Поурочное тематическое планирование по русскому языку 5 класс (5 ч в неделю - всего 170 ч)

Поурочное тематическое планирование по русскому языку для обучающихся 5 класса
5 ч в неделю - всего170 ч.
№№
Урок
ов
Темы уроков
Ко
л-
во
ча
со
в
Характеристика деятельности учащихся
Язык и общение. 2+1 ч.
1
Введение. Язык и человек.
1
Осознают роль речевой культуры, общения,
коммуникативных умений в жизни человека. Читают и
анализируют текст. Озаглавливают текст упражнения.
2
Общение устное и
письменное.
1
Узнают основные особенности устной и письменной речи,
анализируют устные и письменные высказывания с точки зрения
их цели, условий общения. Рассматривают и объясняют схему.
Отвечают на вопросы, анализируя пословицы и поговорки
русского народа. Списывают текст, учат его наизусть и
подготавливают его торжественное произношение. Приводят
примеры ситуаций, в которых происходит устное и письменное
общение.
3
РР: Стили речи.
1
Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной
литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность
текста к определенной функциональной разновидности языка.
Анализируют тексты упражнений с точки зрения целей
высказывания; ищут в школьных учебниках примеры научных и
художественных текстов; сравнивают выражения приветствия.
Знакомятся с понятием речевого этикета.
Вспоминаем, повторяем, изучаем. 16+3 ч.
4
Звуки и буквы.
Произношение и
правописание.
1
Читают текст, определят его тему, анализируют содержание,
высказывают и обосновывают свое мнение о тексте.
Осознают соотношение произношения и правописания.
Знакомятся с понятием транскрипции, отрабатывают его в
упражнениях. Вспоминают понятие орфографического правила.
Работают в группе. Читают и списывают текст, выделяя
безударные гласные; определяют основную мысль текста.
Знакомятся с репродукцией картины.
5
Орфограмма. Правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова.
1
Усваивают правило написания безударных гласных в
корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие
данное правило: вставляют пропущенные буквы,
проставляя ударение и подбирая проверочные слова.
Учатся различать одинаково произносимые слова с
разным написанием. Пишут диктант.
6
Правописание проверяемых
согласных в корне слова.
1
Анализируют слова и распределяют их в группы по
способу проверки написания согласных в корне.
Усваивают правило написания проверяемых согласных
в корне слова. Выполняют упражнения,
отрабатывающие данное правило. Учатся различать
одинаково произносимые слова с разным написанием.
Участвуют в лингвистической игре, направленной на
запоминание правописания словарных слов.
7
Правописание
непроизносимых согласных
в корне слова.
1
Усваивают правило написания непроизносимых
согласных в корне слова. Выполняют упражнение,
отрабатывающее данное правило. Пишут диктант;
выбирают заголовок, отражающий содержание.
8
Буквы и, у, а после
1
Активизируют правило написания букв и, у, а после
шипящих.
шипящих. Выполняют упражнения, отрабатывающие
данное правило: вставляют пропущенные буквы,
составляют предложения со словами-исключениями из
правила, работают с орфографическим словарем,
составляют предложения.
9
Разделительные ъ и ь.
1
Активизируют и анализируют правило написания
разделительных ъ и ь. Выполняют упражнения,
отрабатывающие данное правило: составляют
предложения со словами, иллюстрирующими правило,
изменяют форму слов так, чтобы появилась
орфограмма, пишут диктант и выделяют те случаи,
когда ь не является разделительным знаком.
10
Раздельное написание
предлогов с другими
словами.
1
Активизируют правило раздельного написания
предлогов с другими словами. Выполняют упражнения,
закрепляющие данное правило. Списывают текст,
выделяя орфограммы-буквы и орфограммы-пробелы.
Запоминают предлоги, пишущиеся через дефис и
составляют с ними предложения. Работают с
иллюстрацией, описывают происходящее на ней.
11
РР: Обучающее изложение.
1
Определяют признаки текста.
Выполняют упражнения, направленные на анализ
текстов с точки зрения смысловой цельности. Пишут
изложение по тексту при помощи плана.
12
Стартовая контрольная
работа. Тест.
1
Стартовая контрольная работа. Тест.
13
Части речи.
1
С помощью вопросов и заданий распознают
самостоятельные части речи. Характеризуют слова с
точки зрения их принадлежности к той или иной части
речи. Знакомятся со всеми частями речи. Читают
рассказ и выписывают наречия и относящиеся к ним
слова, попутно знакомясь с признаками этой части
речи. Участвуют в игре, применяя уже известные
приемы слушания. Списывают текст, предварительно
разбив его на абзацы, определяют главные члены в
одном из предложений. Пишут сочинение.
14
Глагол. -Тся и -ться в
глаголах.
1
Определяют морфологические признаки глагола.
Составляют предложения по рисунку. Определяют лицо
и время глаголов, приведенных в упражнениях. Ставят
глаголы в неопределенную форму.
Активизируют правило написания –тся и –ться в
глаголах.
Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.
15
Личные окончания глаголов.
Не с глаголами.
1
Активизируют знания о личных окончаниях глаголов
при помощи таблицы. Выделяют окончания глаголов в
текстах упражнений. Составляют предложения с
глаголами. Определяют написание не с глаголами.
16
Имя существительное.
1
Определяют морфологические признаки имени
существительного. Определяют род, число, склонение,
падеж имен существительных. Активизируют правило
написания ь на конце имен существительных.
Анализируют таблицы. Выделяют окончания в именах
существительных.
17
Правописание безударных
гласных в падежных
окончаниях
существительных.
1
18
Имя прилагательное.
1
Определяют морфологические признаки имени
прилагательного. Составляют предложения с именами
прилагательными. Согласуют имена прилагательные с
именами существительными. Выделяют окончания в
именах прилагательных, определяют их род, число,
падеж. Устно или письменно описывают картину.
Пишут диктант.
19
РР: Обучающее сочинение
по картине А.А. Пластова
«Летом».
1
Пишут сочинение-описание картины по образцу, с
использованием алгоритма.
20
Местоимение.
1
Определяют морфологические признаки местоимения.
Указывают лицо, падеж и число местоимений,
приведенных в упражнениях. Читают и пересказывают
текст, выписывают из него местоимения.
21
Основная мысль текста.
1
Определяют способы выражения основной мысли
текста. Анализируют заметку и замечания к ней,
редактируют заметку. Пишут сочинение на заданную
тему и по возможности делают к нему иллюстрации.
Отвечают на контрольные вопросы и задания.
22
Контрольный диктант 2
по разделу «Вспоминаем,
повторяем, изучаем».
1
Пишут диктант.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 24+5 ч.
23
Синтаксис. Пунктуация.
1
Овладевают основными понятиями синтаксиса.
Анализируют тексты с точки зрения их смысла и связи
слов в предложении и предложений в тексте.
Овладевают знаниями о пунктуации как разделе науки
о языке. Осознают значение знаков препинания для
понимания текста. Анализируют тексты с точки зрения
роли в них знаков препинания. Списывают тексты,
пишут краткие изложения.
24
Словосочетание.
1
Распознают словосочетания в составе предложения,
определяют главное и зависимое слова в
словосочетании. Обозначают смысловые связи между
главными и зависимыми словами в словосочетании.
Пишут диктант. Работают с иллюстрацией – составляют
словосочетания, соответствующие теме рисунка.
25
Разбор словосочетания.
1
Характеризуют словосочетания по морфологическим
признакам главного слова и средствам грамматической
связи (выделяют окончание и/или предлог). Выполняют
разборы словосочетаний.
26
Предложение.
1
Определяют границы предложений и способы их
передачи в устной и письменной речи. Анализируют
интонационные конструкции. Определяют главные
члены в предложении. Пишут сжатое изложение по
тексту.
27
РР: Сжатое изложение.
1
Пишут сжатое изложение.
28
Виды предложений по
цели высказывания.
1
Распознают виды предложений по цели высказывания.
Характеризуют смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных
предложений. Пишут диктант. Моделируют
интонационную окраску различных по цели
высказывания предложений. Обращаются к знаниям,
полученным на уроках литературы: определяют
принадлежность цитат к тем или иным произведениям
А.С. Пушкина.
29
РР: Сочинение
1
Пишут сочинение повествовательного характера на
повествовательного
характера на свободную
тему.
свободную тему.
30
Восклицательные
предложения.
1
Распознают виды предложений по эмоциональной
окраске (восклицательные и невосклицательные).
Соотносят эмоциональную окраску предложения и цель
высказывания. Работают в парах. Пишут сочинение и
готовят устный отзыв о сочинении товарища.
31
Члены предложения.
Главные члены
предложения.
Подлежащее.
1
Опознают главные и второстепенные члены
предложения. Выделяют основы в предложениях.
Определяют признаки, способы выражения
подлежащего, его связь со сказуемым.
32
Сказуемое.
1
Определяют виды сказуемого и способы его
выражения. Пишут мини-сочинение, используя
глаголы-сказуемые. Описывают действия человека при
помощи глаголов-сказуемых.
33
Тире между подлежащим
и сказуемым.
1
Распознают опознавательный признак употребления
тире как знака разделения межу главными членами:
выражение подлежащего и сказуемого
существительными в именительном падеже.
Отрабатывают в упражнениях навыки определения
главных членов предложения.
34
Нераспространенные и
распространенные
предложения.
1
Различают распространённые и нераспространенные
предложения. Составляют нераспространенные
предложения и распространяют их однородными
членами.
35
Второстепенные члены
предложения.
Дополнение.
1
Распознают виды второстепенных членов предложения.
Анализируют схему, иллюстрирующую связи между
главными и второстепенными членами предложения.
Распознают дополнение в предложении, выделяют
дополнение графически. Распространяют предложения
дополнениями. Составляют схемы распространенных
предложений. Пишут диктант.
36
Определение.
1
Распознают определение в предложении, выделяют
определение графически. Распространяют предложения
определениями.
37
Обстоятельство.
1
Распознают обстоятельство в предложении, выделяют
обстоятельство графически. Распространяют
предложения обстоятельствами. Составляют устный
рассказ и отдельные предложения, используя
подлежащие, дополнения и обстоятельства.
38
Предложения с
однородными членами.
1
Характеризуют предложения с однородными членами.
Определяют, какие члены предложения являются
однородными. Правильно интонируют предложения с
однородными членами. Составляют предложения и
связные тексы с однородными членами.
39
Знаки препинания в
предложениях с
однородными членами.
1
Определяют интонационные и пунктуационные
особенности предложений с однородными членами.
Выявляют обобщающие слова перед однородными
членами предложения и знак препинания (двоеточие)
после обобщающих слов. Используют в речи
предложения с разными однородными членами.
Обозначают опознавательные признаки постановки
запятой в предложениях с однородными членами;
40
Обобщающие слова при
однородных членах
предложения. Тест по
теме «Однородные члены
предложения».
1
составляют
предложения с однородными членами, подбирают
обобщающие слова. Пишут диктант.
41
Предложения с
обращениями.
1
Осознают основные функции обращения. Опознают и
правильно интонируют предложения с обращениями.
Выбирают уместный тон обращения. Оценивают
уместность той или иной формы обращения.
Составляют предложения с обращениями.
42
РР: Письмо.
1
Различают письма по цели и назначению. Определяют
стиль речи текстов писем, находят в письмах
обращения. Пишут письмо товарищу.
43
Синтаксический разбор
простого предложения.
1
Характеризуют простое предложение по цели
высказывания, по интонации, по главным,
второстепенным, однородным членам и обращениям.
Выполняют устный и письменный разборы
предложений.
44
Пунктуационный разбор
простого предложения.
1
Определяют знаки завершения, разделительные и
выделительные знаки в простом предложении.
Выполняют устный и письменный пунктуационный
разбор предложений.
45
РР: Сочинение
повествовательного
характера с элементами
описания по картине
Ф.П.Решетникова «Опять
двойка!».
1
Выполняют подготовительную работу.
46
РР: Написание сочинения
по картине
Ф.П.Решетникова «Опять
двойка!».
1
Пишут сочинение
47
Простые и сложные
предложения.
1
Различают простые и сложные предложения.
Определяют средства связи в сложных предложениях
(союзные/бессоюзные). Находят сложные предложения
в текстах, объясняют расстановку знаков препинания.
Строят схемы сложных предложений и составляют
сложные предложения по схемам.
48
Синтаксический разбор
сложного предложения.
1
Характеризуют сложное предложение по цели
высказывания, простым предложениям в его составе,
средствам связи простых предложений, знакам
препинания. Выполняют устный и письменный разбор
предложений. Пишут диктант. Составляют план
сообщения на тему «Простые и сложные предложения».
49
Прямая речь.
1
Выделяют в предложении прямую речь после слов
автора и перед ними, объясняют постановку знаков
препинания. Характеризуют интонационные
особенности прямой речи. Составляют схемы
предложений с прямой речью. Структурно изменяют
предложения с прямой речью (меняют местами слова
автора и прямую речь)
50
Диалог.
1
Различают предложения с прямой речью и диалог.
Оформляют диалог в письменной речи. Работают в
группе: делятся на команды, по очереди читают
реплики стихотворения с заданной интонацией и
оценивают точность и выразительность произношения.
Работают со схемами диалогов. Моделируют диалог,
описывая происходящее на картинке.
51
Контрольный диктант 2
по разделу «Синтаксис.
Пунктуация. Культура
речи».
1
Пишут контрольный диктант.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи. 11+3 ч.
52
Фонетика. Гласные звуки.
1
Овладевают основными понятиями фонетики.
Анализируют схему, демонстрирующую группы звуков
речи в русском языке. Распознают гласные звуки,
различают ударные и безударные гласные. Осознают
смыслоразличительную функцию звука. Составляют
таблицу «Гласные звуки».
53
Согласные звуки.
1
Распознают согласные звуки, выделяют шипящие
согласные. Отрабатывают правильное произношение
шипящих звуков. Активизируют знания, полученные
при изучении предыдущего раздела: выделяют
основную мысль текста, составляют предложения с
прямой речью, обозначают орфограммы.
54
Изменение звуков в
потоке речи.
1
Распознают гласные и согласные в сильных и слабых
позициях. Анализируют правило проверки безударной
гласной и проверяемых согласных в корне слова с
точки зрения позиционного чередования.
55
Согласные твердые и
мягкие.
1
Распознают твердые и мягкие согласные. Анализируют
смысловое различие слов, отличающихся только
твердой/мягкой согласной.
56
РР: Повествование.
1
Выделяют повествование как функционально-
смысловой тип речи. Пишут изложение по
повествованию. Доказывают принадлежность текста к
определенному стилю. Составляют план текста.
57
РР: Обучающее
изложение текста с
элементами описания и
повествования.
1
Учатся писать изложение.
58
Согласные звонкие и
глухие.
1
Распознают звонкие, глухие сонорные согласные и их
смыслоразличительную функцию. Характеризуют
согласные звуки. Объясняют знаки препинания в
предложениях, орфограммы в словах. Учат
стихотворение наизусть и декламируют его.
59
Графика. Алфавит.
1
Осознают значение письма в истории человечества.
Анализируют и объясняют важность графики и
каллиграфии. Активизируют знание алфавита.
Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный
состав слова. Располагают слова в алфавитном порядке,
отрабатывают навыки поиска слов в словаре.
Пересказывают текст. Пишут диктант.
60
РР: Описание предмета.
1
Выделяют описание как функционально-смысловой тип
речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение,
описывая предмет.
61
Обозначение мягкости
согласных с помощью
мягкого знака.
1
Опознают смыслоразличительную функцию мягкого
знака в слове, анализируют орфографические правила,
связанные