Рабочие материалы по русскому языку 5 класс по УМК М.Т. Баранова 2019-2020 уч. год

Муниципальное общеобразовательное учреждение-
средняя общеобразовательная школа 4
г. о. Жуковский
УТВЕРЖДАЮ:
И.о.Директора МОУ средняя школа № 4
_____________ А.А.Тихонова
Приказ № от сентября 2019 г.
РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ
По русскому языку для 5 класса по УМК М. Т. Баранова
(базовый уровень)
на 2019 - 2020 учебный год
5а класс
Cоставитель: Купцова В.И.., учитель русского языка
и литературы
2019г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования, программы
основного общего образования по русскому языку М.Т..Баранова, Т.А.Ладыженской,
Н.М.Шанского (М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по русскому
языку. //Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. М.:
Просвещение, 2015), с учётом целей и задач Программы развития школы, а также требований
стандартов второго поколения ФГОС., рассчитана на 5 часов в неделю - 204 часа в год.
Преподавание ведётся по учебнику «Русский язык. 5 класс»: учебник для
общеобразовательных учреждений, в 2 ч./ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и
др.; научный редактор Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2016.
Целями и задачами изучения русского (родного) языка в основной школе являются:
воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством
самсознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину,
знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению
культуры, осмысляющего
родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в
обществе;
овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие
готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в
речевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общеучебными умениями и
универсальными учебными дей-
ствиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;
освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования,
развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и
оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса,
расширение объёма используе-
мых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной
грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и
фразеологии русского языка;
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой
культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения,
нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию,
осознание эстетической
ценности родного языка;
совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к
сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить
содержательные компромиссы.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по
русскому (родному) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения
школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на
основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по
русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
владение разными видами чтения;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться
словарями различных типов, справочной литературой;
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение
вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно
формулировать их в устной и письменной форме;
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью
свёрнутости;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом
замысла, адресата и ситуации общения;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
владение различными видами монолога и диалога;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления;
умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность
использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам,
применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на
межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах,
обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных
ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по
русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального
языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни
человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в
целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь,
речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого
общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык
художественной лите-
ратуры; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной
речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст,
типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных
высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных
признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям
языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической
синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую
сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
В данной рабочей программе интеграция учебных предметов обязательной части
«Русский язык», «Родной (русский) язык формируется участниками образовательных
отношений. Изучение русского и родного (русского) языка в обязательной части учебного
плана в 5-9 классах направлено на формирование функциональной грамотности, на освоение
важных элементов родного русского языка, развитие общеязыковой, коммуникативной
компетентности, пробуждение познавательного интереса к языку, стремления
совершенствовать свою речь.
Цель данного расширения: способствовать более прочному и сознательному усвоению
норм русского языка, содействовать развитию речи детей; совершенствовать у них навыки
лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников. При этом в
рамках интеграции обеспечивается достижение планируемых результатов: личностных и
метапредметных универсальных учебных действий.
Интеграция проходит в рамках учебного плана предметной области «Русский
язык», количество часов в течение учебного года -10. Данные уроки помечены в КТП
знаком *
Согласно учебному плану МОУ средняя школа №4 на 2018-2019 учебный год на
изучение русского языка в 6а классе отводиться 175 часов (5 часов в неделю- 33 учебных
недели)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 5 класс.
урока
Дата
проведения
Тема
Виды деятельности
учащихся
5 ч.
Пла
нов
ые
Скор
ректи
-
срок
и
прох
ожд
ения
рован
ные
сроки
прохо
жден
ия
1
2.09
Введение.
Инструктаж по технике
безопасности.
2
3.09
Язык и человек. Общение устное и
письменное. Читаем и слушаем на
уроке.
Чтение и анализ текстов о
языке. Озаглавливание
текста. Обобщение
результатов наблюдения.
Написание мини-сочинений.
Чтение и анализ текста.
Отработка приёмов
изучающего чтения и
навыков аудирования.
3
4.09
РР. Стили речи.
Осмысление понятия стиль
речи, роли и основных
стилистических
особенностей разговорного,
художественного и научного
стилей речи. Анализ текстов
разговорного,
художественного и научного
стилей с точки зрения их
языковых особенностей.
4
5.09
Звуки и буквы. Произношение и
правописание.
Чтение и анализ текста.
Осознание соотношения
между произношением и
написанием.
5
6.09
Орфограмма.
Анализ несоответствия в
произношении и написании
слов. Овладение способами
решения орфографических
задач.
6
9.09
Правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных
в корне слова.
Составление алгоритма
выбора написания
безударной гласной в корне
слова. Использование
алгоритма при выполнении
упражнений. Морфемный и
орфографический разбор
слова.
7
10.0
9
Правописание проверяемых
согласных в корне слова.
Составление алгоритма
выбора написания
проверяемой согласной в
корне слова. Использование
алгоритма при выполнении
упражнений. Морфемный и
орфографический разбор
слова.
8
11.0
9
Правописание непроизносимых
согласных в корне слова
Анализ орфографического
правила, его отработка при
выполнении упражнений.
9
12.0
9
Буквы И, У, А после шипящих.
Анализ орфографического
правила, его отработка при
выполнении упражнений.
10
13.0
9
Разделительные Ъ и Ь.
Анализ орфографического
правила, его отработка при
выполнении упражнений.
Морфемный и
орфографический разбор
слова.
11
16.0
9
Раздельное написание предлогов с
другими словами.
Чтение и анализ учебного
текста, составление на его
основе алгоритма
применения правила.
Решение поставленных
орфографических задач.
12
17.0
9
р/рЧто мы знаем о тексте? Работа с
упр. 70
13
18.0
9
Части речи.
Имя существительное.
Систематизация изученного
в начальной школе по
морфологии. Распознавание
имён существительных,
прилагательных,
местоимений, глаголов и
наречий. Систематизация
знаний об имени
существительном как части
речи. Определение
морфологических признаков
имён существительных.
Совершенствование умения
осуществлять правильный
выбор окончания имен
существительных.
14
19.0
9
Тестовая работа по теме
«Орфография».
Выполнение тестовых
заданий по орфографии.
Графическая работа:
орфографический разбор.
15
20.0
9
Анализ результатов тестовой работы
и работа над ошибками.
Группировка типичных
ошибок по видам
орфограмм. Выявление
причин ошибочных
написаний.
Комментирование условия
выбора правильного
написания слов.
16
23.0
9
Имя прилагательное.
Систематизация знаний об
имени прилагательном как
части речи. Определение
морфологических признаков
имён прилагательных.
Наблюдение за ролью имён
прилагательных в речи.
Совершенствование умения
осуществлять правильный
выбор окончания имен
прилагательных.
17
24.0
9
Местоимение. Местоимения в тексте.
Основная мысль текста
Определение способов
выражения основной мысли
текста. Установление связей
между темой и основной
мыслью текста. Осмысление
способа выражения темы и
основной мысли текста.
Редактирование текста.
Создание связного текста на
тему «Летние радости».
18
25.0
9
Глагол.
Повторение и
систематизация изученного о
глаголе в начальной школе.
Определение
морфологических признаков
глагола, его роли в речи.
19
26.0
9
ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.
Составление алгоритма
правила написания ТСЯ и
ТЬСЯ в глаголах.
Выполнение упражнений с
использованием алгоритма.
20
27.0
9
РР. Тема текста
Сопоставление узких и
широких тем. Анализ и
переработка текста.
Написание сочинения на
заданную тему.
21
30.0
9
Личные окончания глаголов.
Активизация знаний о
личных окончаниях
глаголов. Определение
спряжения глаголов по
результатам анализа условий
их написания.
22
01.1
0
Подготовка к контрольному диктанту
с грам.заданием
Самостоятельное
выполнение тестовых
заданий.
23
02.1
0
Контрольный диктант по теме
«Повторение изученного в
начальных классах».
Самостоятельное
выполнение предложенных
контрольных заданий
24
03.1
0
р/рРабота над ошибками. Текст
Анализ орфографических,
пунктуационных ошибок, а
также ошибок, связанных с
грамматическим анализом
языкового материала.
Самостоятельная работа по
устранению ошибок.
25
04.1
0
Синтаксис. Пунктуация
Осмысление роли синтаксиса и знаков
препинания для понимания смысла
предложения. Чтение и анализ текста.
Сжатый пересказ текста.
26
14.1
0
Словосочетание
Распознавание словосочетаний в
составе предложения. Определение
смысловых и грамматических связей
между главным и зависимым словами в
словосочетании.
27
15.1
0
Разбор словосочетания.
Анализ словосочетания по
морфологическим признакам и
средствам грамматической связи.
28
16.1
0
РР. Обучающее сжатое
изложение
Чтение и анализ текста. Составление
плана. Дифференциация главной и
второстепенной информации. Сжатый
пересказ текста.
29
17.1
0
Предложение.
Определение границ предложений и
способов их передачи в устной и
письменной речи. Анализ интонации
предложений.
30
18.1
0-
Виды предложений по
цели высказывания.
Распознавание видов предложений по
цели высказывания. Анализ смысловых
и интонационных особенностей
повествовательных, вопросительных и
побудительных предложений.
31
21.1
0
Восклицательные
предложения.
Распознавание видов предложений по
эмоциональной окраске. Соотнесение
эмоциональной окраски и цели
высказывания предложения.
32
22.1
0
Члены предложения.
Главные члены
предложения.
Различение главных и второстепенных
членов предложения. Выделение
грамматической основы предложения.
33
23.1
0
Подлежащее.
Определение признаков и способов
выражения подлежащего.
34
24.1
0
Сказуемое.
Определение видов и способов
выражения сказуемого. Написание
мини-сочинений. Описание действий
человека при помощи глаголов-
сказуемых.
35
25.1
0
Тире между подлежащим
и сказуемым.
Анализ языкового материала.
Формирование навыка постановки тире
между подлежащим и сказуемым.
36
28.1
0
Нераспространенные и
распространенные
предложения.
Различение нераспространённых и
распространённых предложений.
Распространение предложений с
помощью второстепенных и
однородных членов.
37
29.1
0
Второстепенные члены
предложения.
Распознавание видов второстепенных
членов предложения. Распознавание
Дополнение.
дополнений. Анализ графических схем.
Чтение текста.
38
30.1
0
Определение.
Распознавание определения как
второстепенного члена предложения.
Анализ текстов, содержащих
определения.
39
31.1
0
Обстоятельство.
Распознавание обстоятельства как
второстепенного члена предложения.
Чтение и анализ текстов, содержащих
обстоятельства.
40
01.1
1
Предложения с
однородными членами.
Осмысление признаков однородных
членов предложения. Дифференциация
однородных членов предложения по
синтаксическим признакам.
Комплексная работа с текстом.
41
05.1
1
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
Наблюдение за интонационными и
пунктуационными особенностями
предложений с однородными членами и
обобщающими словами при них.
Расстановка знаков препинания в
предложениях с однородными членами.
Комплексная работа с текстом.
42
06.1
1
Предложения с
обращениями.
Наблюдение за интонационными и
пунктуационными особенностями
предложений с обращениями.
Расстановка знаков препинания в
предложениях с обращениями. Анализ
выразительных и стилистических
особенностей предложений с
обращениями.
43
07.1
1
РР. Письмо.
Анализ текста эпистолярного жанра с
точки зрения цели, назначения и
стилистических особенностей.
Написание письма товарищу.
44
08.1
1
Синтаксический и
пунктуационный разбор
простого предложения.
Синтаксический и пунктуационный
анализ простых предложений.
45
11.1
1
Простые и сложные
предложения.
Анализ простых и сложных
предложений с точки зрения их
структуры. Определение средств связи в
сложных предложениях.
46
12.1
1
Простые и сложные
предложения.
Анализ простых и сложных
предложений с точки зрения их
структуры. Определение средств связи в
сложных предложениях. Написание
мини-сочинения.
47
13.1
1
Синтаксический разбор
сложного предложения.
Характеристика сложного предложения.
Выполнение устного и письменного
разбора предложений. Составление
схем. Комплексная работа с текстом.
48
14.1
1
Прямая речь.
Анализ предложений с прямой речью.
Составление алгоритма постановки
знаков препинания в предложениях с
прямой речью. Расстановка знаков
препинания в предложениях с прямой
речью.
49
15.1
1
Диалог.
Различение предложений с прямой
речью и диалога. Оформление диалога в
письменной речи. Комплексная работа с
текстом. Составление диалогов.
50
25.1
1
Повторение и
систематизация
изученного по теме
«Синтаксис. Пунктуация.
Культура речи».
Повторение и систематизация
изученного по теме «Синтаксис.
Пунктуация. Культура речи».
Синтаксический и пунктуационный
анализ языкового материала.
Комплексная работа с текстом
Написание сжатого изложения.
51
26.1
1
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
или тестирование по
изученной теме.
Самостоятельное выполнение
предложенных контрольных заданий.
52
27.1
1
Анализ контрольной
работы.
Анализ орфографических,
пунктуационных ошибок, а также
ошибок, связанных с грамматическим
анализом языкового материала.
Самостоятельная работа по устранению
ошибок.
53
28.1
1
Р.Р.Изложение с
изменением лица
54
29.1
1
РР. Основная мысль в
сочинении по картине Ф.
П. Решетникова
"Мальчишки".
. Установление связей между темой и
основной мыслью картины.
Осмысление способа выражения
основной мысли средствами
изобразительного искусства. Написание
сочинения по картине на одну из
предложенных тем.
55
02.1
2
Фонетика. Гласные звуки.
Овладение основными понятиями
фонетики. Наблюдение за
произносительными особенностями
гласных звуков Использование
элементов транскрипции для
обозначения гласных звуков.
56
03.1
2
Согласные звуки.
Изменение звуков в
потоке речи.
. Наблюдение за произносительными
особенностями согласных звуков
Использование элементов
транскрипции для обозначения
согласных звуков. Распознание сильных
и слабых позиций для гласных и
согласных звуков.
57
04.1
2
Согласные твердые и
мягкие.
Распознание твердых и мягких
согласных. Фонетический анализ.
58
05.1
РР Повествование.
Чтение и анализ текста. Осмысление
2
Обучающее изложение по
тексту К. Г. Паустовского.
особенностей повествования как
функционально-смыслового типа речи.
Написание изложения.
59
06.1
2
Согласные звонкие и
глухие.
Распознание звонких и глухих
согласных. Фонетический анализ.
60
09.1
2
Графика. Алфавит.
Активизация алфавита. Анализ
звукового и буквенного состава слова.
Расположение слов в алфавитном
порядке. Поиск слов в словаре.
Наблюдение над изобразительно-
выразительными возможностями
звукописи.
61
10.1
2
РР Описание предмета.
Чтение и анализ текста. Осмысление
особенностей описания как
функционально- смыслового типа речи.
Написание сочинения.
62
11.1
2
Обозначение мягкости
согласных с помощью
мягкого знака.
Чтение учебного текста. Опознание
роли мягкого знака в слове.
Орфографический анализ.
63
12.1
2
Двойная роль букв е, ё, ю,
я.
Чтение учебного текста. Фонетический
и орфографический анализ слов.
64
13.1
2
Орфоэпия.
Осмысление основных орфоэпических
норм русского языка. Анализ и оценка
речи с точки зрения орфоэпической
нормы. Работа с орфоэпическим
словарем.
65
16.1
2
Фонетический разбор
слова.
Звуко-буквенный анализ слова.
Выполнение фонетического разбора
слова.
66
17.1
2
Повторение изученного по
теме «Фонетика. Графика.
Орфоэпия».
Повторение и систематизация
изученного по теме «Фонетика.
Графика. Орфоэпия Звуко-буквенный
анализ слова. Выполнение
фонетического разбора слова Устное
описание картины..
67
18.1
2
Контрольное
тестирование по теме.
Самостоятельное выполнение тестовых
заданий на основе фонетического,
орфоэпического, орфографического
анализа.
68
19.1
2
Работа над ошибками
69
20.1
2
Слово и его лексическое
значение.
Овладение базовыми понятиями
лексикологии. Чтение и анализ текста.
Определение лексического значения
слова. Работа с толковыми словарями.
70
23.1
2
Однозначные и
многозначные слова.
. Чтение и анализ текста. Определение
лексического значения слова.
Различение однозначных и
многозначных слов. Работа с толковыми
словарями.
71
24.1
Прямое и переносное
Чтение учебного текста. Определение
2
значение слов.
лексического значения слова.
Различение прямого и переносного
значений слов. Работа с толковыми
словарями
72
25.1
2
Омонимы
Опознание омонимов. Работа со
словарями омонимов.
73-74
26-
27.1
2
Синонимы.
Опознание синонимов. Установление
смысловых и стилистических различий
синонимов. Подбор синонимов. Чтение
учебного текста. Комплексная работа с
текстом.
75
30.1
2
РР Сочинение по картине
И.Э. Грабаря «
Февральская лазурь».
Работа с синонимическими рядами слов
Составление рабочих материалов.
Написание сочинения.
76
31.1
2
Антонимы.
Опознание антонимов. Работа со
словарями антонимов.
77
09.0
1
Повторение изученного по
теме «Лексика»
Повторение и систематизация
изученного по теме «Лексика».
Лексический анализ слова. Комплексная
работа с текстом.
78
10.0
1
Контрольное
тестирование по теме
«Лексика»
Самостоятельное выполнение тестовых
заданий на основе лексического
анализа языкового материала.
79
13.0
1
РР Подробное изложение
по тексту К.Г.
Паустовского « Первый
снег ».
Написание подробного изложения.
80
14.0
1
Анализ контрольного
тестирования и
изложения.
Анализ контрольного тестирования и
изложения. Работа над ошибками.
81
15.0
1
Морфема как наименьшая
значимая часть слова.
Изменение и образование
слов.
Овладение основными понятиями
морфемики. Осознание роли морфем в
процессах формо- и словообразования.
Комплексная работа с текстом.
82
16.0
1
Окончание. Основа слова.
Чтение и анализ учебного текста.
Выделение в словах окончания и
определение его грамматического
значения. Выделение основы слова.
83
17.0
1
Корень слова.
Выделение корня в слове. Определение
его значения. Подбор однокоренных
слов. Написание сочинения.
84
20.0
1
РР Рассуждение как
функционально-
смысловой тип речи.
Чтение и анализ текста. Осмысление
особенностей рассуждения как
функционально- смыслового типа речи.
Написание сочинения.
85
21.0
1
Суффикс.
Выделение суффикса в словах,
определение его значения Комплексная
работа с текстом.
86
22.0
1
Приставка.
Выделение приставки в словах,
определение ее значении Комплексная
работа с текстом.
87
23.0
1
РР Выборочное
изложение текста с
изменением лица.
Выборочное изложение текста с
изменением лица.
88
24.0
1
Чередование звуков.
Чтение учебного текста. Анализ
таблицы .Опознание чередований в
словах.
89
27.0
1
Беглые гласные. Варианты
морфем.
Чтение учебного текста. Анализ
таблицы. Опознавание чередований в
словах. Чтение и реконструкция текста.
90
28.0
1
Морфемный разбор слов.
Выполнение письменного и устного
морфемного разбора слов.
91
29.0
1
Правописание гласных и
согласных в приставках.
Анализ орфографического правила и
его применение. Работа с
орфографическим словарем.
92
30.0
1
Буквы з и с на конце
приставок.
Составление алгоритма правила и его
применение. Комплексная работа с
текстом.
93
31.0
1
Буквы а-о в корне лаг-
лож.
Составление алгоритма правила и его
применение. Работа с орфографическим
словарем.
94-95
3-
4.02
Буквы а-о в корне раст-
рос.
Составление алгоритма правила и его
применение. Работа с орфографическим
словарем. Написание сочинения-
миниатюры.
96
05.0
2
Буквы е-о после
шипящих в корне слова.
Составление алгоритма правила и его
применение. Работа с орфографическим
словарем. Составление словарного
диктанта.
97
06.0
2
Буквы ы-и после ц.
Составление алгоритма правила и его
применение. Чтение и анализ текста.
98-99
07-
10.0
2
Повторение изученного по
теме «Морфемика.
Орфография».
Повторение и систематизация
изученного по теме «Морфемика.
Орфография». Морфемный и
орфографический анализ языкового
материала. Комплексная работа с
текстом.
100
11.0
2
Контрольный диктант с
грамматическим
заданием.
Самостоятельное выполнение
предложенных контрольных заданий.
101
12.0
2
Анализ контрольной
работы.
Анализ орфографических,
пунктуационных ошибок, а также
ошибок, связанных с грамматическим
анализом языкового материала.
Самостоятельная работа по устранению
ошибок.
102
13.0
2
РР Сочинение-описание
по картине
П.П.Кончаловского
«Сирень».
Работа с синонимическими рядами.
Составление рабочих материалов.
Написание сочинения.
103
14.0
2
Имя существительное как
часть речи.
Систематизация знаний об имени
существительном как части речи.
Определение морфологических
признаков имён существительных и
роли существительных в речи.
Комплексная работа с текстом. Мини-
сочинение по картине.
104
25.0
2
РР Доказательства в
рассуждении. Сочинение-
рассуждение.
Анализ текста-рассуждения с точки
зрения его структуры. и содержания.
Подбор доказательств,
подтверждающих тезис. Написание
сочинения-рассуждения.
105
26.0
2
Имена существительные
одушевленные и
неодушевленные.
Распознавание одушевленных и
неодушевленных существительных.
Комплексная работа с текстом.
106
27.0
2
Имена существительные
собственные и
нарицательные.
Распознавание существительных
собственных и нарицательных. Чтение и
анализ текста.
107
28.0
2
Род имен
существительных.
Определение рода имен
существительных. Составление
словосочетаний. Работа с текстом.
108
02.0
3
Имена существительные,
имеющие форму
множественного числа.
Распознавание существительных,
имеющих только форму
множественного числа. Чтение и
пересказ текста.
109
03.0
3
РР Сжатое изложение по
тексту Е.Пермяка «Перо и
чернильница».
Чтение и анализ текста. Составление
плана. Дифференциация главной и
второстепенной информации. Сжатый
пересказ текста.
110
04.0
3
Имена существительные,
имеющие форму только
единственного числа.
Распознавание существительных,
имеющих форму только единственного
числа. Чтение и анализ текста.
111
05.0
3
Три склонения имен
существительных.
Определение типа склонения имен
существительных. Склонение имен
существительных. Составление таблицы
на основе учебного текста.
112
06.0
3
Падеж имен
существительных.
Определение падежа имен
существительных. Комплексная работа
с текстом.
113-
114
10-
11.0
3
Правописание гласных в
падежных окончаниях
имен существительных в
единственном числе.
Составление алгоритма применения
правила и его использование.
Комплексная работа с текстом.
115
12.0
3
РР Изложение текста с
изменением лица.
Написание изложения текста с
изменением лица.
116
13.0
3
Множественное число
имен существительных.
Склонение имен существительных по
падежам во множественном числе.
Нормативное образование и
использование в речи форм
именительного и родительного падежа
множественного числа имен
существительных. Комплексная работа
с текстом.
117
16.0
Правописание о-е после
Составление алгоритма применения
3
шипящих и ц в
окончаниях имен
существительных.
правила и его использование.
Составление текста словарного
диктанта.
118
17.0
3
Морфологический разбор
имени существительного.
Выполнение устного и письменного
морфологического разбора имен
существительных.
119-
120
18-
19.0
3
Повторение изученного по
теме «Имя
существительное».
Повторение и систематизация
изученного по теме «Имя
существительное». Выполнение устного
и письменного морфологического
разбора имен существительных.
Применение на практике изученных
орфографических правил. Комплексная
работа с текстом.
121
20.0
3
Контрольный диктант с
грамматическим заданием
по теме «Имя
существительное».
Самостоятельное выполнение
контрольных заданий.
122
23.0
3
Анализ контрольной
работы.
Анализ орфографических,
пунктуационных ошибок, а также
ошибок, связанных с грамматическим
анализом языкового материала.
Самостоятельная работа по устранению