Рабочая программа по русскому языку 6 класс на 2020-2021 уч. год (М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Будницкая основная школа»

Велижского района Смоленской области

РАССМОТРЕНО

на заседании

педагогического совета

протокол №____ от

« » июня 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ «Будницкая ОШ»

__________(Д.Ф. Иванькова)

Приказ №____от

« » июня 2020 г.

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

П О Р У С С К О М У Я З Ы К У

Д Л Я 6 К Л А С С А

Н А 2 0 2 0 / 2 0 2 1 У Ч Е Б Н Ы Й Г О Д

Срок реализации программы: 1год.

Программу разработала: Сергеева Светлана Николаевна

Должность: учитель русского языка и литературы

Квалификационная категория: высшая

Будница,

2020

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми

документами:

1. 1. Федерального закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ

от17.12.2010 года №1897 «Об утверждении и введении в действие

Федерального государственного образовательного стандарта основного

общего образования» (в редакции от 29.12.2014г. №1644);

3. Учебного плана МБОУ «Будницкая» на 2020-2021 учебный год и

Положения о рабочей программе МБОУ «Будницкая ОШ»;

4. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к

использованию в образовательном процессе в образовательных

учреждениях, реализующих образовательные программы общего

образования и имеющих государственную аккредитацию

(утверждённого приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 8 мая 2019 г. № 233 “О внесении изменений в

федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию

при реализации имеющих государственную аккредитацию

образовательных программ начального общего, основного

общего, среднего общего образования, утвержденный приказом

Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г.

№ 345);

5. Годового календарного учебного графика МБОУ «Будницкая ОШ» на

2020-2021 учебный год.

6. Примерной программы на основе авторской программы по русскому

языку для 5-9 классов. Авторы: М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженская, Н. М.

Шанский. - М.: Просвещение, 2014. Программа соответствует

Федеральному государственному образовательному стандарту и

обеспечена учебниками «Русский язык» для 9 кл., авторы Л.А.

Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д.Дейкина и др.(М.:Просвещение).

Место предмета в базисном учебном плане

По учебному плану МБОУ «Будницкая ОШ» на изучение русского языка в 6 классе

отводится 204 часа, что составляет 6 часов в неделю.

Учебник: (ФГОС) Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ (Т.

А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.:

Просвещение, 2016г.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса

Учебно-методический комплекс:

1.Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2 частях. Учебник для 6 класса

общеобразовательных учреждений под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова и

др. Москва «Просвещение» 2016г.

2. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/Л. Г. Ларионова. -

Просвещение, 2016.

3.Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс/С. И. Львова. - М.: Просвещение,

2016.

4. Сергеева Е. М. Тесты по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской,

6 класс. Изд. «Экзамен» - М. 2017

Требования к уровню подготовки учащихся за курс 6 класса

В результате изучения русского языка учащиеся научатся определять изученные в 6

классе языковые явления и речеведческие понятия, орфографические и пунктуационные

правила.

Речь и речевое общение

Выпускник научится:

- использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение;

сочетание разных видов монолога) в различных ситуации общения;

- использовать различные виды диалога в ситуациях формального и

неформального, межличностного и межкультурного общения;

- соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

- оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения

соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей

речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

- предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Выпускник получит возможность научиться:

- понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Выпускник научится:

- различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием

основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание

аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

- понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу,

основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического,

официально- делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них

основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

Выпускник получит возможность научиться:

- понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в

том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Выпускник научится:

- понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических

(информационных и аналитических, художественно-публицистического жанров),

художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с

ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного,

выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

- использовать практические умения ознакомительного, изучающего,

просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной

коммуникативной задачей;

- передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

- использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими

информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

- отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать

отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной

коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

- понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую)

информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой

принадлежности;

- извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки

зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов,

текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных

информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать

собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Выпускник научится:

- создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе

оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-

этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы,

связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной

коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения

(сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой

рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

- обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной

деятельности, распределение частей работы;

Письмо

Выпускник научится:

- создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной

направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на

социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ

о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность,

заявление);

- излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато,

выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

- соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические,

орфографические и пунктуационные нормы современного русского

литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и

фразеологию.

Выпускник получит возможность научиться:

- писать рецензии, рефераты;

- составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

- писать резюме, деловые письма, объявления с учётом внеязыковых требований,

предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых

средств.

Текст

Выпускник научится:

- анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров

с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований,

предъявляемых к тексту как речевому произведению;

- осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в

виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

- создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей,

жанров с учётом требований к построению связного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

- создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты с учётом

внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой

употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Выпускник научится:

- владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера,

научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной

литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности

на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических

конструкций);

- различать и анализировать тексты разных жанров,

- создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов

речи.

- оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной

направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и

языковой правильности;

исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными

сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Выпускник получит возможность научиться:

- различать и анализировать тексты разговорного характера, научные,

публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с

точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических,

синтаксических средств;

- создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать в

дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо,

объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление,

информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле;

принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения,

соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории,

писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к

ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

- анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции,

аргументации, языкового оформления, достижения поставленных

коммуникативных задач;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной,

развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о

языке Выпускник

научится:

- характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире,

место русского языка среди славянских языков, роль старославянского

(церковнославянского) языка в развитии русского языка;

- определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием,

профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти

различия;

- оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Выпускник получит возможность научиться:

- характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия.

Графика

Выпускник научится:

- проводить фонетический анализ слова;

- соблюдать основные орфоэпические правила современного русского

литературного языка;

- извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и

справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

- опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

- выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических

словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и

словообразование

Выпускник научится:

- делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и

словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования;

- анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и

словообразовательные цепочки слов;

- применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике

правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа

слов.

Выпускник получит возможность научиться:

- характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда,

устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

- опознавать основные выразительные средства словообразования в

художественной речи и оценивать их;

- извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и

этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

- использовать этимологическую справку для объяснения правописания и

лексического значения слова.

Лексикология и

фразеология

Выпускник научится:

- проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение,

принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая

прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или

пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую

окраску слова;

- группировать слова по тематическим группам;

- подбирать к словам синонимы, антонимы;

- опознавать фразеологические обороты;

- соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

- использовать лексическую синонимию как средство исправления

неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

- пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём,

словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и

использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

- объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

- аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

- опознавать омонимы разных видов;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и

выразительного словоупотребления;

- извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа

(толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов,

иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе

мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах

деятельности.

Морфология

Выпускник научится:

- опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы,

служебные части речи;

- анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части

речи;

- употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами

современного русского литературного языка;

- применять морфологические знания и умения в практике правописания, в

различных видах анализа;

- распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения

орфографических и пунктуационных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

- анализировать синонимические средства морфологии

- различать грамматические омонимы;

- опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и

художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления

морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

- извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в

том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах

деятельности.

Синтаксис

- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их

виды;

- анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения

структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

- употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного

русского литературного языка;

- использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в

собственной речевой практике;

- применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных

видах анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

- анализировать синонимические средства синтаксиса;

- опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и

художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления

синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей

речи;

- анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки

зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности

речи.

Правописание: орфография и

пунктуация Выпускник научится:

- соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в

объёме содержания курса);

- объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с

помощью графических символов);

- обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и

справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

- демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны

речи;

- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических

словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в

процессе письма.

Язык и культура

Выпускник научится:

- выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в

произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и

исторических текстах;

- приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше

узнать историю и культуру страны;

- уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и

повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

- характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории

народа — носителя языка;

- анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных

народов России и мира.

Планируемые результаты учебного предмета

Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно

действиями – познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными,

преломлёнными через специфику содержания предмета «русский язык», – овладеют

обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо

выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для

последующего обучения.

В результате изучения русского языка на ступени основного общего образования у

выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и

коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные:

1) любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории; эмоционально

положительное принятие своей этнической идентичности; уважение и принятие других народов

России и мира, межэтническая толерантность;

2) любовь к природе, осознание ее уникальности, необходимости ее беречь, умение

чувствовать красоту природы;

3) потребность в самовыражении через слово;

4) устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;

потребность в чтении;

5) ориентация в системе моральных норм и ценностей, их присвоение;

6) стремление к развитию и совершенствованию собственной речи

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1) самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

2) самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

3) работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою

деятельность;

4) использование знаково-символических средств представления информации для решения

учебных и практических задач;

5) организовывать исследовательскую работу: ставить учебные задачи, планировать

деятельность;

6) контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при

сотрудничестве с учителем, одноклассниками; действовать в учебном сотрудничестве в

соответствии с принятой ролью; выполнять учебные действия в устной, письменной

речи, во внутреннем плане – исследовать

Познавательные УУД:

1) самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации; адекватно понимать

основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

2) искать и выделять необходимую информацию;

3) извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не

сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

4) моделировать: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в

другую (составлять план, таблицу, схему);

5) излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато,

выборочно;

6) пользоваться словарями, справочниками;

7) осуществлять анализ и синтез;

8) устанавливать причинно-следственные связи;

9) строить логическую цепочку;

10) осваивать формы познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные УУД:

1) оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

2) осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

3) совершенствовать орфоэпические навыки;

4) количественно и качественно обогащать словарный запас;

5) оперировать стилистическими ресурсами языка;

6) развивать связную устную и письменную речь;

7) правильно общаться – выражать и принимать сочувствие, не обижать собеседника;

8) участвовать в коллективном обсуждении проблемы, уметь выражать свои мысли в

соответствии с поставленными задачами и условиями, владеть монологической и

диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка

Предметные:

1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и

письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и

взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального

межличностного и межкультурного общения;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих

способностей личности, в процессе образования и самообразования;

3) использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков;

4) расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его

уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических

категорий языка;

5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического,

морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического

анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма

используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств

адекватно ситуации и стилю общения;

7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка,

основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими,

орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их

использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

стремление к речевому самосовершенствованию;

8) формирование ответственности.

Тематический план

№

п/п

Наименование разделов, тем

Количество

часов

Контрольный

диктант

Сочине

ние

Излож

ение

Контроль

ная

работа

Язык, речь, общение

Повторение изученного в 5 классе

Лексика и фразеология

Словообразование

Морфология. Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

10.

Повторение и систематизация

пройденного в 6 классе

Итого

204

Содержание учебного предмета «Русский язык» в 6 классе

Язык. Речь. Общение. 3 ч.

Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация

общения.

Развитие речи (далее Р.Р.). Определение схемы ситуации общения.

Повторение изученного в 5 классе 13 ч. (11+2)

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи.

Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор

предложений. Прямая речь. Диалог.

Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.

Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный диктант с грамматическим

заданием). Контрольный словарный диктант.

Текст (5 ч.)

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и

конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили

речи. Официально-деловой стиль.

Р.Р. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста.

Обучающиеся научатся роли русского языка среди языков мира; изученные в 5 классе

орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся получат возможность научиться обосновывать выбор изученных орфограмм

и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль.

Лексика и фразеология. Культура речи 16 ч. (14+2)

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению.

Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и

заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.

Р.Р. Контрольное сжатое изложение. Приемы сжатия текста.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Обучающиеся научатся определять общеупотребительные, диалектные, профессиональные

слова; устаревшие слова и неологизмы; исконно-русскую и заимствованную лексику;

эмоционально-окрашенные слова; фразеологизмы.

Обучающиеся получат возможность научиться пользоваться различными словарями;

определять лексическую принадлежность слова; использовать слова в соответствии с их

лексическим значением; сжато излагать содержание текста; составлять рабочие материалы к

описанию помещения.

Фразеология. Культура речи

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.

Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

К.Р. Контрольный тест по теме «Фразеология».

Словообразование и орфография. Культура речи 31 ч. (25+6)

Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы образования слов в

русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор-.

Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-.

Соединительные гласные о и е в сложных словах. Сложносокращённые слова. Морфемный и

словообразовательный разбор слова. Повторение.

Р.Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов.

Сложный план сочинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисункам.

Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный словарный диктант.

Обучающиеся научатся определять способы образования слов; возможности изменения

морфем; орфограммы, связанные с морфемикой.

Обучающиеся получат возможность научиться производить морфемный анализ слов;

выбирать правильные написания, зависящие от строения слова; согласовывать со

сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени;

пользоваться словообразовательными словарями; составлять сложный план; писать сочинение

по картине.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное 24ч. (21+3)

Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в

суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род

несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода.

Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в

суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

Р.Р. Написание письма. Составление текста-описания по личным впечатлениям. Анализ

стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста. Сочинение

по картине.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное сочинение по картине.

К.Р. Контрольный тест по теме «Имя существительное».

Обучающиеся научатся определять морфологические признаки существительного; способы

образования существительных; правописание не с существительными.

Обучающиеся получат возможность научиться различать существительное среди других

частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных

на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую

единицу в речи; производить морфологический разбор существительного; создавать тексты

типа описания.

Имя прилагательное. Культура речи 25 ч. (21+4)

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен

прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор

имени прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах

прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме

суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных

прилагательных. Повторение.

Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства,

используемые в описании. Составление плана описания природы.

К.Р. Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный диктант.

Контрольное сочинение-описание природы.

К.Р. Контрольный тест по теме «Имя прилагательное».

Обучающиеся научатся определять морфологические признаки прилагательного; способы

образования прилагательных; правописание не с прилагательными и суффиксов

прилагательных; правописание сложных прилагательных.

Обучающиеся получат возможность научиться различать прилагательное среди других

частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных

на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую

единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; создавать тексты

типа описания.

Имя числительное. Культура речи 18 ч. (17+1)

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце

и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных

числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные.

Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.

Р.Р. Стиль текста. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите

природу».

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

К.Р. Контрольный тест по теме «Имя числительное».

Обучающиеся научатся определять морфологические признаки числительного; способы

образования числительных; правописание числительных.

Обучающиеся получат возможность научиться различать числительное среди других

частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных

на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую

единицу в речи; производить морфологический разбор прилагательного; писать выборочное

изложение, публично выступать.

Местоимение. Культура речи 27 ч. (21+6)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя.

Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения.

Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные

местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи.

Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Р.Р. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.

Р.Р. Контрольное сочинение по картине.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

К.Р. Контрольный тест по теме «Местоимение».

Обучающиеся научатся определять морфологические признаки местоимения; способы

образования местоимений; правописание местоимений.

Обучающиеся получат возможность научиться различать местоимение среди других

частей речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных

на морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую

единицу в речи; производить морфологический разбор местоимения; писать изложение с

элементами сочинения, составлять рассказ по сюжетным рисункам.

Глагол. Культура речи 29 ч. (25+4)

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное

наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор

глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола.

Повторение.

Р.Р. Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения.

Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.

К.Р. Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.

К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Обучающиеся научатся определять морфологические признаки глагола; способы

образования глагола ; правописание суффиксов глаголов.

Обучающиеся получат возможность научиться различать глагол среди других частей

речи; пользоваться орфографическими правилами при выборе написаний, основанных на

морфологическом принципе; правильно употреблять изученную морфологическую единицу в

речи; производить морфологический разбор глагола; создавать тексты-рассказы.

Повторение изученного в 6 классе 13 ч. (11+2)

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование.

Морфология. Синтаксис.

Р.Р. Сочинение-рассуждение.

К.Р. Итоговая контрольная работа.

Обучающиеся научатся определять изученные в 6 классе теоретические сведения по

лингвистике, орфограммы, пунктограммы.

Обучающиеся получат возможность научиться обосновывать выбор изученных орфограмм

и пунктограмм; определять тему и основную мысль текста, его стиль; писать изложения

(выборочные, с элементами сочинения) и сочинения различных видов (по картине, рассказы,

на основе услышанного).

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе (204 часа)

№

Тема урока

Элементы

содержания

Характеристика

деятельности

учащихся

Познавательны

е УУД

Регулятивн

ые УУД

Коммуникат

ивные УУД

Личностн

ые УУД

Дата

план

Дата

факт

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ – 3 Ч.

Русский язык - один

из развитых языков

мира.

Роль языка в

жизни

общества.

Богатство и

выразительнос

ть русского

языка. Цель

общения,

ситуация

общения,

правила

общения

Работа с текстом.

Развернутый

ответ по теме

урока. Устное и

письменное

высказывание.

Выделяют

количественные

характеристики

объектов.

Восстанавливают

предметную

ситуацию путем

пересказа.

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

известного и

неизвестного

Вступают в

диалог,

участвуют в

коллективно

обсуждении

Освоение

личностного

смысла

учения,

желания

учиться.

04.09

Язык, речь, общение.

Роль языка,

речи , общения

в жизни

человека.

Работа с текстом.

Развернутый

ответ по теме

урока. Устное и

письменное

высказывание.

Определяют

разницу между

выражением

настроения и

передачей

точной

информации.Ана

лизируют

стихотворения

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

известного и

неизвестного

Вступают в

диалог,

участвуют в

коллективно

обсуждении

Освоение

личностного

смысла

учения,

желания

учиться.

05.09

Ситуация общения.

Компоненты

ситуации

общения.

Работа с текстом.

Развернутый

ответ по теме

урока. Устное и

письменное

высказывание.

Анализируют

схему.

Характеризуют

диалоги по

наличию

компонентов

речевой

ситуации.

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

известного и

неизвестного

Высказываю

т свое

мнение о

прочитанном

тексте.Участ

вуют в

коллективно

обсуждении

Освоение

личностного

смысла

учения,

желания

учиться.

06.09

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ – 13 Ч.

Фонетика.

Орфоэпия.

Систематизаци

я изученного о

звуковой

системе языка.

Звуки речи:

гласные-

согласные,

сильные и

слабые

позиции

Выполнение

стартовой работы.

Анализ текста,

фонетический

разбор слова.

Выделяют и

формулируют

познавательную

цель

Выделяют и

осознают, что

уже усвоено

и что

подлежит

усвоению

Устанавливают

рабочие

отношения,

учатся

эффективно

сотрудничать

Определение

границы

знания и

незнания,

коррекция

собственных

задач

07.09

Морфемика.

Орфограммы в

приставках и корнях

слов.

Систематизаци

я изученного о

составе слова и

морфемном

разборе.

Орфограммы в

приставках,

корнях

Работа с текстом.

Объяснительный

диктант.

Морфемный

разбор.

Выбирают

наиболее

эффективные

способы

решения

учебной задачи

Предвосхища

ют временные

характеристик

и достижения

результат

Умеют

представлять

конкретное

содержание в

форме

устного

высказывани

Позитивная

моральная

самооценка.

Доброжелате

льное

отношение к

окружающи

07.09

Части речи.

Морфологический

разбор слова.

Части речи,

орфограммы в

окончаниях

слов.

Морфологически

й разбор

существительного

, прилагательного,

глагола.

Создают

структуру

взаимосвязей

смысловых

единиц.

Выполняют

операции с

символами и

знаками.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Планируют

общие

способы

работы

Устойчивы

познавател

ь-ный

интерес

08.09

Орфограммы в

окончаниях слов.

Части речи,

орфограммы в

окончаниях

слов.

Работа с текстом,

морфемный

разбор,

словарный

диктант

Умеют выбирать

смысловые

единицы текста и

устанавливать

отношения между

ними

Вносят

коррективы и

дополнения в

способ

действий в

случае

расхождения

эталона

Умеют

работать в

парах,

эффективно

сотрудничать

Освоение

личностного

смысла

учения,

желания

учиться.

11.09

8-9

Урок развития

речи

Сочинение

«Интересная

встреча».

Типы речи

Текст сочинения

Знают

особенности

типов речи,

создают

структуру

взаимосвязей

смысловых

единиц текста.

Вносят

коррективы и

дополнения в

составленные

планы.

Используют

языковые

средства для

отображения

своих чувств,

мыслей и

побуждений.

Высказыв

ают свое

мнение,

свою

позицию.

12.09

Синтаксис и

пунктуация.

Словосочетание.

Словосочетани

е, типы

словосочетани

й: управ-ление,

согласование.

примыкание.

Именные и

глагольные

словосо-

четания.

Синонимия.

Синтаксический

разбор

словосочетания

Создают структуру

взаимосвязей в

словосочетании,

знают о

номинативной

функции словосоче-

таний, их тип.

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректируют

свою работу.

достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли и

чувства

Оптимизм

восприятии

мира

13.09

Простое

предложение. Знаки

препинания.

Простое

предложение,

грамматическа

я основа

предложения

Работа с

текстом,определе

ние границ

предложения и

грамматической

основы.

Умеют «видеть» и

обозначать на письме

границы

предложений, умеют

ставить знаки

препинания.

Составляют

план и

последовател

ьность

действий

Проявляют

готовность к

обсуждению

разных точек

зрения

Освоение

личностного

смысла

учения

14.09

Сложное

предложение.

Запятые в сложном

предложении.

Синтаксис

сложного

предложения.З

наки

препинания в

сложном

предложении.

Работа с текстом.

Умеют видеть в

тексте простые и

сложные

предложения,

расставляя знаки

препинания.

Анализируют

тексты с

точки зрения

синтаксиса.С

оставляют

сложные

предложения

по схемам.

Проявляют

готовность к

обсуждению

разных точек

зрения

Освоение

личностного

смысла

учения,

желания

учиться

14.09

Синтаксический

разбор предложений.

Характеристик

а предло-

жений.

Осложнение

предложения

обраще-ниями,

вводными

словами,

однородными

членами

предложения.

Синтаксический

разбор

предложений,

схемы

Извлекают

необходи-мую

информацию о

порядке синтакси-

ческого разбора

предложений.

Определяют

по-

следовательнос

ть

промежуточны

х целей с

учетом

конечного

результата

Умеют

представлять

конкретное

содержание в

устной

форме

Потребность

самовыраже

нии и

самореализа

ции,

социальном

признании

15.09

Прямая речь.

Диалог.

Прямая речь.

Структура

предложений с

прямой речью.

Знаки

препинания

при прямой

речи.

Оформление

диалога.

Предупредительны

й диктант,

объяснительный

диктант

Выполняют

операции со

знаками и

символами.

Выделяют и

осознают, что

уже усвоено и

что подлежит

усвоению

Учатся

аргументиро

вать свою

точку зрения,

спорить и

отстаивать

свою

позицию

Освоение

личностного

смысла

учения,

желания

учиться.

18.09

Контрольный

диктант с

грамматическим

заданием.

Проверка

знаний,

умений и

навыков по

теме

«Повторение»

Диктант.

Контроль

полученных

знаний

Оценка своего

знания

Критично

относиться к

своему

мнению

Освоение

результатив

-ности

обучения

19.09

Анализ

контрольного

диктанта. Работа над

ошибками.

Анализ

ошибок,

допущенных в

диктанте,

коррекция

недочетов

Работа над

ошибками,

индивидуальные

задания.

Уметь

выполнять

работу над

ошибками,

объяснять тип

ошибки

Осознают

качество и

уровень

знаний,

корректируют

свою работу.

Участвовать

в диалоге на

уроке

Выбор

дальнейшег

образовател

ьного

маршрута.

20.09

ТЕКСТ - 5 Ч.

Текст, его

особенности.

Особенности

текста по

форме, виду

речи, по типу

речи

Анализ текста,

средств связи в

тексте

Умеют выбирать

смысловые

единицы текста и

устанавливать

отношения между

ними

Определяют

последовательн

ость

промежуточных

целей с учетом

конечного

результата

Выбирают

наиболее

эффективные

способы

решения

учебной

задачи

Проявляют

интерес к

новому

учебному

материалу.

21.09

Тема и основная

мысль текста.

Заглавие текста.

Тип и стиль

речи.

стилистические

признаки в

тексте. Принцип

деления на

части.

Практикум

Умеют

выразительно

читать текст,

опреде-лять его

тему, основ-ную

мысль, стиль и тип

речи, средства

связи, составлять

план текст

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректируют

свою работу.

Учатся

аргументиро

вать свою

точку зрения,

спорить и

отстаивать

свою

позицию

Проявляют

интерес к

новому

учебному

материалу.

21.09

Начальные и

конечные

предложения текста.

Ключевые слова.

Начальные и

конечные

предложения

текста.

Ключевые

слова.

Анализ текста с

точки зрения

последовательнос

ти изложения.

Умеют определять

роль и признаки

начальных и

конечных

предложений

текста, выделять

ключевые слова в

текстах.

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректируют

свою работу.

Учатся

аргументиро

вать свою

точку зрения,

спорить и

отстаивать

свою

позицию

Проявляют

интерес к

новому

учебному

материалу

22.09

Текст и стили речи.

Основные признаки

текста.

Текст и стили

речи. Основные

признаки текста.

Написание

небольшого

сочинения.

Выявляют

особенности

функциональных

стилей речи.

Систематизируют

основные признаки

текста.

Определяют

последователь

ность

промежуточны

х целей с

учетом

конечного

результата

достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли и

чувства

Формулирую

т собственное

мнение и

позицию

25.09

Официально-

деловой стиль речи.

Стили речи.

Признаки

официально-

делового

стиля. Сфера

использования.

Анализ текста и

его языковых

особенностей.

Извлекают

необходимую

информацию из

прослушанных

текстов различных

жанров

Определять

цель

выполнения

заданий на

уроке

достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли и

чувства

Формулирую

т собственное

мнение и

позицию

26.09

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ – 16 Ч.

Слово и его

лексическое

значение.

. Лексическое

значение

слова. Одно- и

многозначные

слова.

Антонимы,

синонимы,

омонимы.

Выполнение

предложенных

упражнений и

исследовательски

х заданий

Выражают

смысл ситуации

различными

графическими

средствами

Вносят

коррективы и

дополнения в

способ

действий в

случае

расхождения

эталона

Планируют

общие

способы

работы

Освоение

личностного

смысла

учения,

желания

учиться.

27.09

Р.Р. Собирание

материалов к

сочинению.

Урок

развития речи

Словарно-

орфографическа

я работа,

составление

плана к

сочинению

Знают о

творчестве

художника

А.М.Герасимов

а, уметь

отбирать

материал для

сочинения.

Вносят

коррективы и

дополнения в

составленные

планы.

Используют

адекватные

языковые

средства для

отображени

я своих

чувств и

мыслей.

Высказыва

ют свое

мнение,

свою

позицию.

28.09

Р.Р. Сочинение по

картине

А.М.Герасимова

«После дождя».

Урок

развития речи

Контрольное

сочинение

Умеют писать

сочинение на

заданную тему,

связно и

последова-

тельно излагать

свои мысли

Выполняют

правку

текста.

Используют

всевозможн

ые приемы

для

создания

связного

текста.

Высказыв

ают свое

мнение,

свою

позицию.

28.09

Общеупотреби-

тельные слова.

Разные слова

лексики,

работа со

словарем.

Пометы в

толковых

словарях.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Выделяют

объекты и

процессы с

точки зрения

целого и частей

Самостоятель

но

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия

Описывают

содержание

совершаемых

действий с

целью

ориентировки

учебно-

практической

деятельности

Становлени

смыслообр

а зующей

функции

познавател

ьного

мотива

29.09

Профессионализмы.

Роль

профессионали

змов в

художественн

ых

произведениях.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Находят

профессионализ

мы в текстах

учебников и в

толковом

словаре.

Составляют

предложения с

профессионализ

мами.

Определяют

сферу

употребления

тех или иных

профессионал

измов.

Описывают

содержание

совершаемых

действий с

целью

ориентировки

учебно-

практической

деятельности

02.10

Диалектизмы.

Нормы

употребления

диалектизмов.

Пометы в

толковых

словарях. Роль

диалектизмов в

художественно

й речи.

Анализ

художественного

текста, работа со

словарем

Знают различные

пласты лексики,

умеют отличать

диалектизмы от

общеупотребител

ь ных.

Составляют

план

последователь-

ность действий

Определяют

цель

выполнения

заданий на

уроке

Выбирают

наиболее

эффективные

способы

решения

учебной задачи

Оформляю

т свои

мысли с

учетом

речевых

ситуаций.

03.10

Исконно русские и

заимствованные

слова. Этимология.

Способы

пополнения

словарного

запаса русского

языка.

Употребление

исконно

русских и

заимствованны

х слов.

Презентация

проектов, работа

со словарем и

текстом

Определяют

основную и

дополнительную

информацию

Ставят

учебную

задачу на

основе

соотнесения

известного и

неизвестного

Умеют

представлять

конкретное

содержание в

виде проекта

Проявляют

интерес к

исследовате-

льской

деятельност

04.10

Неологизмы.

Общеупотребит

ельные и

авторские

неологизмы.

Работа с

учебником,

индивидуальная

исследовательска

я работа

Знают об

изменениях языка,

умеют находить

данные слова в

словарях и текстах

Отбирают

необходимые

источники

информации

среди

словарей

Проявляют

готовность к

адекватному

реагировани

Проявляют

устойчивы

познавател

ь ный

интерес

05.10

Устаревшие слова.

Устаревшие

слова:

архаизмы,

историзмы.

Анализ

художественного

текста, работа со

словарем

Выделяют и

формулируют

проблему.

Извлекают

необходимую

информацию

Самостоятельн

о формулируют

познавательну

ю цель и строят

действия в

соот-ветствии с

ней

Определять

самостоятель

но критерии

оценивания,

давать

самооценку

Участвуют

в работе

группы

05.10

Словари.

Лексикография.

Принцип

составления

словарей.

Известные

собиратели

слов.

Учебное

исследование.

Умеют выбирать

смысловые

единицы текста и

устанавливать

отношения между

ними

Выделяют и

осознают, что

уже усвоено

и что

подлежит

усвоению

Выбирают

наиболее

эффективные

способы

решения

учебной

задачи

Позитивная

моральная

самооценка

06.10

Повторение по теме

«Лексика».

Работа с

контрольными

вопросами.

Словарный

диктант

Знают отличия

видов слов.Умеют

заменять

свободные

сочетания слов

фразеологизмами.

Отвечают на

контрольные

вопросы и

выполняют

задания по

теме раздела.

Определяют

фразеологизм

ы по

рисункам.

Выбирают

наиболее

эффективные

способы

решения

учебной

задачи

Позитивная

моральная

самооценка

09.10

Контрольный

диктант с

грамматическим

заданием по теме

«Лексика».

Проверка

знаний,

умений и

навыков по

теме

«Повторение»

Диктант.

Контроль

полученных

знаний

Оценка своего

знания

Критично

относиться

к своему

мнению

Освоение

результати

в-ности

обучения

10.10

Анализ

контрольного

диктанта. Работа над

ошибками.

Фразеологизмы.

Источники

происхождения

фразеологизмов.

Пометы в

толковых и

фразеологических

словарях.

Работа с текстом,

словарем,

составление

текстов.

Знают о

фразеологии

русского языка,

умеют различать

фразеологизмы и

свободные

сочетания слов.

Самостоятель

но

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии

с ней

Используют

адекватные

языковые

средства для

отображения

своих

эмоций и

мыслей.

Формулир

уют

собственно

е мнение и

позицию.

11.10

Источники

фразеологизмов.

Источники

появления

некоторых

фразеологизмов

Работа с текстом

и словарем.

Знают

теоретический

материал по теме,

умеют применять

полученные

знания на

практике.

Принимают

познавательну

ю цель,

сохраняют ее

при

выполнении

учебных

действий

Составляют

предложени

я с

фразеологиз

мами.Готовя

т Сообщение

происхожде

нии

некоторых

фразеологиз

мов.

Работаю

т,

применя

изученн

ый

учебный

материал

12.10

Повторение и

обобщение по теме

«Лексика.

Фразеология».

Лексические

словари. Виды

слов по

происхождению,

по употреблению

Творческая

работа «Паспорт

слова»

Знают виды

слов и

словарей,

умеют

пользоваться

словарем

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректиру

ют свою

работу.

Аргументиру

ют свою

точку зрения

с помощью

фактов и

дополнитель

ных

сведений.

Формули

руют

собствен

ное

мнение и

позицию.

12.10

Контрольный тест

по теме

«Фразеология».

Урок

развивающего

контроля.

Тест

Контроль

полученных

знаний

Оценка

своего

знания

Критично

относиться

к своему

мнению

Освоение

результат

ив-ности

обучения

13.10

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ОРФОГРАФИЯ – 31 ч.

Морфемика и

словообразование

(повторение

изученного в 5

классе).

Основные

словообразователь

ные структуры.

Однокоренные

слова и формы

слова.

Морфемный и

словообразовате

ль-ный разборы

Выбирают

знаково-

символические

средства для

построения

модели

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректируют

свою работу.

Умеют

представлят

ь конкретное

содержание

в устной

форме

Освоение

личностно

го смысла

учения,

желания

учиться.

16.10

Р.Р. Описание

помещения.

Урок развития

речи

Устное

описание

помещения

Знают понятие

интерьера, типы

речи, умеют

описывать

интерьер

Вносят

коррективы

и дополнения

составленны

е планы и

рабочие

материалы.

Используют

адекватные

языковые

средства

для

отображени

я своих

чувств и

мыслей.

Высказы

ва

ют свое

мнение,

свою

позицию.

17.10

Основные способы

образования слов в

русском языке.

Морфологические

способы

образования слов

Учебное

исследование по

определению

производной и

производящей

основы

Выбирают,

сопоставляют и

обосновывают

способы решения

учебной задачи

Составляют

план и

последовате

ль ность

действий

Сопоставлят

ь и отбирать

информацию

полученную

из

различных

источников

Позитив

ная

моральна

самооцен

ка

18.10

Основные способы

образования слов в

русском языке.

Неморфемные

способы

образования слов,

словообразователь

ные цепочки

Словообразоват

ель ный и

морфемный

разборы

Знают

теоретический

материал по теме,

умеют правильно

определять

способы

образования слов.

Анализирую

сравнивают,

группируют

различные

объекты,

явления,

факты

Уметь пере-

давать

содер-жание

в сжатом,

выборочном

развёрнутом

виде.

Чувство

гордости

при

следован

ии

моральн

ым

нормам

19.10

Этимология слов.

Этимологические

словари.

Происхождение,

изменения в

составе слова.

Этимология слов.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Умеют выбирать

обобщенные

стратегии

Предвосхищ

ают

результат и

уровень

усвоения

Определяют

цели и

функции

участников

для

взаимодействи

Формули

руют

собствен

ное

мнение и

позицию.

19.10

43-

Р.Р.

Систематизация

материалов к

сочинению

(описание

помещения).

Сложный план.

Урок развития

речи

Подбор

рабочего

материала к

описанию

помещения.

Знают способы

систематизации

материала, умеют

составлять

сложный план.

Вносят

коррективы

дополнения

составленны

е планы и

рабочие

Используют

адекватные

языковые

средства для

отображения

своих

мыслей

Высказыв

ают свое

мнение,

свою

позицию

20.10

23.10

материалы.

Буквы о и а в корне

–КОС-

// -КАС-.

Чередование

гласных в

корнях слов.

Условия выбора

О-А в корнях -

КОС- //-КАС-

Учебное

исследование

Выбирают

знаково-

символические

средства для

построения

модели

Самостоятельн

о формулируют

познавательну

ю цель и строят

действия в

соответствии с

ней

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Проявля

ют

интерес к

новому

учебному

материал

у.

24.10

Буквы о и а в корне

–КОС-

// -КАС-.

Чередование

гласных в

корнях слов.

Условия выбора

О-А в корнях -

КОС- //-КАС-

Учебное

исследование

Выбирают

знаково-

символические

средства для

построения

модели

Самостоятельн

о формулируют

познавательну

ю цель и строят

действия в

соответствии с

ней

Усваивают

правило

написания

букв а и о в

крне –кас-кос-

. Определяют

разные

значения слов

с корнем.

Выполня

ют

упражне

ния,

руководс

твуясь

усвоенны

правилом

25.10

Буквы о и а в корне –

ГОР-// -ГАР-.

Чередование

гласных в

корнях слов.

Условия выбора

О-А в корнях

– ГОР-// -ГАР-

Учебное

исследование

Выражают

смысл ситуации

различными

графическими

средствами

Определяют

последователь

ность

промежуточн

ых целей с

учетом

конечного

результата

Учатся

идентифициро

вать проблемы

и их решать

Готовно

сть и

способн

ость к

соблюде

нию

норм и

требова

26.10

ний

школьно

й жизни

Буквы о и а в корне –

ГОР-// -ГАР-.

Чередование

гласных в

корнях слов.

Условия выбора

О-А в корнях

– ГОР-// -ГАР-

Учебное

исследование

Выражают

смысл ситуации

различными

графическими

средствами

Определяют

последователь

ность

промежуточн

ых целей с

учетом

конечного

результата

Усваивают

правило

написания

букв в корне –

гар-гор-

Выполн

яют

упражне

ния,

руковод

ствуясь

усвоенн

ым

правило

м.

26.10

Буквы О-А в корне –

ЗАР-// - ЗОР-

Чередование

гласных в

корнях слов.

Условия выбора

О-А в корнях

–ЗАР-// - ЗОР-

Учебное

исследование

Выражают

смысл ситуации

различными

графическими

средствами

Определяют

последователь

ность

промежуточн

ых целей с

учетом

конечного

результата

С достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли и

чувства

Доброж

елательн

ое

отношен

ие к

окружа

ющим

27.10

Буквы О-А в корне –

ЗАР-// - ЗОР-.

Чередование

гласных в

корнях слов.

Условия выбора

О-А в корнях

–ЗАР-// - ЗОР-

Учебное

исследование

Выражают

смысл ситуации

различными

графическими

средствами

Определяют

последователь

ность

промежуточн

ых целей с

учетом

конечного

результата

Анализируют

и составляют

таблицу.

Объясняют

орфограммы.

Выполн

яют

упражне

ния,

руковод

ствуясь

усвоенн

ым

30.10

правило

Буквы Ы-И после

приставок.

Состав слова.

Правописание

приставок 1 и 2

групп. Условия

выбора гласных

Ы-И после

приставок на

согласный.

Учебное

исследование

Выражают

смысл ситуации

различными

графическими

средствами

Определяют

последователь

ность

промежуточн

ых целей с

учетом

конечного

результата

Адекватно

используют

речевые

средства для

аргументации

собственного

мнения

Готовно

сть и

способн

ость к

выполне

нию

прав и

обязанн

остей

31.10

Буквы Ы-И после

приставок.

Состав слова.

Правописание

приставок 1 и 2

групп. Условия

выбора гласных

Ы-И после

приставок на

согласный.

Учебное

исследование.

Словарный

диктант.

Выражают

смысл ситуации

различными

графическими

средствами

Определяют

последователь

ность

промежуточн

ых целей с

учетом

конечного

результата

Образовывают

от слов

однокоренные

приставочным

способом

Готовно

сть и

способн

ость к

выполне

нию

прав и

обязанн

остей

01.11

Гласные в

приставках ПРЕ-,

ПРИ-.

Приставки 3

группы.

Значения

приставок.

Правописание

приставок ПРИ-

ПРЕ

Учебное

исследование

Выражают

смысл ситуации

различными

графическими

средствами

Определяют

последователь

ность

промежуточн

ых целей с

учетом

конечного

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

Формули

руют

собствен

ное

мнение.

02.11

результата

форме

Гласные в

приставках ПРЕ-,

ПРИ-.

Приставки 3

группы.

Значения

приставок.

Правописание

приставок ПРИ-

ПРЕ

Учебное

исследование.

Словарный

диктант.

Выбирают

знаково-

символические

средства для

построения

модели

Определяют

последователь

ность

промежуточн

ых целей с

учетом

конечного

результата

Усваивают

правило

написания

букв в

приставках

пре- и при-.

Выполня

ют

упражнен

ия,

руководс

твуясь

усвоенны

правилом

02.11

Значение приставки

ПРИ-.

Основные

значения

приставок пре-

и при-. Умение

выбирать

приставку в

соответ-ствии с

лексическим

значением

слова

Объяснительный

диктант,

упражнения на

закрепление

навыка

правильного

письма

Знают значение

приставки,

умеют

составлять

тексты на

заданную тему

по опорным

словам,

рисункам.

Выделяют и

осознают, что

уже усвоено и

что подлежит

усвоению

Учатся

идентифициро

вать проблемы

и их решать

Умение

строить

планы с

учетом

конкрет

ной

ситуаци

03.11

Значение приставки

ПРЕ-.

Умение

выбирать

приставку в

соответствии с

лексическим

значением

слова

Выборочный

диктант,

упражнения на

закрепление

навыка

правильного

письма

Знают значения

приставки,

умеют

применять его на

практике,

графически

обозначать

Самостоятель

но

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

Умение

строить планы

с учетом

конкретной

ситуации

Осознают

возникаю

щие

трудност

и и

стараютс

я искать

13.11

приставки .

соответствии

с ней

способы

их

преодоле

ния

Р.Р. Выборочное

изложение.

Урок развития

речи

Тема, основная

мысль, план

текста.

Особенности

работы над

выборочным

изложением.

Знают приемы

сжатия, умеют

определять

тему, основную

мысль текста и

микротем,

составляют

план, пишут

выборочное

изложение.

Вносят

коррективы и

дополнения в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

адекватные

языковые

средства для

отображения

своих чувств

и мыслей.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию.

14.11

Соединительные О-Е

в сложных

словах.

Сложные слова.

Образование и

состав сложных

слов.

Соединительны

е суффиксы в

сложных словах

Учебное

исследование

Знают правило

выбора

соединительных

гласных, уметь

применять его

при выполнении

заданий.

Определяют

последователь

ность

промежуточн

ых целей с

учетом

конечного

результата

Учатся

переводить

конфликтную

ситуацию в

логический

план

разрешения

конфликта

Потребн

ость в

участии

обществ

енной

деятельн

ости

15.11

Соединительные О-Е

в сложных

словах.

Сложные слова.

Образование и

состав сложных

слов.

Соединительны

е суффиксы в

сложных словах

Учебное

исследование

Знают правило

выбора

соединительных

гласных, уметь

применять его

при выполнении

заданий.

Определяют

последователь

ность

промежуточн

ых целей с

учетом

конечного

результата

Образуют

сложгные

слова от

данных в

упражнении

слов.

Объясняют

условия

Потребн

ость в

участии

обществ

енной

деятельн

ости

16.11

выбора

орфограмм.

Сложносокращенные

слова.

Сложносокращ

енные слова.

Виды

сложносокраще

нных слов по

способу их

образования.

Учебное

исследование

Анализируют

условия и

требования

учебной задачи

Самостоятель

но

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия

Умение

строить планы

с учетом

конкретной

ситуации

Освоить

роли

ученика;

формиро

вание

интереса

(мотива

ции) к

учению.

16.11

Сложносокращенные

слова.

Сложносокращ

енные слова.

Виды

сложносокраще

нных слов по

способу их

образования.

Учебное

исследование

Анализируют

условия и

требования

учебной задачи

Самостоятель

но

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия

Умение

строить планы

с учетом

конкретной

ситуации

Освоить

роли

ученика;

формиро

вание

интереса

(мотива

ции) к

учению.

17.11

Грамматические

категории

аббревиатур.

Род, число

сложносокраще

нных слов.

Согласование

аббревиатур с

другими

словами.

Объяснительный

диктант,

упражнения на

закрепление

навыка

правильного

письма

Знают виды

сложно-

сокращенных слов

по способу их

образования,

умеют

согласовывать их с

прилагательными и

глаголами в

прошедшем

времени

Вносят

коррективы и

дополнения в

способ

действий в

случае

расхождения

эталона

Проявляют

готовность к

адекватному

реагированию

Освоени

личност

ного

смысла

учения,

желания

учиться.

20.11

Р.Р.

Урок развития

Сочинение

Знают краткие

Вносят

Используют

Высказы

21.11

Написание плана

сочинения-

описания по

картине Т.Н.

Яблонской «Утро».

речи

сведения о

жизни и

творчестве

художницы,

творческую

историю

картины, умеют

писать сочинение

коррективы и

дополнения в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

адекватные

языковые

средства для

отображения

своих чувств

и мыслей.

вают

свое

мнение,

свою

позицию.

Написание

сочинения-

описания по

картине Т.Н.

Яблонской «Утро».

Урок развития

речи

Сочинение

Знают краткие

сведения о

жизни и

творчестве

художницы,

творческую

историю

картины, умеют

писать

сочинение

Вносят

коррективы и

дополнения в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

адекватные

языковые

средства для

отображения

своих чувств

и мыслей.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию.

22.11

Морфемный и

словообразовательн

ый разбор слов.

Правила и

схемы разбора

Морфемный и

словообразователь

ный разборы

Выделяют

обобщенный

смысл, знают

образцы планов

разбора, умеют

делать вывод о

различиях

разборов

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректируют

свою работу.

Умеют брать

инициативу на

себя

Адекват

но

оценива

ть свои

достиже

ния

23.11

Повторение

изученного по теме

«Словообразование

». Контрольный

тест.

Повторение по

теме

«Словообразов

ание и

орфография»

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знают

теоретический

материал, умеют

составлять

сообщения о

составе слова и

назначении всех

значимых

частей слова.

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректирую

т свою

работу.

Аргументирую

т свою точку

зрения с

помощью

фактов и

дополнитель

ных сведений.

Формули

руют

собствен

ное

мнение и

позицию.

23.11

Контрольный

диктант с

грамматическим

заданием по теме

«Словообразование

. Орфография».

Проверка

знаний,

умений и

навыков по

теме

«Словообразов

ание»

Диктант.

Освоение

результативност

и обучения

Умеют писать

текст под

диктовку и

выполнять

грамматическое

задание к нему

Контроль

полученных

знаний

Оценка своего

знания

Критичн

относить

ся к

своему

мнению

24.11

Анализ

контрольного

диктанта. Работа над

ошибками.

Анализ ошибок,

допущенных в

диктанте,

коррекция

недочетов

Работа над

ошибками,

индивидуальные

задания.

Умеют

выполнять

работу над

ошибками,

объяснять тип

ошибки

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректируют

свою работу.

Умеют

представлять

конкретное

содержание в

письменной и

устной форме

Освоени

личност

ного

смысла

учения,

желания

учиться.

27.11

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ – 24 ч.

69-

Имя

существительное как

часть речи.

Род имен

существительных.

Морфологическ

ие и

лексические

признаки

существительно

го,

синтаксическая

роль

существительн

ых. Падежные

окончания

существительн

ых.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Анализируют

условия и

требования

учебной задачи

Оценивают

достигнутый

результат,

корректируют

свою работу.

Учатся

переводить

конфликтную

ситуацию в

логический

план

разрешения

конфликта

Освоени

личност

ного

смысла

учения,

желания

учиться.

28.11

29.11

Разносклоняемые

имена

существительные.

Склонение

существительн

ых, основные

сведения о

разносклоняем

ых именах

существительн

ых.

Учебное

исследование

Выбирают,

сопоставляют и

обосновывают

способы

решения учебной

задачи

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Описывают

содержание

совершаемых

действий с

целью

ориентировки

учебно-

практической

деятельности

Освоить

роли

ученика;

формиро

вание

интереса

(мотивац

ии) к

учению.

30.11

Разносклоняемые

имена

существительные.

Склонение

существительн

ых, основные

сведения о

разносклоняем

ых именах

существительн

ых.

Учебное

исследование.

Словарный

диктант.

Выбирают,

сопоставляют и

обосновывают

способы

решения учебной

задачи

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Описывают

содержание

совершаемых

действий с

целью

ориентировки

учебно-

практической

деятельности

Освоить

роли

ученика;

формиро

вание

интереса

(мотивац

ии) к

учению.

30.11

Буква е в суффиксе –

ен- существительных

на –мя.

Правописание

разносклоняем

ых

существительн

ых.

Объяснительный

диктант

Выбирают

наиболее

эффективные

способы

решения учебной

задачи

Определяют

последователь

ность

промежуточн

ых целей с

учетом

конечного

результата

Планируют

общие

способы

работы

Формулир

уют

собственн

ое мнение

позицию,

про-

являют

интерес к

новому

учебному

материалу

01.12

Несклоняемые имена

существительные.

Происхождение

несклоняемых

имен

существительн

ых.

Употребление

их в косвенных

падежах.

Учебное

исследование

Определяют

основную и

дополнительную

информацию

Принимают

познавательну

ю цель,

сохраняют ее

при

выполнении

учебных

действий

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Освоить

роли

ученика;

формиро

вание

интереса

(мотива

ции) к

учению.

04.12

Род несклоняемых

имен

существительных.

Способы

определения

рода

несклоняемых

имен

существительн

ых.

Употребление

их в речи.

Учебное

исследование

Извлекают

необходимую

информацию из

прослушанного

текста

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Подробно

пересказывать

прочитанное

или

прослушанное

Определ

ять

самосто

ятельно

критери

оценива

ния,

давать

самооце

05.12

нку.

Р.Р.

Написание плана

сочинения-

описания по

картине А.

Герасимова

« После дождя».

Урок развития

речи.

Сочинение-

описание о

родном крае.

Умеют писать

сочинение на

заданную тему,

связно излагать

свои мысли.

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказ

ывают

свое

мнение,

свою

позици

06.12

Р.Р.

Написание

сочинения-

описания по

картине А.

Герасимова

« После дождя».

Урок развития

речи

Сочинение-

описание о

родном крае.

Умеют писать

сочинение на

заданную тему,

связно излагать

свои мысли.

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказ

ывают

свое

мнение,

свою

позици

07.12

Имена

существительные

общего рода.

Понятие о

существитель-

ных общего

рода.

Согласование

существи-

тельных общего

рода с

прилагательным

и и глаголами.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Применяют

методы

информационног

о поиска

Предвосхища

ют результат

и уровень

усвоения

Умеют

слушать и

слышать друг

друга

Формули

руют

собствен

ное

мнение,

про-

являют

интерес к

новому

учебному

07.12

материал

у.

Морфологический

разбор

существительных.

Морфологическ

ие признаки

существительн

ых. Порядок и

схема

морфологическ

ого разбора

Морфологический

разбор имен

существительных.

Осознанно

строят речевые

высказывания в

устной и

письменной

форме

Оценивают

достигнутый

результат

С достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли и

чувства

Отвечат

ь на

простые

вопросы

учителя,

находит

нужную

информа

цию в

учебник

е.

08.12

Р.Р. Сочинение-

описание по

личным

наблюдениям.

Урок развития

речи

Сочинение-

описание по

личным

впечатлениям

Умеют писать

сочинение на

заданную тему,

связно излагать

свои мысли.

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

11.12

81-

НЕ с сущест-

вительными.

Умение

различать не -

частицу,

приставку,

часть корня.

Условия выбора

слитного и

раздельного

написания.

Учебное

исследование.

Выражают

смысл ситуации

различными

графическими

средствами

Осознают

качество и

уровень

усвоения

Адекватно

используют

речевые

средства для

дискуссии

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

, про-

являют

интерес

новому

учебном

материа

лу.

12.12

13.12

Буквы Ч и Щ в

суффиксах -

ЧИК и -ЩИК.

Суффиксы

имен

существительн

ых.

Условия выбора

букв Ч и Щ в

суффиксах -

ЧИК и -ЩИК.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знают образец

рассуждения при

выборе

орфограмм,

умеют обозначать

графически

правила.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель

Понимают

возможность

различных

точек зрения

Проявля

ют

интерес

новому

учебном

материа

лу.

14.12

Буквы Ч и Щ в

суффиксах -

ЧИК и -ЩИК.

Суффиксы

имен

существительн

ых.

Условия выбора

букв Ч и Щ в

суффиксах -

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знают образец

рассуждения при

выборе

орфограмм,

умеют обозначать

графически

правила.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель

Понимают

возможность

различных

точек зрения

Проявля

ют

интерес

новому

учебном

14.12

ЧИК и -ЩИК.

материа

лу.

Гласные в

суффиксах

существительных

- ЕК и –ИК.

Суффиксы

имен

существительн

ых.

Условия выбора

букв Е и И в

суффиксах

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Анализируют

условия и

требования

учебной задачи

Составляют

план и

последователь

ность

действий

Адекватно

используют

речевые

средства для

дискуссии

Отвечат

ь на

вопросы

учителя,

товарищ

ей по

классу.

15.12

Гласные в

суффиксах

существительных

- ЕК и –ИК.

Суффиксы

имен

существительн

ых.

Условия выбора

букв Е и И в

суффиксах

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Анализируют

условия и

требования

учебной задачи

Составляют

план и

последователь

ность

действий

Адекватно

используют

речевые

средства для

дискуссии

Отвечат

ь на

вопросы

учителя,

товарищ

ей по

классу.

18.12

Гласные О-Е после

шипящих в

суффиксах имен

существительных.

Суффиксы

имен

существительн

ых.

Условия выбора

гласных О-Е

после шипящих

в суффиксах и

окончаниях

имен

существительн

ых

Учебное

исследование

Выбирают

знаково-

символические

средства для

построения

модели

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия

Обмениваются

знаниями

между

членами

группы

Определя

ть

умения,

которые

будут

сформир

ованы на

основе

диалога

19.12

Гласные О-Е после

шипящих в

суффиксах имен

существительных.

Суффиксы

имен

существительн

ых.

Учебное

исследование

Выбирают

знаково-

символические

средства для

Самостоятельн

формулируют

познавательну

Обмениваются

знаниями

между

членами

Определя

ть

умения,

которые

20.12

Условия выбора

гласных О-Е

после шипящих

в суффиксах и

окончаниях

имен

существительн

ых

построения

модели

ю цель и

строят

действия

группы

будут

сформир

ованы на

основе

диалога

Повторение и

обобщение

изученного

материала по теме

«Имя

существительное».

Повторение

темы «Имя

существительн

ое»

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знают условия

написания

орфограмм,

умеют

систематизироват

ь основные

правила.

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректирую

т свою

работу.

Аргументирую

т свою точку

зрения

Формули

руют

собствен

ное

мнение и

позицию.

21.12

Контрольный тест

по теме «Имя

существительное».

Повторение

темы «Имя

существительн

ое

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий.Анализ

текста.

Знают условия

написания

орфограмм,

умеют

систематизироват

ь основные

правила.

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректирую

т свою

работу.

Аргументирую

т свою точку

зрения

Формули

руют

собствен

ное

мнение и

позицию.

21.12

Контрольный

диктант с

грамматическим

заданием по теме

«Имя

существительное».

Проверка

знаний,

умений и

навыков по

теме «Имя

существительн

ое»

Диктант.

Умеют писать

текст под

диктовку и

выполнять

грамматическое

задание к нему

Контроль

полученных

знаний

Оценка своего

знания

Критичн

относить

ся к

своему

знанию

22.12

Анализ

контрольного

Анализ ошибок,

допущенных в

Работа над

ошибками,

Умеют

выполнять

Осознают

качество и

Умеют

представлять

Освоени

25.12

диктанта. Работа над

ошибками.

диктанте,

коррекция

недочетов

индивидуальные

задания.

работу над

ошибками,

объяснять тип

ошибки

уровень

усвоения,

корректируют

свою работу.

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

форме

личност

ного

смысла

учения,

желания

учиться.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ(21+4)

Имя прилагательное

как часть речи.

Систематизация

изученного об

имени

прилагательном

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать признаки

прилагательного,

уметь находить

их в тексте.

Проводят

анализ

способов

решения

Составляют план

последовательно

сть действий

Освоени

личност

ного

смысла

учения.

26.12

94-

Р.Р. Описание

природы.

Написание

сочинения-

описания природы.

Урок развития

речи

Сочинение-

описание

Знать об

описании как о

типе речи,

уметь

подбирать

рабочий

материал.

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

10.01

96-

Степени сравнения

имен

прилагательных.

Способы

образования

степеней

сравнения имен

прилагательных

. Употребление

их в речи.

Таблица

степеней

сравнения

прилагательных

Учебное

исследование

Знать о формах

степеней

сравнения,

уметь заполнять

таблицу,

находить их в

тексте.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Формул

ируют

собствен

ное

мнение,

про-

являют

интерес

новому

учебном

11.01

материа

лу.

Разряды имен

прилагательных.

Качественные

прилагательные.

Разряды по

значению.

Значение,

грамматические

признаки и

правописание

качественных

имен

прилагательных

Учебное

исследование

Уметь различать

разряд

прилагательных

по значению

Выбирают,

сопоставляют

обосновывают

способы

решения

учебной

задачи

Принимают

познавательну

ю цель

Определя

ть

умения,

которые

будут

сформир

ованы на

основе

изучения

раздела.

12.01

15.01

100-

101

Относительные

прилагательные.

Значение,

грамматические

признаки и

правописание

относительных

имен

прилагательных

Учебное

исследование

Уметь различать

разряд

прилагательных

по значению

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия

Умеют

представлять

конкретное

содержание в

письменной

форме

Определ

ять круг

своего

незнани

я.

16.01

102

Притяжательные

прилагательные.

Значение,

грамматические

признаки и

правописание

притяжательны

х имен

прилагательных

Учебное

исследование

Знать три

разряда имен

прилагательных,

уметь различать

их по значению.

Применяют

методы

информацион

ного поиска

Адекватно

используют

речевые

средства для

дискуссии

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

17.01

103

Выборочное

изложение по теме

«Имя

прилагательное».

Урок развития

речи.

Изложение

Знать приемы

выборочного

изложения.

уметь создавать

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

Используют

языковые

средства для

выражения

Высказы

вают

свое

мнение,

18.01

связный текст.

рабочие

материалы.

своих чувств.

свою

позицию

104

Морфологический

разбор имени

прилагательного.

Схема разбора

прилагательног

Устный опрос

Морфологический

разбор

Знать план

разбора, уметь

разбирать

прилагательные

устно и

письменно.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

18.01

105

НЕ с прилагательными.

Умение

отличать не-

частицу,

приставку,

часть корня.

Условия

слитного и

раздельного

написания не с

прилагательны

ми

Учебное

исследование

Знать правило

слитного и

раздельного

написания, уметь

правильно

делать выбор

написания.

Принимают

познавательну

ю цель,

сохраняют ее

при

выполнении

учебных

действий

Проявляют

готовность к

обсуждению

разных точек

зрения

Проявля

ют

интерес

новому

учебном

материа

лу.

19.01

106

Слитное и раздельное

написание НЕ с

прилагательными.

Правописание

НЕ с

прилагательны

ми

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать правило

слитного и

раздельного

написания

Самостоятельн

о формулируют

познавательну

ю цель и задачи

Умеют

представлять

конкретные

объекты

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

22.01

107

Слитное и

раздельное

Умение

отличать не-

Тест, словарный

диктант

Знать правило

слитного и

Самостоятельн

о формулируют

Умеют

представлять

Определ

яют

23.01

написание НЕ с

прилагательными.

частицу,

приставку,

часть корня.

Условия

слитного и

раздельного

написания не с

прилагательны

ми

раздельного

написания, уметь

правильно

делать выбор

написания

познавательну

ю цель и строят

действия в

соответствии с

ней

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

цель

учебной

деятельн

ости

108

Буквы О-Е после

шипящих и ц в

суффиксах

прилагательных.

Правописание

О-Е после

шипящих

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать об образова-

нии слов с

помощью

суффиксов

-ОВ, -ЕВ, уметь

группировать

слова по видам

орфограмм.

Предвосхища

ют временные

характеристик

и достижения

результат

Готовность к

равноправному

сотрудничеству

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

24.01

109

Буквы О-Е после

шипящих и ц в

суффиксах

прилагательных.

Правописание

О-Е после

шипящих

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать об образова-

нии слов с

помощью

суффиксов

-ОВ, -ЕВ, уметь

группировать

слова по видам

орфограм

Предвосхища

ют временные

характеристик

и достижения

результат

Готовность к

равноправному

сотрудничеству

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

25.01

110

Р.Р.

Написание

сочинения-

описания по

картине

Крымова «Зимний

вечер».

Урок развития

речи.

Сочинение-

описание

пейзажа

Знать о

художнике,

уметь

подбирать

рабочие

материалы

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

25.01

111

112

Одна и две буквы Н в

суффиксах

прилагательных.

Правило

выбора Н и НН

в суффиксах

прилагатель

ных. Умение

находить

данную

орфограмму и

обосновывать

написание. Н и

НН в

суффиксах

прилагательных

Учебное

исследование.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий.

Объяснительный

диктант.

Знать правило

написания Н и

НН в суффиксах

прилагательных,

уметь

группировать

слова с

изученной

орфограммой

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

форме

Проявля

ют

интерес

новому

учебном

материа

лу.

26.01

113

Различение на письме

суффиксов

прилагательных –К- и

–СК-.

Написание

суффиксов К и

СК в

прилагательных

, способы

различения

суффиксов -К-

-СК- в

качественных и

относительных

прилагательных

Знать правило,

регулирующее

написание

суффиксов,

уметь заполнять

таблицу и делать

выбор

орфограмм.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

форме

Наблюд

ать и

делать

самосто

ятель

ные

выводы

29.01

114

Дефисное и слитное

написание сложных

прилагательных.

Сложные

прилагательные

. Условия

слитного и

Выборочный

диктант

Знать о двух

способах

написания

прилагательных,

Структуриру

ют знания

Составляют

план и

последователь

ность

Формул

ируют

собствен

ное

30.01

дефисного

написания

сложных

прилагательных

уметь делать

правильный

выбор,

расширять

словарный запас.

действий

мнение

позицию

115

Дефисное и слитное

написание сложных

прилагательных.

Сложные

прилагательные

. Условия

слитного и

дефисного

написания

сложных

прилагательных

Учебное

исследование.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий.

Знать о двух

способах

написания

прилагательных,

уметь делать

правильный

выбор,

расширять

словарный запас.

Структуриру

ют знания

Составляют

план и

последователь

ность

действий

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

31.01

116

Повторение

изученного по теме

«Имя прилагатель-

ное». Контрольный

тест.

Повторение по

теме: «Имя

прилагательно

е».

Проверочная

работа по теме

«Имя

прилагательно

е». Подготовка

контрольному

диктанту.

Тест

Знать основные

правила правопи-

сания прилага-

тельных, уметь

строить высказы-

вание на лингви-

стические темы с

использованием

научного стиля.

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректирую

т свою

работу.

Аргументирую

т свою точку

зрения с

помощью

фактов и

дополнитель

ных сведений.

Формули

руют

собствен

ное

мнение и

позицию.

01.02

117

Контрольный

диктант с

грамматическим

заданием по теме

«Имя прилагатель-

ное».

Проверка

знаний,

умений и

навыков по

теме «Имя

прилагательно

Диктант.

Уметь писать

текст под

диктовку и

выполнять

грамматическое

задание к нему

Контроль

полученных

знаний

Оценка своего

знания

Критичн

относить

ся к

своему

знанию

01.02

е»

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ(17+1)

118

Анализ

контрольного

диктанта. Работа над

ошибками.

Имя числительное

как часть речи.

Понятие

числительного,

его признаки.

Количественны

е и порядковые

числительные.

Синтаксическая

роль

числительных.

Учебное

исследование,

выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать группы

числительных,

определение,

грамматические

признаки, уметь

группировать их

и находить их

Вносят

коррективы и

дополнения в

способ

действий в

случае

расхождения

эталона

Развивают

способность с

помощью

вопросов

добывать

информацию

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

02.02

119

Простые и составные

числительные.

Понятие о

простых и

составных

числительных.

Учебное

исследование,

выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать группы

числительных,

определение,

грамматические

признаки

Самостоятельн

о формулируют

познавательну

ю цель и строят

действия

Умеют

представлять

конкретное

содержание

Определ

яют

важность

необход

имость

выполне

ния

различн

ых

заданий

05.02

120-

121

Мягкий знак на

конце и в середине

числительных.

Правило

постановки

мягкого знака в

числительных.

Учебное

исследование,

выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать правило

написания Ь,

уметь

определять

условия

постановки Ь в

числительных.

Принимают

познавательну

ю цель,

сохраняют ее

при

выполнении

учебных

действий

Развивают

способность с

помощью

вопросов

добывать

информацию

Устойчи

вый

познават

ельный

интерес

06.02

07.02

122

Порядковые

числительные.

Склонение простых

и составных

порядковых

числительных.

Значение

порядковых

числительных.

Синтаксическая

роль порядковых

числительных.

Правописание

порядковых

числительных на –

сотый, -

тысячный, -

миллионный,

-миллиардный.

Учебное

исследование.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать, что

обозначают

порядковые

числительные,

как они

образуются и

изменяются,

уметь склонять

данные слова

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Обмениваются

знаниями

между

членами

группы

Оптимиз

м в

восприя

тии

мира

08.02

123

Порядковые

числительные.

Склонение простых

и составных

порядковых

числительных.

Значение

порядковых

числительных.

Синтаксическая

роль порядковых

числительных.

Правописание

порядковых

числительных на –

сотый, -

тысячный, -

миллионный,

-миллиардный.

Учебное

исследование.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать, что

обозначают

порядковые

числительные,

как они

образуются и

изменяются,

уметь склонять

данные слова

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Обмениваются

знаниями

между

членами

группы

Устойчи

вый

познават

ельный

интерес

08.02

124-

125

Разряды

количественных

числительных.

Разряды: целые,

дробные,

собирательные.

Отличие

порядковых

числительных

от

количественны

х. Их

Учебное

исследование,

выполнение

предложенных

упражнений,

заданий.

Знать разряды

числительных,

их различия и

значения, уметь

определять

разряды.

Принимают

познавательну

ю цель,

сохраняют ее

при

выполнении

Учатся

аргументирова

ть свою точку

зрения,

спорить и

отстаивать

Уважен

ие

личност

и и ее

достоин

ства

09.02

12.02

изменение и

согласование с

существительн

ыми.

учебных

действий

свою позицию

126

Числительные,

обозначающие

целые числа.

Особенности

склонения

числительных,

обозначающих

целые числа,

правописание в

косвенных

падежах.

Употребление в

речи.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать данные

числительные,

уметь

определять

морфологически

е признаки их.

Самостоятельн

формулируют

цель и строят

действия в

соответствии с

ней

Вступают в

диалог,

участвуют в

коллективном

обсуждении

Определ

ять

личност

ную

цель

учебной

деятельн

ости

13.02

127

Числительные,

обозначающие

целые числа.

Особенности

склонения

числительных,

обозначающих

целые числа,

правописание в

косвенных

падежах.

Употребление в

речи

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать данные

числительные,

уметь

определять

морфологически

е признаки их.

Самостоятельн

формулируют

цель и строят

действия в

соответствии с

ней

Вступают в

диалог,

участвуют в

коллективном

обсуждении

Определ

ять

личност

ную

цель

учебной

деятельн

ости

14.02

128

Дробные

числительные.

Структурные

части дробных

числительных,

их значение.

Особенности

склонения и

сочетание с

существительн

Объяснительный

диктант

Знать

структурные

части дробных

числительных,

уметь сочетать

дробные

числительные с

существительным

Самостоятельн

о формулируют

познавательну

ю цель и строят

действия в

соответствии с

ней

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Определ

ять

личност

ную

цель

учебной

деятельн

ости

15.02

ыми

129

Публичное

выступление-

призыв на тему:

«Берегите

природу!»

Урок развития

речи.

Публичное

устное

выступление

Знать признаки

публицистическ

ого стиля, уметь

строить устное

высказывание

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

15.02

130

Собирательные

числительные.

Падежные

окончания

собирательных

числительных.

Собирательные

числительные.

Особенности

сочетания

собирательных

числительных с

существительн

ыми. Разбор

числительного

Учебное

исследование.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать, что

обозначают

собирательные

числительные,

уметь склонять

данные слова,

употреблять их в

речи

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Проявля

ют

интерес

новому

учебном

материа

лу.

16.02

131

Морфологический

разбор имени

числительного.

Систематизация

изученного о

значении,

правописании и

синтаксической

роли

числительного.

Особенности

склонения и

сочетание с

существитель-

ными.

Объяснительный

диктант.

Морфологический

разбор.

Знать план

устного и

письменного

разбора, уметь

определять

грамматические

признаки.

Строят

логические

цепи

рассуждения

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Освоени

личност

ного

смысла

учения,

желания

учиться.

19.02

132

Повторение

изученного

материала по теме

«Имя

числительное».

Повторение по

теме «Имя

числительное»

. Проверочная

работа по теме

«Имя

числительное»

Устный опрос

Тестирование.

Подготовка к

контрольному

диктанту

Знать сходство

и различие

числ. другими

частями речи,

уметь делать

устное

сообщение о

числительном.

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректирую

т свою

работу.

Аргументирую

т свою точку

зрения с

помощью

фактов и

дополнитель

ных сведений.

Формули

руют

собствен

ное

мнение и

позицию.

20.02

133

Контрольный тест

по теме «Имя

числительное».

21.02

134

Контрольный

диктант с

грамматическим

заданием по теме

«Имя

числительное».

Проверка

знаний,

умений и

навыков по

теме «Имя

числительное»

Диктант.

Уметь писать

текст под

диктовку и

выполнять

грамматическое

задание к нему

Контроль

полученных

знаний

Оценка своего

знания

Критичн

относить

ся к

своему

знанию

22.02

135

Анализ

контрольного

диктанта. Работа над

ошибками.

Анализ ошибок,

допущенных в

диктанте,

коррекция

недочетов

Работа над

ошибками,

индивидуальные

задания.

Уметь

выполнять

работу над

ошибками,

объяснять тип

ошибки

Строят

логические

цепи

рассуждения

Умеют

представлять

содержание и

сообщать его

в письменной

форме

Освоени

личност

ного

смысла

учения,

желания

учиться.

22.02

МЕСТОИМЕНИЕ(22+5)

136

Местоимение как

часть речи.

Понятие о

местоимении.

Лексико-

грамматическое

значение

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать общее

представление о

новой

лексической

категории, опре-

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

Определяют

цели и функции

участников для

взаимодействия

Формул

ируют

собствен

ное

мнение,

26.02

местоимений,

их функция в

речи

деление

местоиме-ния,

уметь находить

местоимения в

тексте

строят

действия в

соответствии с

ней

про-

являют

интерес

новому

учебном

материа

лу.

137

Разряды

местоимений.

Личные

местоимения.

Понятие о

личных

местоимениях.

Употребление

личных

местоимений в

речи.

Правописание

личных

местоимений с

предлогами.

Учебное

исследование

Знать разряды

местоимений,

Знать уметь

склонять личные

местоимения.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Определя

ть

важность

необходи

мость

общения

учебной

среде

27.02

138

Особенности

склонения личных

местоимений.

Употребление

личных

местоимений в

речи.

Особенности

склонения

личных

местоимений.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Уметь склонять

личные

местоимения.

Формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Готовность к

равноправному

сотрудничеству

Определят

важность

необходи

мость

общения в

учебной

среде

28.02

139

Возвратное

местоимение себя.

Лексическое

значение,

особенности

Выполнение

предложенных

упражнений,

Знать разряды

местоимений,

уметь в тексте

Самостоятельн

формулируют

Умеют

представлять

конкретное

Определя

ть

важность

01.03

склонения

местоимения

себя

заданий

находить

местоимение

СЕБЯ

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

содержание и

сообщать его

в письменной

форме

необходи

мость

общения

учебной

среде

140

Р.Р.

Составление

рассказа от первого

лица.

Урок развития

речи.

Рассказ по

сюжетным

рисункам от 1

лица

Знать

композицию

рассказа, уметь

составлять

рассказ по

сюжетным

рисункам.

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

01.03

141

Вопросительные

местоимения.

Понятие о

вопросительны

местоимениях,

их назначение в

речи и

грамматические

особенности.

Склонение

вопросительны

х местоимений.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать группу

вопросительных

местоимений, их

назначение в речи

и грамматическую

роль. Уметь

склонять их.

Самостоятельн

о формулируют

познавательну

ю цель и строят

действия в

соответствии с

ней

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Готовност

ь к

равноправ

ному

сотрудни

честву

02.03

142

Относительные

местоимения.

Отличие

вопросительны

х и

относительных

местоимений,

роль

Учебное

исследование

Знать

особенности

употребления

относительных

местоимений.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

С достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли и

чувства

Готовност

ь к

равноправ

ному

сотруднич

еству

05.03

относительных

местоимений в

сложном

предложении

действия в

соответствии с

ней

143

Вопросительные и

относительные

местоимения.

Отличие

вопросительны

х и

относительных

местоимений,

роль

относительных

местоимений в

сложном

предложении

Учебное

исследование

Знать

особенности

употребления

относительных

местоимений.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

С достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли и

чувства

Готовност

ь к

равноправ

ному

сотруднич

еству

06.03

144-

145

Неопределенные

местоимения.

Отличительные

признаки

неопределенных

местоимений,

способ

образования

неопределенных

местоимений,

дефисное

написание

приставки кое- и

суффиксов – то, -

либо, - нибудь.

Учебное

исследование.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать способ

образования

неопределенных

местоимений,

уметь отличать

данные разряды

местоимений,

правильно их

писать.

Оценивают

достигнутый

результат

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

, про-

являют

интерес

новому

учебном

материа

лу.

07.03

146-

147

Отрицательные

местоимения.

Понятие о

данных

Учебное

исследование.

Знать значения

отрицательных

Самостоятельн

С достаточной

полнотой и

Определя

ть

12.03

13.03

местоимениях.

Образование

отрицательных

местоимений.

Выбор приставок

не- и ни

Объяснительный

диктант

местоимений,

уметь изменять

их по падежам

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

точностью

выражают

свои мысли и

чувства

важность

необходи

мость

общения

учебной

среде

148

Притяжательные

местоимения.

Грамматические

признаки и

значение

притяжательных

местоимений.

Правописание и

употребление в

речи.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать признаки

притяжательных

прилагательных и

местоимений,

уметь отличать

их.

Оценивают

достигнутый

результат

Определяют

цели и функции

участников для

взаимодействия

Позитив

ная

моральн

ая

самооце

нка

14.03

149

Переход личных

местоимений в

притяжательные.

Различать

личные и

притяжательны

е местоимения.

Правописание и

употребление в

речи.

Объяснительный

диктант

Уметь правильно

писать и

употреблять в

речи

притяжательные

местоимения

Самостоятельн

о формулируют

познавательну

ю цель

С достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли и

чувства

Проявля

ют

интерес

новому

учебном

материа

лу.

15.03

150

151

Р.Р.

Подготовка к

сочинению-

рассуждению.

Сочинение-

рассуждение.

Урок развития

речи.

Рассуждение как

тип текста, его

строение (тезис,

аргумент,

вывод),

языковые

Знать особенности

текста типа

рассуждения,

уметь последова-

тельно излагать

собственные

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

15.03

16.03

особенности

мысли.

152

Указательные

местоимения.

Значение

указательных

местоимений,

их изменение,

синтаксическая

роль.

Указательные

местоимения в

сложноподчине

нном

предложении

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать значение

указательных

местоимений,

уметь с их

помощью

связывать

предложения в

тексте.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Планируют

общие

способы

работы

Определ

ять

важност

ь и

необход

имость

общения

учебной

среде

19.03

153-

154

Определительные

местоимения.

Значение и

употребление в

речи

определительн

ых

местоимений

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Практикум.

Знать признаки и

отличия,

особенности

определительны

х местоимений,

уметь находить

их в тексте.

Оценивают

достигнутый

результат

Умеют с

достаточной

полнотой и

точностью

выражают

свои мысли и

чувства

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

20.03

21.03

155

Р.Р.

Написание

сочинения по

данному началу.

Урок развития

речи.

Рассуждение как

тип текста, его

строение (тезис,

аргумент,

вывод),

языковые

особенности

Знать особенности

текста типа

рассуждения,

уметь последова-

тельно излагать

собственные

мысли.

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

22.03

156

Местоимения и другие

части речи.

Значение и

употребление в

речи

Выполнение

предложенных

упражнений,

Знать признаки и

отличия,

особенности

Оценивают

достигнутый

результат

Умеют с

достаточной

полнотой и

Формул

ируют

собствен

22.03

местоимений

заданий

местоимений,

уметь находить

их в тексте.

точностью

выражают

свои мысли и

чувства

ное

мнение

позицию

157

Морфологический

разбор местоимений.

Систематизация

изученного о

правописании

местоимений.

Морфологическ

ий разбор

Разбор слов.

Упражнения по

карточкам

Знать план

устного и

письменного

разбора ,

уметь делать

разбор данных

слов.

Самостоятельно

формулируют

познавательную

цель и строят

действия в

соответствии с

ней

Определяют

цели и функции

участников для

взаимодействия

Освоени

личност

ного

смысла

учения,

желания

учиться.

23.03

158-

159

Р.Р.

Написание плана

сочинения-

описания по

картине Е.В.

Сыромятниковой

«Первые зрители».

Р.Р.

Написание

сочинения-

описания по

картине Е.В.

Сыромятниковой

«Первые зрители».

Урок развития

речи.

Сочинение

Знать строение,

языковые

особенности.

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

02.04

03.04

160

Повторение

изученного

материала по теме

«Местоимение».

Повторение по

теме

«Местоимение

».

Устный опрос

Тестирование.

Знать сходство

и различие

местоимений с

другими

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

Аргументирую

т свою точку

зрения с

помощью

Формули

руют

собствен

ное

04.04

Проверочная

работа.

Подготовка к

контрольному

диктанту

частями речи,

уметь делать

устное

сообщение.

корректирую

т свою

работу.

фактов и

дополнитель

ных сведений.

мнение и

позицию.

161

Контрольный тест

по теме

«Местоимение».

Повторение по

теме

«Местоимение

».

Проверочная

работа.

Подготовка к

контрольному

диктанту

Тест

Знать сходство

и различие

местоимений с

другими

частями речи,

уметь делать

устное

сообщение.

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректирую

т свою

работу.

Аргументирую

т свою точку

зрения с

помощью

фактов и

дополнитель

ных сведений

Формули

руют

собствен

ное

мнение и

позицию.

05.04

162

Контрольный

диктант с

грамматическим

заданием по теме

«Местоимение».

Проверка

знаний,

умений и

навыков по

теме

«Местоимение

Диктант.

Уметь писать

текст под

диктовку

Контроль

полученных

знаний

Оценка своего

знания

Критичн

относить

ся к

своему

знанию

05.04

ГЛАГОЛ – 29 ч.

163

Анализ

контрольного

диктанта. Работа над

ошибками.

Глагол как часть

речи.

Глагол.

Морфологическ

ие и

синтаксические

признаки. Роль

в речи. Гласные

в корнях с

чередованием.

Словарный

диктант

Знать

грамматические

особенности

глагола, уметь

отличать их от

других частей

речи.

Оценивают

достигнутый

результат

Самостоятель

но

предполагать,

какая

дополнительн

ая

информация

буде нужна

для изучения

Позитив

ная

моральн

ая

самооце

нка

06.04

незнакомого

материала

164

Повторение

спряжения глаголов

и личных окончаний.

Личные

окончания

глагола.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать условия

выбора гласных

в корнях и

окончаниях

глаголов.Анализ

роли глаголов в

тексте.

Оценивают

достигнутый

результат

Самостоятель

но

предполагать,

какая

дополнительн

ая

информация

буде нужна

для изучения

незнакомого

материала

Позитив

ная

моральн

ая

самооце

нка

09.04

165

Р.Р. Сочинение-

рассказ.

Урок развития

речи.

Сочинение-

рассказ по

сюжетным

картинкам с

включением

готового текста.

Знать

композиционные

части рассказа,

уметь писать

работу с

обрамлением

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

10.04

166-

167

Разноспрягаемые

глаголы.

Спряжение

глаголов.

Правописание

глагольных

форм.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать все о

разноспрягаемых

глаголах, уметь

спрягать их.

Самостоятельн

о формулируют

познавательну

ю цель и строят

действия

Умеют

представлять

конкретное

содержание

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

11.04

12.04

168-

169

Глаголы переходные

и непереходные.

Понятие о

переходных

глаголах

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать о

сочетании

глаголов с

существительны

Оценивают

достигнутый

результат

С достаточной

полнотой и

точностью

выражают

Освоени

личност

ного

12.04

13.04

ми, уметь

определять

переходность

глаголов

свои мысли и

чувства

смысла

учения,

желания

учиться.

170

Наклонение глагола.

Категория

наклонения у

глаголов.

Употребление

глаголов в

разных

наклонениях.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать виды

наклонений,

уметь изменять

глаголы по

наклонениям

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Определяют

цели и функции

участников для

взаимодействия

Позитив

ная

моральн

ая

самооце

нка

16.04

171

Изъявительное

наклонение.

Значение

глаголов в

изъявительном

наклонении.

Морфологически

е нормы.

Гласные в

суффиксах

глаголов

прошедшего

времени.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Распознавать

глаголы в

изъявительном

наклонении,

определять их

вид и время.

Выделяют и

осознают, что

уже усвоено и

что подлежит

усвоению

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

учебном

материа

лу.

17.04

172

Р.Р. Написание

сжатого изложения.

Урок развития

речи.

Изложение

Знать основы

компрессии,

уметь передавать

содержание

текста от другого

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

18.04

лица.

материалы.

позицию

173-

174

Условное

наклонение.

Понятие об

условном

наклонении.

Правописание

частицы бы с

глаголами, ее

употребление в

речи.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать

теоретические

сведения, уметь

составлять план

теоретического

текста.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Планируют

общие

способы

работы

Проявля

ют

интерес

учебном

материа

лу.

19.04

175

176

Повелительное

наклонение.

Мягкий знак в

глаголах

повелительного

наклонения.

Понятие о

повелительном

наклонении

глагола.

Образование

форм

повелительного

наклонения.

Суффиксы

глаголов

повелительного

наклонения.

Правописание Ь

после

согласных.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать значение

повелительного

наклонения,

уметь различать

глаголы 2 лица

мн. ч. и

повелительного

наклонения.

Уметь применять

правила

написания Ь на

конце глаголов

Выделяют и

осознают, что

уже усвоено и

что подлежит

усвоению

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Позитив

ная

моральн

ая

самооце

нка

20.04

23.04

177

Различение

повелительного

наклонения и формы

будущего времени.

Различие

глаголы 2 лица

множественног

о числа

будущего

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Уметь различать

глаголы 2 лица

множественного

числа и

повелительного

Самостоятельн

о формулируют

познавательну

ю цель и строят

действия в

Определяют цели

и функции

участников для

взаимодействия

Освоени

личност

ного

смысла

24.04

времени и

повелительного

наклонения

соответствии с

ней

учения,

желания

учиться.

178

Р.Р.

Рассказ по

сюжетным

рисункам.

Урок развития

речи

Сочинение

Знать

композиционные

части рассказа,

уметь включать

диалог.

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

25.04

179-

180

Употребление

наклонений глагола.

Употребление

наклонений в

тексте.

Выражение

побуждения к

действию с

помощью

разных

наклонений.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать об

употреблении

глаголов, уметь

использовать их

в тексте.

Выделяют и

осознают, что

уже усвоено и

что подлежит

усвоению

Планируют

общие

способы

работы

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

26.04

181-

182

Безличные глаголы.

Представление о

безличных

глаголах,

особенности их

употребления в

речи.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать теорию о

безличных

глаголах,

особенности

употребления

глаголов, уметь

использовать их в

тексте.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в устной

форме

Формул

ируют

собствен

ное

мнение

позицию

27.04

30.04

183

Промежуточная

итоговая аттестация.

03.05

184

Морфологический

разбор глагола.

Морфологическ

ие и

синтаксические

признаки

глагола,

порядок

морфологическ

ого разбора

глагола.

Морфологический

разбор глагола

Знать план устного

и письменного

разбора глагола,

уметь разбирать

глагол.

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректируют

свою работу.

Определяют цели

и функции

участников для

взаимодействия

Освоени

личност

ного

смысла

учения,

желания

учиться.

03.05

185

Р.Р.

Рассказ на основе

услышанного.

Урок развития

речи.

Сочинение

Знать

композицию

рассказа, уметь

писать на

основе

услышанного.

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

04.05

186-

187

Правописание

гласных в суффиксах

глаголов.

Морфемный

состав

глаголов.

Правило

выбора гласной

в суффиксах –

ова-(-ева-), -

ыва-(-ива-).

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать

морфемный

состав глаголов,

уметь работать с

текстовым

разбором.

Самостоятельн

формулируют

познавательну

ю цель и

строят

действия в

соответствии с

ней

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Позитив

ная

моральн

ая

самооце

нка

07.05

08.05

188

Повторение

изученного по теме

«Глагол».

Повторение по

теме: «Глагол»

. Подготовка к

контрольному

диктанту.

Комплексный

анализ текста

Тестовая работа

по теме

«Глагол»

Знать теорию по

теме «Глагол»,

уметь составлять

сложный план

сообщения о

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректирую

Аргументирую

т свою точку

зрения с

помощью

фактов и

Формули

руют

собствен

ное

мнение и

10.05

Умение

применять на

практике

изученные

орфограммы

глаголе.

т свою

работу.

дополнитель

ных сведений.

позицию.

189

Контрольный тест

по теме «Глагол».

Проверка

знаний,

умений и

навыков по

теме «Глагол»

Тест

Выполнить

тестовые задания

по данной теме.

Контроль

полученных

знаний

Оценка своего

знания

Критичн

относить

ся к

своему

знанию

10.05

190

Контрольный

диктант с

грамматическим

заданием по теме

«Глагол».

Проверка

знаний,

умений и

навыков по

теме «Глагол»

Диктант.

Уметь писать

текст под

диктовку

Контроль

полученных

знаний

Оценка своего

знания

Критичн

относить

ся к

своему

знанию

11.05

191

Анализ

контрольного

диктанта. Работа над

ошибками.

Анализ ошибок,

допущенных в

диктанте,

коррекция

недочетов

Работа над

ошибками,

индивидуальные

задания.

Уметь

выполнять

работу над

ошибками,

объяснять тип

ошибки

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректируют

свою работу.

Умеют

представлять

конкретное

содержание и

сообщать его

в письменной

и устной

форме

Освоени

личност

ного

смысла

учения,

желания

учиться.

14.05

Повторение–

13 ч.

192

Разделы науки о

языке. Орфография.

Орфограммы в

приставках.

Язык и его

значение.

Орфографическ

ий разбор слов.

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать сведения о

назначении языка

в обществе,уметь

систематизироват

ь материал о

Осознают

качество и

уровень

усвоения

Определяют

цели и функции

участников для

взаимодействия

Формули

руют

собствен

ное

мнение и

15.05

языке.

позицию.

193

Орфограммы в корне

слова. Орфограммы

в суффиксах и

окончаниях.

Орфографическ

ий разбор слов

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Знать

теоретические

сведения об

орфографии,

уметь

группировать

орфограммы.

Осознают

качество и

уровень

усвоения

Планируют

общие

способы

работы

Позитив

ная

моральн

ая

самооце

нка

16.05

194

Пунктуация.

Урок

рефлексии.

17.05

195

Синтаксис и

пунктуация.

Словосочетание и

простое

предложение.

Синтаксически

й и

пунктуационны

й разбор

Выполнение

предложенных

упражнений,

заданий

Обобщить

знания учащихся

о пунктуации и

синтаксису,

уметь делать

разбор.

Осознают

качество и

уровень

усвоения

Проявляют

уважительное

отношение к

партнерам

Формули

руют

собствен

ное

мнение и

позицию.

17.05

196

Итоговая

контрольная

работа.

Проверка

ЗУН,

усвоенных в 6

классе

Диктант.

Уметь писать

текст под

диктовку

Контроль

полученных

знаний

Оценка своего

знания

Критичн

относить

ся к

своему

знанию

18.05

197

Анализ ошибок,

допущенных в

итоговой

контрольной

работе.

21.05

198

Лексика и

фразеология.

Лексический

разбор слов.

Закрепить

знания,

полученные на

уроках русского

языка.

Знать

теоретические

сведения по

теме, уметь

находить

орфограммы на

письме

Осознают

качество и

уровень

усвоения,

корректируют

свою работу.

Позитив

ная

моральн

ая

самооце

нка

22.05

199-

200

Р.Р.

Сочинение на

лингвистическую

тему.

Урок развития

речи.

Изложение

Знать основы

компрессии,

уметь передавать

содержание

текста от другого

лица.

Вносят

коррективы в

составленные

планы и

рабочие

материалы.

Используют

языковые

средства для

выражения

своих чувств.

Высказы

вают

свое

мнение,

свою

позицию

23.05

24.05

201

Лексика и

фразеология.

Урок

рефлексии.

Доклад и

презентация.

Уметь

представлять

учебный

исследовательски

й проект,

сопровождая

выступление

презентационным

и материалами,

отвечать на

вопросы по теме

проекта.

Вносят

коррективы и

дополнения в

составленные

планы.

Проявляют

уважительное

отношение к

партнерам

Освоени

личност

ного

смысла

учения,

желания

учиться.

24.05

202

Словообразование.

Урок

рефлексии.

Доклад и

презентация.

25.05

203

Морфология.

Урок

рефлексии.

Доклад и

презентация.

28.05

204

Итоговый урок.

Подведение

итогов года

Проявляют

уважительное

отношение к

партнерам

Освоени

личност

ного

смысла

учения,

желания

учиться.

29.05

Скачать материал

Рабочая программа по русскому языку 6 класс на 2020-2021 уч. год (М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженская)

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы