Ученики на Учителя.com


Поурочное тематическое планирование по русскому языку 5 класс (5 ч в неделю - всего 170 ч)

Поурочное тематическое планирование по русскому языку для обучающихся 5 класса
5 ч в неделю - всего170 ч.
№№
Урок
ов
Темы уроков
Ко
л-
во
ча
со
в
Характеристика деятельности учащихся
Язык и общение. 2+1 ч.
1
Введение. Язык и человек.
1
Осознают роль речевой культуры, общения,
коммуникативных умений в жизни человека. Читают и
анализируют текст. Озаглавливают текст упражнения.
2
Общение устное и
письменное.
1
Узнают основные особенности устной и письменной речи,
анализируют устные и письменные высказывания с точки зрения
их цели, условий общения. Рассматривают и объясняют схему.
Отвечают на вопросы, анализируя пословицы и поговорки
русского народа. Списывают текст, учат его наизусть и
подготавливают его торжественное произношение. Приводят
примеры ситуаций, в которых происходит устное и письменное
общение.
3
РР: Стили речи.
1
Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной
литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность
текста к определенной функциональной разновидности языка.
Анализируют тексты упражнений с точки зрения целей
высказывания; ищут в школьных учебниках примеры научных и
художественных текстов; сравнивают выражения приветствия.
Знакомятся с понятием речевого этикета.
Вспоминаем, повторяем, изучаем. 16+3 ч.
4
Звуки и буквы.
Произношение и
правописание.
1
Читают текст, определят его тему, анализируют содержание,
высказывают и обосновывают свое мнение о тексте.
Осознают соотношение произношения и правописания.
Знакомятся с понятием транскрипции, отрабатывают его в
упражнениях. Вспоминают понятие орфографического правила.
Работают в группе. Читают и списывают текст, выделяя
безударные гласные; определяют основную мысль текста.
Знакомятся с репродукцией картины.
5
Орфограмма. Правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова.
1
Усваивают правило написания безударных гласных в
корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие
данное правило: вставляют пропущенные буквы,
проставляя ударение и подбирая проверочные слова.
Учатся различать одинаково произносимые слова с
разным написанием. Пишут диктант.
6
Правописание проверяемых
согласных в корне слова.
1
Анализируют слова и распределяют их в группы по
способу проверки написания согласных в корне.
Усваивают правило написания проверяемых согласных
в корне слова. Выполняют упражнения,
отрабатывающие данное правило. Учатся различать
одинаково произносимые слова с разным написанием.
Участвуют в лингвистической игре, направленной на
запоминание правописания словарных слов.
7
Правописание
непроизносимых согласных
в корне слова.
1
Усваивают правило написания непроизносимых
согласных в корне слова. Выполняют упражнение,
отрабатывающее данное правило. Пишут диктант;
выбирают заголовок, отражающий содержание.
8
Буквы и, у, а после
1
Активизируют правило написания букв и, у, а после
шипящих.
шипящих. Выполняют упражнения, отрабатывающие
данное правило: вставляют пропущенные буквы,
составляют предложения со словами-исключениями из
правила, работают с орфографическим словарем,
составляют предложения.
9
Разделительные ъ и ь.
1
Активизируют и анализируют правило написания
разделительных ъ и ь. Выполняют упражнения,
отрабатывающие данное правило: составляют
предложения со словами, иллюстрирующими правило,
изменяют форму слов так, чтобы появилась
орфограмма, пишут диктант и выделяют те случаи,
когда ь не является разделительным знаком.
10
Раздельное написание
предлогов с другими
словами.
1
Активизируют правило раздельного написания
предлогов с другими словами. Выполняют упражнения,
закрепляющие данное правило. Списывают текст,
выделяя орфограммы-буквы и орфограммы-пробелы.
Запоминают предлоги, пишущиеся через дефис и
составляют с ними предложения. Работают с
иллюстрацией, описывают происходящее на ней.
11
РР: Обучающее изложение.
1
Определяют признаки текста.
Выполняют упражнения, направленные на анализ
текстов с точки зрения смысловой цельности. Пишут
изложение по тексту при помощи плана.
12
Стартовая контрольная
работа. Тест.
1
Стартовая контрольная работа. Тест.
13
Части речи.
1
С помощью вопросов и заданий распознают
самостоятельные части речи. Характеризуют слова с
точки зрения их принадлежности к той или иной части
речи. Знакомятся со всеми частями речи. Читают
рассказ и выписывают наречия и относящиеся к ним
слова, попутно знакомясь с признаками этой части
речи. Участвуют в игре, применяя уже известные
приемы слушания. Списывают текст, предварительно
разбив его на абзацы, определяют главные члены в
одном из предложений. Пишут сочинение.
14
Глагол. -Тся и -ться в
глаголах.
1
Определяют морфологические признаки глагола.
Составляют предложения по рисунку. Определяют лицо
и время глаголов, приведенных в упражнениях. Ставят
глаголы в неопределенную форму.
Активизируют правило написания –тся и –ться в
глаголах.
Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.
15
Личные окончания глаголов.
Не с глаголами.
1
Активизируют знания о личных окончаниях глаголов
при помощи таблицы. Выделяют окончания глаголов в
текстах упражнений. Составляют предложения с
глаголами. Определяют написание не с глаголами.
16
Имя существительное.
1
Определяют морфологические признаки имени
существительного. Определяют род, число, склонение,
падеж имен существительных. Активизируют правило
написания ь на конце имен существительных.
Анализируют таблицы. Выделяют окончания в именах
существительных.
17
Правописание безударных
гласных в падежных
окончаниях
существительных.
1
18
Имя прилагательное.
1
Определяют морфологические признаки имени
прилагательного. Составляют предложения с именами
прилагательными. Согласуют имена прилагательные с
именами существительными. Выделяют окончания в
именах прилагательных, определяют их род, число,
падеж. Устно или письменно описывают картину.
Пишут диктант.
19
РР: Обучающее сочинение
по картине А.А. Пластова
«Летом».
1
Пишут сочинение-описание картины по образцу, с
использованием алгоритма.
20
Местоимение.
1
Определяют морфологические признаки местоимения.
Указывают лицо, падеж и число местоимений,
приведенных в упражнениях. Читают и пересказывают
текст, выписывают из него местоимения.
21
Основная мысль текста.
1
Определяют способы выражения основной мысли
текста. Анализируют заметку и замечания к ней,
редактируют заметку. Пишут сочинение на заданную
тему и по возможности делают к нему иллюстрации.
Отвечают на контрольные вопросы и задания.
22
Контрольный диктант № 2
по разделу «Вспоминаем,
повторяем, изучаем».
1
Пишут диктант.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 24+5 ч.
23
Синтаксис. Пунктуация.
1
Овладевают основными понятиями синтаксиса.
Анализируют тексты с точки зрения их смысла и связи
слов в предложении и предложений в тексте.
Овладевают знаниями о пунктуации как разделе науки
о языке. Осознают значение знаков препинания для
понимания текста. Анализируют тексты с точки зрения
роли в них знаков препинания. Списывают тексты,
пишут краткие изложения.
24
Словосочетание.
1
Распознают словосочетания в составе предложения,
определяют главное и зависимое слова в
словосочетании. Обозначают смысловые связи между
главными и зависимыми словами в словосочетании.
Пишут диктант. Работают с иллюстрацией – составляют
словосочетания, соответствующие теме рисунка.
25
Разбор словосочетания.
1
Характеризуют словосочетания по морфологическим
признакам главного слова и средствам грамматической
связи (выделяют окончание и/или предлог). Выполняют
разборы словосочетаний.
26
Предложение.
1
Определяют границы предложений и способы их
передачи в устной и письменной речи. Анализируют
интонационные конструкции. Определяют главные
члены в предложении. Пишут сжатое изложение по
тексту.
27
РР: Сжатое изложение.
1
Пишут сжатое изложение.
28
Виды предложений по
цели высказывания.
1
Распознают виды предложений по цели высказывания.
Характеризуют смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных
предложений. Пишут диктант. Моделируют
интонационную окраску различных по цели
высказывания предложений. Обращаются к знаниям,
полученным на уроках литературы: определяют
принадлежность цитат к тем или иным произведениям
А.С. Пушкина.
29
РР: Сочинение
1
Пишут сочинение повествовательного характера на
повествовательного
характера на свободную
тему.
свободную тему.
30
Восклицательные
предложения.
1
Распознают виды предложений по эмоциональной
окраске (восклицательные и невосклицательные).
Соотносят эмоциональную окраску предложения и цель
высказывания. Работают в парах. Пишут сочинение и
готовят устный отзыв о сочинении товарища.
31
Члены предложения.
Главные члены
предложения.
Подлежащее.
1
Опознают главные и второстепенные члены
предложения. Выделяют основы в предложениях.
Определяют признаки, способы выражения
подлежащего, его связь со сказуемым.
32
Сказуемое.
1
Определяют виды сказуемого и способы его
выражения. Пишут мини-сочинение, используя
глаголы-сказуемые. Описывают действия человека при
помощи глаголов-сказуемых.
33
Тире между подлежащим
и сказуемым.
1
Распознают опознавательный признак употребления
тире как знака разделения межу главными членами:
выражение подлежащего и сказуемого
существительными в именительном падеже.
Отрабатывают в упражнениях навыки определения
главных членов предложения.
34
Нераспространенные и
распространенные
предложения.
1
Различают распространённые и нераспространенные
предложения. Составляют нераспространенные
предложения и распространяют их однородными
членами.
35
Второстепенные члены
предложения.
Дополнение.
1
Распознают виды второстепенных членов предложения.
Анализируют схему, иллюстрирующую связи между
главными и второстепенными членами предложения.
Распознают дополнение в предложении, выделяют
дополнение графически. Распространяют предложения
дополнениями. Составляют схемы распространенных
предложений. Пишут диктант.
36
Определение.
1
Распознают определение в предложении, выделяют
определение графически. Распространяют предложения
определениями.
37
Обстоятельство.
1
Распознают обстоятельство в предложении, выделяют
обстоятельство графически. Распространяют
предложения обстоятельствами. Составляют устный
рассказ и отдельные предложения, используя
подлежащие, дополнения и обстоятельства.
38
Предложения с
однородными членами.
1
Характеризуют предложения с однородными членами.
Определяют, какие члены предложения являются
однородными. Правильно интонируют предложения с
однородными членами. Составляют предложения и
связные тексы с однородными членами.
39
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
1
Определяют интонационные и пунктуационные
особенности предложений с однородными членами.
Выявляют обобщающие слова перед однородными
членами предложения и знак препинания (двоеточие)
после обобщающих слов. Используют в речи
предложения с разными однородными членами.
Обозначают опознавательные признаки постановки
запятой в предложениях с однородными членами;
40
Обобщающие слова при
однородных членах
предложения. Тест по
теме «Однородные члены
предложения».
1
составляют
предложения с однородными членами, подбирают
обобщающие слова. Пишут диктант.
41
Предложения с
обращениями.
1
Осознают основные функции обращения. Опознают и
правильно интонируют предложения с обращениями.
Выбирают уместный тон обращения. Оценивают
уместность той или иной формы обращения.
Составляют предложения с обращениями.
42
РР: Письмо.
1
Различают письма по цели и назначению. Определяют
стиль речи текстов писем, находят в письмах
обращения. Пишут письмо товарищу.
43
Синтаксический разбор
простого предложения.
1
Характеризуют простое предложение по цели
высказывания, по интонации, по главным,
второстепенным, однородным членам и обращениям.
Выполняют устный и письменный разборы
предложений.
44
Пунктуационный разбор
простого предложения.
1
Определяют знаки завершения, разделительные и
выделительные знаки в простом предложении.
Выполняют устный и письменный пунктуационный
разбор предложений.
45
РР: Сочинение
повествовательного
характера с элементами
описания по картине
Ф.П.Решетникова «Опять
двойка!».
1
Выполняют подготовительную работу.
46
РР: Написание сочинения
по картине
Ф.П.Решетникова «Опять
двойка!».
1
Пишут сочинение
47
Простые и сложные
предложения.
1
Различают простые и сложные предложения.
Определяют средства связи в сложных предложениях
(союзные/бессоюзные). Находят сложные предложения
в текстах, объясняют расстановку знаков препинания.
Строят схемы сложных предложений и составляют
сложные предложения по схемам.
48
Синтаксический разбор
сложного предложения.
1
Характеризуют сложное предложение по цели
высказывания, простым предложениям в его составе,
средствам связи простых предложений, знакам
препинания. Выполняют устный и письменный разбор
предложений. Пишут диктант. Составляют план
сообщения на тему «Простые и сложные предложения».
49
Прямая речь.
1
Выделяют в предложении прямую речь после слов
автора и перед ними, объясняют постановку знаков
препинания. Характеризуют интонационные
особенности прямой речи. Составляют схемы
предложений с прямой речью. Структурно изменяют
предложения с прямой речью (меняют местами слова
автора и прямую речь)
50
Диалог.
1
Различают предложения с прямой речью и диалог.
Оформляют диалог в письменной речи. Работают в
группе: делятся на команды, по очереди читают
реплики стихотворения с заданной интонацией и
оценивают точность и выразительность произношения.
Работают со схемами диалогов. Моделируют диалог,
описывая происходящее на картинке.
51
Контрольный диктант № 2
по разделу «Синтаксис.
Пунктуация. Культура
речи».
1
Пишут контрольный диктант.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. 11+3 ч.
52
Фонетика. Гласные звуки.
1
Овладевают основными понятиями фонетики.
Анализируют схему, демонстрирующую группы звуков
речи в русском языке. Распознают гласные звуки,
различают ударные и безударные гласные. Осознают
смыслоразличительную функцию звука. Составляют
таблицу «Гласные звуки».
53
Согласные звуки.
1
Распознают согласные звуки, выделяют шипящие
согласные. Отрабатывают правильное произношение
шипящих звуков. Активизируют знания, полученные
при изучении предыдущего раздела: выделяют
основную мысль текста, составляют предложения с
прямой речью, обозначают орфограммы.
54
Изменение звуков в
потоке речи.
1
Распознают гласные и согласные в сильных и слабых
позициях. Анализируют правило проверки безударной
гласной и проверяемых согласных в корне слова с
точки зрения позиционного чередования.
55
Согласные твердые и
мягкие.
1
Распознают твердые и мягкие согласные. Анализируют
смысловое различие слов, отличающихся только
твердой/мягкой согласной.
56
РР: Повествование.
1
Выделяют повествование как функционально-
смысловой тип речи. Пишут изложение по
повествованию. Доказывают принадлежность текста к
определенному стилю. Составляют план текста.
57
РР: Обучающее
изложение текста с
элементами описания и
повествования.
1
Учатся писать изложение.
58
Согласные звонкие и
глухие.
1
Распознают звонкие, глухие сонорные согласные и их
смыслоразличительную функцию. Характеризуют
согласные звуки. Объясняют знаки препинания в
предложениях, орфограммы в словах. Учат
стихотворение наизусть и декламируют его.
59
Графика. Алфавит.
1
Осознают значение письма в истории человечества.
Анализируют и объясняют важность графики и
каллиграфии. Активизируют знание алфавита.
Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный
состав слова. Располагают слова в алфавитном порядке,
отрабатывают навыки поиска слов в словаре.
Пересказывают текст. Пишут диктант.
60
РР: Описание предмета.
1
Выделяют описание как функционально-смысловой тип
речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение,
описывая предмет.
61
Обозначение мягкости
согласных с помощью
мягкого знака.
1
Опознают смыслоразличительную функцию мягкого
знака в слове, анализируют орфографические правила,
связанные с употреблением мягкого знака.
Распределяют слова на группы согласно виду
орфограммы. Пишут диктант. Составляют текст на
основе словосочетаний, данных в диктанте.
62
Двойная роль букв е, ё, ю,
я
1
Проводят фонетический анализ слов, в которых буквы
е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость
предыдущего согласного.
63
Орфоэпия.
1
Осознают важность нормативного произношения для
культурного человека. Формулируют важнейшие
произносительные нормы. Анализируют и оценивают
речь с орфоэпической точки зрения, исправляют
произносительные ошибки.
64
Фонетический разбор
слова.
1
Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют
гласные и согласные звуки в составе слова. Выполняют
устные и письменные фонетические разборы слов.
65
Контрольный диктант № 3
по разделу «Фонетика.
Орфоэпия. Графика.
Орфография. Культура
речи».
1
Пишут диктант с грамматическим заданием.
Лексика. Культура речи. 7+2 ч.
66
Слово и его лексическое
значение.
1
Овладевают базовыми понятиями лексикологии.
Понимают роль слова в формировании и выражении
мыслей, чувств, эмоций. Объясняют различие
лексического и грамматического значений слова.
Пользуются толковыми словарями. Объясняют
лексическое значение слов. Работают с текстом –
озаглавливают его, составляют план текста,
анализируют содержание и
структуру текста. Разгадывают кроссворд и определяют
по толковому словарю значение одного из отгаданных
слов.
67
Однозначные и
многозначные слова.
1
Различают однозначные и многозначные слова.
Составляют словосочетания с многозначными словами,
используя разные значения. Работают с
юмористическими рисунками, ирония в которых
основана на многозначности слова. Определяют
функциональный стиль и функционально-смысловой
тип текста. Выражают свое отношение к тексту,
списывают часть текста.
68
Прямое и переносное
значение слов.
1
Различают прямое и переносное значение слова.
Выбирают в толковом словаре слова, имеющие прямое
и переносное значение. Составляют словосочетания,
используя слово в его прямом и переносном значении.
Работают с иллюстрациями. Составляют сложные
предложения со словами в переносном значении.
Пишут диктант.
69
Омонимы.
1
Опознают омонимы. Находят в толковом словаре
примеры омонимов. Составляют и анализируют
предложения и словосочетания с омонимами.
Анализируют стихотворение, содержащее омонимы.
70
Синонимы.
1
Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и
стилистические различия синонимов. Составляют
словосочетания с синонимами; анализируют
предложения, содержащие синонимы. Подбирают
синонимы к данным в упражнениях словам. Пишут
сочинение по картине, используя синонимы.
71
РР: Сочинение по картине
И.Э.Грабаря
«Февральская лазурь».
1
Учатся писать
сочинение по
картине.
72
Антонимы.
1
Опознают антонимы. Описывают с помощью
антонимов происходящее на рисунке. Характеризуют
названных в упражнении животных с помощью
антонимов. Пишут диктант и подбирают антонимы к
словам диктанта, пользуясь словарем антонимов.
73
Контрольный диктант № 4
по разделу «Лексика.
Культура речи».
1
Пишут диктант с грамматическим заданием.
74
РР: Подробное изложение
повествовательного
характера с элементами
описания.
1
Пишут
изложение.
Морфемика. Орфография. Культура речи. 17+4
75
Морфема - наименьшая
значимая часть слова.
Изменение и образование
слов.
1
Овладевают основными понятиями морфемики.
Осознают морфему как значимую единицу языка. Делят
слова на морфемы и обозначают их соответствующими
знаками. Пересказывают текст. Делят слова на группы
(однокоренные слова/разные формы одного слова).
76
Окончание.
1
Опознают окончание как формообразующую морфему.
77
Основа слова.
1
Выделяют основу в слове. Работают с текстами:
определяют стиль, выделяют основы у
существительных, прилагательных и глаголов в тексте,
списывают текст, расставляют знаки препинания.
Пишут сочинение в форме письма товарищу.
78
РР: Сочинение
повествовательного
характера по личным
впечатлениям.
1
Пишут сочинение повествовательного характера.
79
Корень слова.
1
Опознают корень как главную значимую часть слова.
Выделяют корни в словах. Формируют группы
однокоренных слов. Исправляют ошибки в подборе
однокоренных слов.
80
РР: Рассуждение.
1
Выделяют рассуждение как функционально-смысловой
тип речи и как часть других функционально-смысловых
типов речи. Анализируют текст, высказывают свое
мнение о тексте и доказывают его. Рассуждая по плану,
объясняют происхождение слов. Пишут сочинение, в
котором объясняют происхождение названий дней
недели.
81
РР: Сочинение-
рассуждение на тему:
«Дни недели
рассказывают о себе».
1
Пишут сочинение
– рассуждение.
82
Суффикс.
1
Опознают суффикс как словообразующую морфему.
Обозначают суффиксы в словах, подбирают ряды
однокоренных слов, образованных суффиксальным
способом.
83
Приставка.
1
Опознают приставку как словообразующую морфему.
Обозначают приставки в словах; подбирают ряды
однокоренных слов, образованных приставочным
способом; характеризуют морфемный состав слов.
Пишут выборочное изложение по тексту упражнения.
84
Чередование звуков.
1
Получают представление о чередовании звуков как
смене звуков в одной морфеме при образовании и
изменении слов. Подбирают слова с чередующимися
согласными и гласными; определяют, при каких
условиях происходит чередование (при образовании
слов/ при изменении слов).
85
Беглые гласные.
1
Определяют случаи появления беглых гласных при
чередовании. Выделяют части слов, в которых могут
появиться беглые гласные при чередовании;
записывают слова с таким чередованием.
86
Варианты морфем.
Морфемный разбор слова.
1
Определяют части слова, являющиеся вариантами
морфем. Выделяют однокоренные слова с вариантами
корней, приставок, суффиксов.
87
Правописание гласных и
согласных в приставках.
1
Усваивают правило написания гласных и согласных в
приставках. Обозначают приставки в словах,
анализируют разницу между произношением и
написанием приставок. Подбирают слова с беглым
гласным в приставках. Выбирают из орфографического
словаря слова с изучаемой в параграфе орфограммой.
88
Буквы З и С на конце
приставок.
1
Усваивают правило написания букв з и с на конце
приставок. Выбирают правильное написание слов, в
которых присутствует изучаемая в параграфе
орфограмма. Подбирают к данным словам
однокоренные с приставками с орфограммой. Пишут
диктант.
89
Буквы З и С на конце
приставок.
1
90
Буквы О-А в корне -лаг- и
-лож-.
1
Усваивают правило написания букв а – о в корне -лаг- –
-лож-. Выбирают правильное написание слов, в
которых присутствует изучаемая в параграфе
орфограмма. Выписывают из орфографического
словаря ряд слов с изучаемой орфограммой.
91
Буквы О-А в корне -раст-
и -рос-.
1
Усваивают правило написания букв а – о в корне -
раст- – -рос-. Выбирают правильное написание слов, в
которых присутствует изучаемая в параграфе
орфограмма. Подбирают к данным в упражнениях
словам однокоренные с чередованием согласных.
Пишут диктант, обозначая корни с чередующимися
гласными.
92
Буквы Ё - О после
шипящих в корне.
1
Усваивают правило написания букв ё – о после
шипящих в корне. Выбирают правильное написание
слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе
орфограмма. Составляют диктант, в котором
потребуется применить правила, изученные в разделе
«Словообразование».
93
Буквы И - Ы после Ц.
1
Усваивают правило написания букв и – ы после ц.
Выбирают правильное написание слов, в которых
присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.
94
Закрепление изученного
по разделу «Морфемика.
Орфография. Культура
1
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют
задания по теме раздела. Заполняют и анализируют
таблицы. Готовят сообщение, описывающее словарь.
речи». Тест по теме
«Морфемика».
Определяют стиль текста, содержащего орфограммы,
изученные в разделе, озаглавливают и списывают его.
Пишут сочинение по картине или описывают ее устно.
95
Контрольный диктант № 5
по разделу «Морфемика.
Орфография. Культура
речи».
1
Пишут контрольный диктант.
96
РР: Сочинение-описание
по картине
П.П.Кончаловского
«Сирень в корзине».
1
Пишут сочинение-описание по картине.
Морфология. Орфография. Культура речи. 52+13 ч.
97
Самостоятельные и
служебные части речи.
1
Ориентируются в понятиях самостоятельные и служебные
части речи.
Имя существительное 18+3
98
Имя существительное как
часть речи.
1
Определяют имя существительное как самостоятельную
часть речи, характеризуют морфологические признаки
имени существительного, его синтаксическую роль.
Устанавливают, какой частью речи являются
приведенные в текстах слова. Определяют род,
склонение и падеж имен существительных. Составляют
распространенные предложения по картине.
99
РР: Доказательства в
рассуждении.
1
Определяют доказательство как структурную часть
рассуждения. Анализируют текст, выделяя тезис,
доказательство и вывод. Приводят доказательства для
раскрытия темы «Почему нужно беречь книгу?». Пишут
сочинение-рассуждение.
100
Имена существительные
одушевленные и
неодушевленные.
1
Распознают имена существительные одушевленные и
неодушевленные. Пишут диктант, выделяя
одушевленные имена существительные как члены
предложения. Составляют словосочетания и
предложения с одушевленными и неодушевленными
именами существительными.
101
Имена существительные
собственные и
нарицательные.
1
Распознают имена существительные собственные и
нарицательные. Подбирают примеры имен
существительных собственных. Записывают текст в
форме диалога, выделяя собственные имена
существительные. Пишут сжатое изложение.
Рассказывают об имени существительном по плану.
102
РР: Сжатое изложение
повествовательного
характера «Перо и
чернильница».
1
Написание сжатого изложения по алгоритму выполнения
задачи
103
Морфологический разбор
имени существительного.
1
Выполняют морфологический разбор имени
существительного по алгоритму.
104
Род имен
существительных.
1
Определяют род имен существительных. Дополняют
данную в учебнике таблицу примерами имен
существительных, определение рода которых вызывает
затруднения. Составляют словосочетания или
предложения, в которых отчетливо выявляется род имен
существительных.
105
Имена существительные,
которые имеют форму
1
Распознают имена существительные, имеющие форму
только множественного числа. Выделяют такие имена
только множественного
числа.
существительные в текстах, составляют с ними
предложения или диалог. Озаглавливают и
пересказывают текст, отмечают количество имён
существительных в тексте.
106
Имена существительные,
которые имеют форму
только единственного
числа.
1
Распознают имена существительные, имеющие форму
только единственного числа. Выделяют такие имена
существительные в текстах, составляют с ними
предложения. Составляют таблицу для слов, данных в
упражнении, распределяя их по группам в соответствии
с тем, на какой слог падает ударение. Пишут диктант.
107
Три склонения имен
существительных.
1
Определяют тип склонения имен существительных.
Склоняют имена существительные. С учетом
полученных знаний составляют новую таблицу на
основе данной в учебнике.
108
Падеж имен
существительных.
1
Определяют падеж имен существительных. Выделяют
падежные окончания имен существительных и
относящиеся к именам существительным предлоги.
Составляют словосочетания с именами
существительными в родительском падеже.
Анализируют место имен существительных в том или
ином падеже в предложении.
109
Правописание гласных в
падежных окончаниях
существительных в
единственном числе.
1
Усваивают правило написания гласных в падежных
окончаниях существительных в единственном числе.
Применяют усвоенное правило при выполнении
упражнений (составляют словосочетания с зависимыми
и главными именами существительными, склоняют
имена существительные по падежам). Работают дома:
слушают по радио сообщение о погоде и письменно
пересказывают его. Пишут изложение по тексту
упражнения.
110
Правописание гласных в
падежных окончаниях
существительных в
единственном числе.
1
111
Правописание гласных в
падежных окончаниях
существительных в
единственном числе.
1
112
РР: Изложение
повествовательного
характера с элементами
описания.
1
Пишут изложение повествовательного характера с
элементами описания.
113
Множественное число
имен существительных.
1
Определяют морфологические признаки
множественного числа имен существительных.
Склоняют имена существительные во множественном
числе по падежам. Работают с рисунками. Обозначают
условия выбора орфограммы написания мягкого знака
после шипящих на конце слова. Анализируют текст.
114
Множественное число
имен существительных.
1
115
Правописание О-Ё после
шипящих и Ц в
окончаниях имен
существительных.
1
Усваивают правило написания о – е после шипящих и ц в
окончаниях существительных. Применяют усвоенное
правило при выполнении упражнений. Записывают данный
текст в форме диалога. Пишут диктант.
116
РР: Сочинение-описание
по картине Г.Г.Нисского
«Февраль. Подмосковье».
1
Коллективное конструирование текста - описания.
117
Закрепление изученного
по разделу «Имя
существительное». Тест
по теме «Имя
существительное».
1
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют
задания по теме раздела.
118
Контрольный диктант № 6
по теме «Имя
существительное».
1
Написание контрольного диктанта с грамматическим
заданием
Имя прилагательное. 9+4 ч.
119
Имя прилагательное как
часть речи.
1
Определяют морфологические признаки имени
прилагательного, его синтаксическую роль. Анализируют
словосочетания, предложения и тексты с именами
прилагательными. Составляют предложения с именами
прилагательными. Готовят устный рассказ об имени
прилагательном как о части речи.
120
Имя прилагательное как
часть речи.
1
121
Правописание гласных в
падежных окончаниях
прилагательных.
1
Усваивают правило написания гласных в падежных
окончаниях имен прилагательных. Применяют
усвоенное правило при выполнении упражнений.
Пишут сочинение-описание.
122
Правописание гласных в
падежных окончаниях.
1
123
РР: Описание животного.
1
Воспринимают описание животного как вариант
описания. Пишут изложение по тексту, в котором есть
описание животного.
124
Прилагательные полные и
краткие.
1
Распознают полные и краткие формы имен
прилагательных. Образуют краткие формы имен
прилагательных; в предложениях выделяют сказуемые,
выраженные краткими прилагательными; составляют
предложения и словосочетания с краткими
прилагательными. Готовят устное повествование с
элементами описания по картине.
125
Прилагательные полные и
краткие.
1
126
РР: Сочинение-описание
животного по картине
А.Н. Комарова
«Наводнение».
1
Пишут сочинение
127
Морфологический разбор
имени прилагательного.
1
Характеризуют имя прилагательное по его
морфологическим признакам и синтаксической роли.
Выполняют устный и письменный разбор имен
прилагательных. Пишут сочинение по плану. Пишут
диктант.
128
РР: Сочинение-
повествование по
данному плану.
1
Пишут сочинение
129
Закрепление изученного
по теме «Имя
прилагательное».
1
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют
задания по теме раздела. Работают со словарем:
выписывают прилагательные с непроверяемым
написанием. Списывают текст, указывают в тексте
падежи имен существительных и прилагательных,
обозначают орфограммы. Пишут сочинение – описание
животного.
130
Контрольный диктант № 7
по теме «Имя
прилагательное».
1
Написание контрольного диктанта с грамматическим
заданием
131
РР: Художественное
описание животного на
основе наблюдений.
1
Пишут сочинение
Глагол 24+6
132
Глагол как часть речи.
1
Определяют морфологические признаки глагола, его
синтаксическую функцию. Определяют глаголы –
сказуемые в предложениях, характеризуют глаголы по
времени, лицу и числу. Указывают, как согласуются
глаголы-сказуемые с подлежащими.
133
Не с глаголами.
1
Усваивают правило написания не с глаголами.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным
правилом. Составляют предложения на тему
«Настоящий товарищ (друг)», используя глаголы с не.
Готовят рассказ о признаках глагола как части речи.
Пишут диктант.
134
РР: Рассказ.
1
Работают с иллюстрацией. Отвечают на
последовательные вопросы к иллюстрации, создавая
устный рассказ. Придумывают свой устный рассказ на
юмористическую тему.
135
Неопределенная форма
глагола.
1
Распознают неопределенную и личные формы глагола.
Образуют глаголы в неопределенной форме.
Составляют памятку, используя глаголы в
неопределенной форме. Устно пересказывают текст,
озаглавливают его, выписывают из текста глаголы в
неопределенной форме. Готовят по плану сообщение о
неопределенной форме глагола.
136
Правописание -ТСЯ и -
ТЬСЯ в глаголах.
1
Усваивают правило написания –тся и –ться в глаголах.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным
правилом. Заменяют данные в упражнении глаголы
близкими по смыслу глаголами с суффиксом –ся.
Составляют предложения или связный текст на тему
«Если хочешь стать футболистом». Рассуждают на тему,
заданную в тексте упражнения. Учат стихотворение
наизусть.
137
Виды глагола.
1
Распознают глаголы совершенного и несовершенного
вида. Подбирают в орфографическом словаре глаголы с
приставкой раз- (рас-), составляют с ними
словосочетания. Образуют от данных в упражнениях
глаголов глаголы другого вида. Рассматривают рисунки
и отвечают на вопросы к ним, употребляя глаголы
совершенного и несовершенного видов. Составляют
предложения с данными в упражнении глаголами.
138
Виды глагола.
1
139
Буквы Е-И в корнях с
чередованием.
1
Усваивают правило написания букв е – и в корнях
глаголов с чередованием. Выполняют упражнения,
руководствуясь усвоенным правилом.
140
Буквы Е-И в корнях с
чередованием.
1
141
Буквы Е-И в корнях с
чередованием.
1
142
РР: Невыдуманный
рассказ (о себе).
1
Знакомятся с рассказом от первого лица. Анализируют
приведенное в упражнении изложение ученика,
указывают недочеты, записывают исправленный
вариант текста. Готовят устный рассказ на тему «Как я
однажды…».
143
Время глагола.
1
Определяют время глагола. Описывают происходящее в
классе в прошедшем, настоящем и будущем времени.
Обозначают вид и время глаголов.
144
Прошедшее время.
1
Определяют способ образования глаголов прошедшего
времени. Выделяют суффиксы в глаголах в прошедшем
времени. Образовывают глаголы в прошедшем времени
от неопределенной формы, составляют с ними
словосочетания. Записывают примеры глаголов в
прошедшем времени, которые часто произносятся
неправильно.
145
Настоящее время.
1
Определяют форму настоящего времени глагола.
Составляют связный текст на тему «Сегодня на
улице…» или «Новости дня». Составляют
словосочетания с глаголами в настоящем времени.
Отрабатывают правильное произношение глаголов в
настоящем времени.
146
Будущее время.
1
Определяют форму будущего времени глагола и способ
ее образования. Готовят устный рассказ на тему «Кто
рано встал, тот не потерял». Пишут сочинение о том,
как изменится окружающий мир через десять – двадцать
лет. Подбирают слова на тему «Спорт».
147
Спряжение глаголов.
1
Определяют тип спряжения глаголов. Спрягают глаголы
с ударным окончанием, составляют с ними
словосочетания или предложения.
148
Спряжение глаголов с
безударным личным
окончанием.
1
Усваивают правило определения спряжения глагола с
безударным личным окончанием. Выполняют
упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
Готовят устный рассказ по приведенным в учебнике
картинкам, предварительно записав глаголы, которые
потребуются для рассказа, обозначают спряжение
глаголов. Пишут диктант с продолжением. Составляют
предложения с однородными сказуемыми,
выраженными глаголами в настоящем времени.
Описывают рисунок, выделяя используемые глаголы и
обозначая их спряжение. Производят наблюдение за
движением на улице и пишут по нему сочинение-
описание. Подбирают глаголы для описания характера
людей. Составляют устный диалог по картинке на тему
«Нарушитель». Пишут диктант.
149
Спряжение глаголов с
безударным личным
окончанием.
1
150
Спряжение глаголов с
безударным личным
окончанием.
1
151
Морфологический разбор
глагола.
1
Характеризуют глагол по его морфологическим
признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и
письменный разбор глаголов. Пишут сжатое изложение
по тексту упражнения, содержащее не более ста слов.
Составляют и разыгрывают диалог.
152
РР: Сжатое изложение
повествовательного
характера «Шоколадный
торт».
1
Пишут сжатое изложение повествовательного характера
«Шоколадный торт».
153
Мягкий знак после
шипящих в глаголах во 2-
м лице единственного
числа.
1
Усваивают правило написания мягкого знака после
шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным
правилом.
154
Употребление времен.
1
Используют в рассказе глаголы в прошедшем,
настоящем и будущем времени. Устно продолжают
рассказ, употребляя глаголы в настоящем и будущем
времени. Пишут по рисункам продолжение спортивного
репортажа.
155
РР: Спортивный репортаж
по серии рисунков.
1
Пишут спортивный репортаж по серии рисунков.
156
Тест по теме «Глагол».
1
Контроль и самоконтроль изученных понятий.
157
РР: Сочинение - рассказ
по картине К.Н
Успенской-Кологривовой
1
Написание сочинения-рассказа по рисунку
«Не взяли на рыбалку».
158
РР: Написание сочинения-
рассказа по картине К.Н
Успенской-Кологривовой
«Не взяли на рыбалку».
1
Написание сочинения-рассказа по рисунку
159
Закрепление изученного
по теме «Глагол».
1
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют
задания по теме раздела. Готовят рассказ по
стихотворению. Составляют словосочетания, схемы
предложений. Заполняют и анализируют таблицу.
Рассматривают рисунок и составляют устный или
письменный рассказ на его основе. Обозначают
орфограммы. Пишут диктант. Составляют диктант из
слов с непроверяемыми написаниями, данных в разделе.
160
Контрольный диктант № 8
по теме «Глагол».
1
Написание контрольного диктанта с грамматическим
заданием
Повторение и систематизация изученного в 5 классе. 9+1 ч.
161
Разделы науки о языке.
1
Систематизируют знания, полученные при изучении
разных разделов науки о языке. Заполняют,
анализируют, составляют таблицы. Готовят сообщение
на тему «Изучайте русский язык». Указывают
лексическое и грамматическое значение слов.
Обозначают морфемы в словах. Составляют план
сообщения об одной из частей речи. Анализируют
тексты. Пишут сочинение.
162
РР: Сочинение на одну из
предложенных тем: «Куда
бы я хотел поехать летом
и почему?», «Однажды в
детстве» и др.
1
Пишут сочинение на одну из предложенных тем
163
Орфограммы в
приставках и в корнях
слов.
1
Систематизируют орфограммы в приставках и в корнях
слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и
разделами науки о языке. Графически обозначают
орфограммы. Заполняют, анализируют, составляют
таблицы. Анализируют, списывают текст.
164
Итоговая контрольная
работа. Диктант с
грамматическим заданием
1
Пишут контрольный диктант с грамматическим заданием
165
Орфограммы в
окончаниях слов.
1
Систематизируют орфограммы в окончаниях слов и
устанавливают связь между выбором орфограммы и
разделами науки о языке. Подбирают примеры на
изученные орфограммы, составляют таблицу,
выписывают слова с орфограммами. Пишут диктант.
166
Употребление букв ъ и ь.
1
Повторяют и систематизируют знания об употреблении
букв ъ и ь. Заполняют таблицы. Обозначают
орфограммы. Выбирают имена собственные из текста
упражнения.
167
Знаки препинания в
простом и сложном
предложении.
1
Повторяют знания о системе правил употребления
знаков препинания в предложении. Списывают тексты,
расставляя знаки препинания. Графически выделяют
части текста. Учат стихотворение наизусть и
записывают его по памяти.
168
Знаки препинания в
простом и сложном
предложении
1
169
Тест «Повторение за курс
5 класса».
1
Контроль и самоконтроль изученных понятий.
170
Анализ работ.
1
Выполняют работу над ошибками.
График проведения контрольных работ.
Урок.
Название работы
12
Стартовая контрольная работа.
22
Контрольный диктант № 1 по разделу «Вспоминаем, повторяем, изучаем».
51
Контрольный диктант № 2 по разделу «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».
65
Контрольный диктант № 3 по разделу «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура
речи».
73
Контрольный диктант № 4 по разделу «Лексика. Культура речи».
95
Контрольный диктант № 5 по разделу «Морфемика. Орфография. Культура речи».
118
Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное».
130
Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное».
160
Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол».
164
Итоговая контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием
169
Тест «Повторение за курс 5 класса».
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: