-2021 уч. год (М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Будницкая основная школа»
Велижского района Смоленской области
РАССМОТРЕНО
на заседании
педагогического совета
протокол №____ от
« » июня 2020 г.
УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ «Будницкая ОШ»
__________(Д.Ф. Иванькова)
Приказ №____от
« » июня 2020 г.
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
П О Р У С С К О М У Я З Ы К У
Д Л Я 6 К Л А С С А
Н А 2 0 2 0 / 2 0 2 1 У Ч Е Б Н Ы Й Г О Д
Срок реализации программы: 1год.
Программу разработала: Сергеева Светлана Николаевна
Должность: учитель русского языка и литературы
Квалификационная категория: высшая
Будница,
2020
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
1. 1. Федерального закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2. Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ
от17.12.2010 года №1897 «Об утверждении и введении в действие
Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования» (в редакции от 29.12.2014г. №1644);
3. Учебного плана МБОУ «Будницкая» на 2020-2021 учебный год и
Положения о рабочей программе МБОУ «Будницкая ОШ»;
4. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию
(утверждённого приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 8 мая 2019 г. 233 “О внесении изменений в
федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г.
№ 345);
5. Годового календарного учебного графика МБОУ «Будницкая ОШ» на
2020-2021 учебный год.
6. Примерной программы на основе авторской программы по русскому
языку для 5-9 классов. Авторы: М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженская, Н. М.
Шанский. - М.: Просвещение, 2014. Программа соответствует
Федеральному государственному образовательному стандарту и
обеспечена учебниками «Русский язык» для 9 кл., авторы Л.А.
Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д.Дейкина и др.(М.:Просвещение).
Место предмета в базисном учебном плане
По учебному плану МБОУ «Будницкая ОШ» на изучение русского языка в 6 классе
отводится 204 часа, что составляет 6 часов в неделю.
Учебник: (ФГОС) Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ (Т.
А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). М.:
Просвещение, 2016г.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса
Учебно-методический комплекс:
1.Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2 частях. Учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и
др. Москва «Просвещение» 2016г.
2. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/Л. Г. Ларионова. -
Просвещение, 2016.
3.Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс/С. И. Львова. - М.: Просвещение,
2016.
4. Сергеева Е. М. Тесты по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской,
6 класс. Изд. «Экзамен» - М. 2017
Требования к уровню подготовки учащихся за курс 6 класса
В результате изучения русского языка учащиеся научатся определять изученные в 6
классе языковые явления и речеведческие понятия, орфографические и пунктуационные
правила.
Речь и речевое общение
Выпускник научится:
- использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение;
сочетание разных видов монолога) в различных ситуации общения;
- использовать различные виды диалога в ситуациях формального и
неформального, межличностного и межкультурного общения;
- соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
- оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения
соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей
речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;
- предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.
Выпускник получит возможность научиться:
- понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.
Речевая деятельность
Аудирование
Выпускник научится:
- различным видам аудирования полным пониманием аудиотекста, с пониманием
основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание
аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
- понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу,
основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического,
официально- делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них
основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;
Выпускник получит возможность научиться:
- понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста
том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.
Чтение
Выпускник научится:
- понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических
(информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров),
художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с
ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного,
выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);
- использовать практические умения ознакомительного, изучающего,
просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей;
- передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;
- использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
- отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать
отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
- понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую)
информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой
принадлежности;
- извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки
зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов,
текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных
информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать
собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение
Выпускник научится:
- создавать устные монологические и диалогические высказывания том числе
оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-
этические, бытовые, учебные темы том числе лингвистические, а также темы,
связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной
коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения
(сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой
рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);
- обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной
деятельности, распределение частей работы;
Письмо
Выпускник научится:
- создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной
направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на
социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ
о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность,
заявление);
- излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато,
выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;
- соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические,
орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и
фразеологию.
Выпускник получит возможность научиться:
- писать рецензии, рефераты;
- составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;
- писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований,
предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых
средств.
Текст
Выпускник научится:
- анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров
с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований,
предъявляемых к тексту как речевому произведению;
- осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в
виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;
- создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей,
жанров с учётом требований к построению связного текста.
Выпускник получит возможность научиться:
- создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом
внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой
употребления в них языковых средств.
Функциональные разновидности языка
Выпускник научится:
- владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера,
научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной
литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности
на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических
конструкций);
- различать и анализировать тексты разных жанров,
- создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов
речи.
- оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной
направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и
языковой правильности;
-
исправлять речевые недостатки, редактировать текст;
- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными
сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.
Выпускник получит возможность научиться:
- различать и анализировать тексты разговорного характера, научные,
публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с
точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических,
синтаксических средств;
- создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в
дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо,
объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление,
информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле;
принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения,
соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории,
писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к
ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;
- анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции,
аргументации, языкового оформления, достижения поставленных
коммуникативных задач;
- выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной,
развлекательной, убеждающей речью.
Общие сведения о
языке Выпускник
научится:
- характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире,
место русского языка среди славянских языков, роль старославянского
(церковнославянского) языка в развитии русского языка;
- определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием,
профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти
различия;
- оценивать использование основных изобразительных средств языка.
Выпускник получит возможность научиться:
- характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
Фонетика и орфоэпия.
Графика
Выпускник научится:
- проводить фонетический анализ слова;
- соблюдать основные орфоэпические правила современного русского
литературного языка;
- извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и
справочников; использовать её в различных видах деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
- опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);
- выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических
словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.
Морфемика и
словообразование
Выпускник научится:
- делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа слова;
- различать изученные способы словообразования;
- анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и
словообразовательные цепочки слов;
- применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике
правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа
слов.
Выпускник получит возможность научиться:
- характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда,
устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;
- опознавать основные выразительные средства словообразования в
художественной речи и оценивать их;
- извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и
этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;
- использовать этимологическую справку для объяснения правописания и
лексического значения слова.
Лексикология и
фразеология
Выпускник научится:
- проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение,
принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая
прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или
пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую
окраску слова;
- группировать слова по тематическим группам;
- подбирать к словам синонимы, антонимы;
- опознавать фразеологические обороты;
- соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
- использовать лексическую синонимию как средство исправления
неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
- пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём,
словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и
использовать полученную информацию в различных видах деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
- объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
- аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;
- опознавать омонимы разных видов;
- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления;
- извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа
(толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов,
иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе
мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах
деятельности.
Морфология
Выпускник научится:
- опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы,
служебные части речи;
- анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части
речи;
- употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами
современного русского литературного языка;
- применять морфологические знания и умения в практике правописания, в
различных видах анализа;
- распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения
орфографических и пунктуационных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
- анализировать синонимические средства морфологии
- различать грамматические омонимы;
- опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и
художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления
морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
- извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в
том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах
деятельности.
Синтаксис
- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их
виды;
- анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения
структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;
- употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного
русского литературного языка;
- использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в
собственной речевой практике;
- применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных
видах анализа.
Выпускник получит возможность научиться:
- анализировать синонимические средства синтаксиса;
- опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и
художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления
синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей
речи;
- анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки
зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности
речи.
Правописание: орфография и
пунктуация Выпускник научится:
- соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в
объёме содержания курса);
- объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с
помощью графических символов);
- обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
- извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и
справочников; использовать её в процессе письма.
Выпускник получит возможность научиться:
- демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны
речи;
- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических
словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в
процессе письма.
Язык и культура
Выпускник научится:
- выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в
произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и
исторических текстах;
- приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше
узнать историю и культуру страны;
- уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и
повседневной жизни.
Выпускник получит возможность научиться:
- характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории
народа — носителя языка;
- анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных
народов России и мира.
Планируемые результаты учебного предмета
Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно
действиями – познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными,
преломлёнными через специфику содержания предмета «русский язык», овладеют
обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо
выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для
последующего обучения.
В результате изучения русского языка на ступени основного общего образования у
выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и
коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные:
1) любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; эмоционально
положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов
России и мира, межэтническая толерантность;
2) любовь к природе, осознание ее уникальности, необходимости ее беречь, умение
чувствовать красоту природы;
3) потребность в самовыражении через слово;
4) устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;
потребность в чтении;
5) ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;
6) стремление к развитию и совершенствованию собственной речи
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
1) самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
2) самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
3) работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою
деятельность;
4) использование знаково-символических средств представления информации для решения
учебных и практических задач;
5) организовывать исследовательскую работу: ставить учебные задачи, планировать
деятельность;
6) контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при
сотрудничестве с учителем, одноклассниками; действовать в учебном сотрудничестве в
соответствии с принятой ролью; выполнять учебные действия в устной, письменной
речи, во внутреннем плане – исследовать
Познавательные УУД:
1) самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации; адекватно понимать
основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;
2) искать и выделять необходимую информацию;
3) извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не
сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
4) моделировать: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в
другую (составлять план, таблицу, схему);
5) излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато,
выборочно;
6) пользоваться словарями, справочниками;
7) осуществлять анализ и синтез;
8) устанавливать причинно-следственные связи;
9) строить логическую цепочку;
10) осваивать формы познавательной и личностной рефлексии
Коммуникативные УУД:
1) оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
2) осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
3) совершенствовать орфоэпические навыки;
4) количественно и качественно обогащать словарный запас;
5) оперировать стилистическими ресурсами языка;
6) развивать связную устную и письменную речь;
7) правильно общаться – выражать и принимать сочувствие, не обижать собеседника;
8) участвовать в коллективном обсуждении проблемы, уметь выражать свои мысли в
соответствии с поставленными задачами и условиями, владеть монологической и
диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка
Предметные:
1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и
письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и
взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения;
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности, в процессе образования и самообразования;
3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков;
4) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его
уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических
категорий языка;
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического,
морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического
анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма
используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств
адекватно ситуации и стилю общения;
7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка,
основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими,
орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их
использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
стремление к речевому самосовершенствованию;
8) формирование ответственности.