Ученики на Учителя.com


КТП по русскому языку 2 класс на 2020-2021 уч. год ПНШ

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ракитянская средняя общеобразовательная школа №1»
Ракитянского района Белгородской области
Календарно-тематическое планирование
по русскому языку
для 2 «В» класса
Срок действия – 2020-2021 учебный год
Разработчик: учитель начальных классов Латышева Т. А.
Количество часов в неделю - 5 час, количество учебных недель – 34
недели, количество часов в год – 170 часов
Планирование составлено на основе авторской программы М.Л. Каленчук, Н.
А. Чуракова, О.В. Малаховская, Т.А. Байкова, Н.М. Лаврова - «Программы по учебным
предметам», М.:Академкнига/учебник , 2012 г.
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Часы
учебного
времени
Характеристика основной деятельности ученика
Сроки
проведения
Приме
чания
Фактич
ески
I четверть
1
Толковый словарь с.5-7
1
Работа со словарями (орфографическим, обратным, произношения,
толковым, этимологическим). Ориентировка в алфавитном столбике.
Использование словарной информации как справочной и как способ
проверки орфограмм. Осознание особенностей каждого вида словаря.
2
Обратный словарьс.7-9
1
3
Словари «Пиши правильно» и
«Произноси правильно» с.9-10
1
4
Словарь «Происхождение слов»
с.10-11
1
Ориентирование в алфавитном столбике. Чтение словарной статьи и
понимание системы обозначений и сокращений в словарях
5
Фонетика и орфография.
Звукобуквенная зарядка с.12-13
1
Определение в слове количества слогов, определение ударных и
безударных слогов. Характеристика гласных и согласных звуков.
Формирование фонематического слуха (звуковая работа), которая
приведёт к пониманию многих закономерностей
6
Развитие речи с элементами
культуры речи. Какие бывают
предложения 2 часть с.5-8
1
Устное изложение короткого текста. Определение темы текста и
основной мысли текста. Составление плана текста.
7
Главные и неглавные слова
в предложении с.14-27
1
Упражнения в нахождении в составе предложения словосочетаний.
Определение в словосочетании главного и зависимого слова.
8
9
1
1
Рассмотрение слова в контексте. Различение предложения,
словосочетания и слова. Оценка значения окончания в слове (связывать
слова в предложении). Постановка вопросов к разным членам
предложения
10
Развитие речи с элементами
культуры речи. Что такое
текст 2 часть с.9-14
1
11
Вводный диктант №1 по теме:
« Повторение пройденного»
1
Умение писать под диктовку текст, выделять изученные орфограммы
12
Работа над ошибками.
Окончания слов-названий
предметов с.28-30
1
Упражнения в выделении окончания в слове. Оценивание значения
окончания в слове (связывать слова в предложении)
13
Что такое словосочетание с.31-
36
1
Рассмотрение слова в контексте. Различение предложения,
словосочетания и слова. Определение в словосочетании главного и
зависимого слова, постановка вопроса от главного к зависимому слову.
14
1
15
Основа слова и его окончание
с.37-38
1
Упражнение в умении определять окончание слова, определение его
функции (в том числе и нулевого окончания)
16
Развитие речи с элементами
культуры речи. Что такое
текст 2 часть с.14-17
1
Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме.
17
Основа слова и его окончание.
Нулевое окончание с.38-40
1
Упражнение в умении определять окончание слова, определение его
функции (в том числе и нулевого окончания)
18
Слова-названия предметов, у
которых нет окончаний с.41-44
1
Упражнение в умении определять окончание слова, определение его
функции (в том числе и нулевого окончания).
19
1
20
Слова-названия предметов, у
которых нет окончаний. Род
неизменяемых и изменяемых
слов-предметов с.45-46
1
Определение неизменяемых слов, не имеющих окончания. Упражнения
в различении разных форм слова по команде вопросов.
21
Развитие речи с элементами
культуры речи. Что такое
текст с.18-20
1
Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме
22
Слова-названия предметов, у
которых нет окончаний с.47-51
1
Упражнения в различении разных форм слова по команде вопросов.
Выделение в слове окончания и основы.
23
1
24
Слова-названия предметов
разного рода с.52-64
1
Нахождение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания). Выделение в слове окончания и основы
25
1
Упражнения в различении разных форм слова по команде вопросов.
Нахождение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания). Выделение в слове окончания и основы.
26
1
27
1
28
Развитие речи с элементами
культуры речи. Что такое
текст. Работа с картиной Т.
Мавриной «Васильки на окне»
2 часть с. 21-22
1
Устные ответы на вопросы по произведению
живописи (сравнение содержания и названия живописного
произведения, тема произведения и основное переживание автора)
29
Слова-названия предметов
разного рода с.64-68
1
Нахождение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания). Выделение в слове окончания и основы
30
1
31
Начальная форма слова с.69-77
1
Определение начальной формы слов-названий предметов. Изменение
слова-названия предметов по числам и команде вопросов.
32
1
33
Развитие речи с элементами
культуры речи. Азбука
вежливости. Как писать письмо
2 часть с.23-25
1
Употребление формул вежливости в письме. Составление плана текста.
34
Начальная форма слова с.77-79
1
Определение начальной формы слов-названий предметов, Изменение
слов-названий признаков по числам, команде вопросов и родам.
35
Это слово и другое словос.80-88
1
Распознавание формы слова и родственных слов
36
1
37
Развитие речи с элементами
культуры речи. Устное
изложение «Утята» 2 часть с.
26-28
1
Устное изложение короткого текста. Определение темы текста и
основной мысли текста. Составление плана текста.
38
Слово и формы этого слова.
Родственные слова с.89-97
1
Различение разных форм одного слова (ЭТОГО слова и ДРУГОГО
слова); формирование понятия родственных слов и выделение корня
слова. Упражнение в умении определять окончание слова, определение
его функции (в том числе и нулевого окончания.
39
1
40
Контрольная работа №1 за I
четверть (стр.111)
1
Умение писать под диктовку текст, выделять изученные орфограммы
41
Работа над ошибками
Закрепление по теме «Состав
слова» с.98-99
1
Определение основного представления о слове.
Различение многозначных слов
Упражнение в умении определять окончание слова, определение его
функции.
42
Слова, у которых несколько
значений с.100-109
1
43
1
44
Развитие речи с элементами
культуры речи. Тема и
основная мысль текста 2 ч с. 28-
30
1
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана.
Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме
Распознавание формы слова и родственных слов. Различение
многозначных слов и омонимов
45
Разные слова, которые
случайно одинаково звучат и
пишутся с.110-114
1
II четверть
46
Разные слова, которые случайно
одинаково звучат и пишутся
1
Определение основного представления о слове
Распознавание формы слова и родственных слов. Различение
многозначных слов и омонимов
47
Слова со сходным значением,
которые по-разному звучат и
пишутся с.115-118
1
48
Слова и их дальние родственники
с.119-121
1
Распознавание формы слова и родственных слов. Чтение словарной
и понимание системы обозначений и сокращений в словарях
49
Развитие речи с элементами
культуры речи. Тема и основная
мысль текста 2 часть с. 31-33
1
Определение темы текста и основной мысли текста.
Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме
50
Чередование звуков в корнях слов,
которые мы не видим на письме
с.122-135
1
Упражнения в различении разных форм слова по команде вопросов.
Определение образования слова. Выполнение разбора слова по
составу. Определение исторических чередований.
51
1
52
1
53
1
54
Развитие речи с элементами
культуры речи. Главное
переживание текста. Работа с
картиной Т. Мавриной «Костер во
дворе» 2 ч с. 34-37
1
Устные ответы на вопросы по произведению живописи (сравнение
содержания и названия живописного произведения,
тема произведения и основное переживание автора)
55
Чередование звуков в корнях слов,
которые мы не видим на письме
с.136-138 Словарный диктант
№1.(стр.296)
1
Упражнения в различении разных форм слова по команде вопросов.
Определение исторических чередований.
56
Работа над ошибками. Чередование
звуков в корнях слов, которые мы
не видим на письме с.139-140
1
Упражнения в написании безударных гласных в корне слова.
Нахождение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания).
Чтение словарной статьи (в толковом словаре) и понимание системы
обозначений и сокращений в словарях
57
Чередование звуков в корнях слов,
которые мы не видим на письме
с.140-145
1
58
1
59
1
60
Развитие речи с элементами
культуры речи. Тема и основная
мысль текста 2 часть с. 37-41
1
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление
плана текста и использование его при устном и письменном
изложении.
61
Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-
ЩА, ЧУ-ЩУ с.146-151
1
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, формулирование орфографического правила; упражнения в
правильном написании слов. Различение важных для освоения круга
орфограмм 2-го класса, связанных с правописанием шипящих, а
также звонких-глухих парных согласных
62
1
63
64
Написание слов-названий
предметов мужского и женского
рода с основой на шипящий звук
с.152-156
1
1
65
Развитие речи с элементами
культуры речи. Работа с картиной
А. Рылова «Полевая рябинка» 2
часть с. 42-43
1
Устные ответы на вопросы по произведению живописи (сравнение
содержания и названия живописного произведения,
тема произведения и основное переживание автора)
66
Повторение по теме «Родственные
слова и формы слова» с.157-158
1
Распознавание формы слова и родственных слов. Упражнения в
написании безударных гласных в корне слова. Подбор родственных
слов. Распознавание формы слова и родственных слов.
67
Развитие речи с элементами
культуры речи. Азбука вежливости.
Как писать письмо 2 часть с. 44-46
1
Употребление правил вежливости в поздравительной открытке и
письме
68
Контрольное списывание (с.99)
1
Контрольное списывание. Упражнения в написании парных
согласных и безударных гласных в корне слова.
69
Повторение по теме «Лексика»
1
Определение основного представления о слове (форма слова
70
с.158-161
1
изменение по числам и по команде вопросов, родственные слова,
многозначные слова).
71
Повторение по теме «Орфография»
с.161-164
1
Работа с орфографическим словарем. Формирование
фонематического слуха (звуковая работа), которая приведёт
к пониманию многих закономерностей
72
Повторение по теме «Синтаксис»
с.164-166
1
Рассмотрение слова в контексте. Различение предложения,
словосочетания и слова. Упражнения в нахождении в составе
предложения все словосочетания.
73
Развитие речи. Устное изложение
с. 46-48
1
Устное изложение короткого текста. Определение темы текста и
основной мысли текста. Составление плана текста и использование
его при устном изложении.
74
Повторение по теме
«Орфография»с.167-168
1
Определение в слове количества слогов, определение ударных
и безударных слогов. Характеристика гласных и согласных звуков.
Проверка знаний по написанию парных согласных и безударных
гласных в корне слова.
75
Диктант №2 по теме «Безударный
гласный в корне слова,
проверяемый ударением». (с.121)
1
76
Работа над ошибками. Написание
слов-названий предметов с основой
на шипящий звук с.170-173
1
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, упражнения в правильном написании слов.
77
Развитие речи с элементами
культуры речи. Как написать
поздравление 2 часть с. 49-51
1
Употребление правил вежливости в поздравительной открытке и
письме.
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, упражнения в правильном написании слов.
78
Повторение по теме
«Орфография» Словарный
диктант №2 (стр.296)
1
79
Задание для членов клуба «Ключ и
заря» с.176
1
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, формулирование орфографического правила; упражнения в
правильном написании слов.
III четверть
80
Заседание клуба, на котором все
учились задавать вопросы с.5-7
1
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана
текста и использование его при устном и письменном изложении.
81
Заседание клуба, на котором все
учились задавать вопросы с.7-9
1
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана
текста и использование его при устном изложении.
82
Учимся определять начальную
форму слов. с.9-10
1
Рассмотрение слова в контексте. Различение предложения,
словосочетания и слова. Определение начальной формы слов.
83
Начальная форма слов,
1
Различение прямого и переносного значения слова. Упражнения в
84
называющих предметы. с 10-16
1
различении разных форм слова по команде вопросов. Определение
начальной формы слов-названий предметов, слов-названий признаков,
слов-названий действий.
85
1
86
Развитие речи с элементами
культуры речи. Письменное
изложение с. 54-55
1
87
Написание Ы после Ц в
окончаниях слов-названий
предметов с.17-21
1
Формирование фонематического слуха (звуковая работа), которая
приведёт к пониманию многих закономерностей.
Умение писать под диктовку текст, выделять изученные орфограммы
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, формулирование орфографического правила; упражнения в
правильном написании слов.
88
1
89
1
90
Контрольная работа №2 (с.157)
91
Как делаются слова. Что такое
суффикс (суффикс слов,
называющих предметы) с.22-24
1
92
Развитие речи с элементами
культуры речи. Деление текста
на части 2 часть с.56-58
1
Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме. Нахождение
по определённым признакам изучаемых орфограмм в словах.
93
Как делаются слова. Что такое
суффикс. Суффиксы слов,
называющих предметы с.25-31
1
Нахождение значимых частей слова (суффикса, окончания).
Выделение в слове окончания и основы. Определение образования
слова.
94
1
95
1
96
Как делаются слова. Суффикс
слов, называющих предметы
и признаки. Написание
буквосочетаний ЧН, ЧК с.32-34
1
Упражнения в образовании слов- названий признаков с помощью
суффиксов. Выполнение разбора слова по составу.
Правописание слов с сочетаниями ЧК, ЧН
97
Как делаются слова. Суффикс
слов, называющих предметы и
признаки с.34-36Словарный
диктант №3 (стр.296)
1
Упражнения в образовании сложных слов. Правописание сложных
слов. Выделение значимых частей слова.
98
Развитие речи с элементами
культуры речи. Деление текста
на части с.59-61
1
Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме
99
Как делаются слова. Суффикс
слов, называющих предметы
и признаки с.36-44
1
Нахождение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания).
100
1
101
1
102
Развитие речи с элементами
культуры речи. Деление текста
на части. Работа с картиной
А. Матисса «Разговор» с.61-65
1
Определение темы текста и основной мысли текста. Составление плана
текста. Членение текста на абзацы, оформление абзаца на письме.
Устные ответы на вопросы по произведению живописи.
103
Как делаются слова. Снова
суффикс слов, называющих
предметы с.45-5
1
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, упражнения в правильном написании слов. Определение
образования слова. Выполнение разбора слова по составу. Упражнения
в словообразовании слов-названий предметов с помощью суффиксов
104
1
105
1
106
1
107
Развитие речи с элементами
культуры речи. Работа с
картиной К. Петрова-Водкина
«Утренний натюрморт» с.66-67
1
Устные ответы на вопросы по произведению живописи (сравнение
содержания и названия живописного произведения,
тема произведения и основное переживание автора)
108
Что такое обращение с.54-59
1
Упражнения в определении обращений в тексте. Упражнения в
расстановке знаков препинания в предложении с обращениями.
109
1
110
Как делаются слова. Образование
слов с помощью приставки с.59-63
1
Нахождение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания). Выделение в слове окончания и основы. Определение
образования слова. Упражнения в образовании слов с помощью
приставки.
111
1
112
1
113
Развитие речи с элементами
культуры речи. Азбука
вежливости. Как писать письмо.
Поздравительная открытка к 8
Марта с.73
1
Упражнения в написании писем и поздравительных открыток.
Употребление формул вежливости в поздравительной открытке и
письме.
114
Написание частицы НЕ со
словами, называющими действия
с.63-73
1
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, формулирование орфографического правила; упражнения в
правильном написании слов. Упражнения в раздельном написании
частицы НЕ с глаголами. Подбор родственных слов.
115
1
116
1
117
1
118
Диктант №3 по теме «Раздельное
написание НЕ с глаголами» (с.163)
1
Умение писать под диктовку текст, выделять изученные орфограммы
119
Работа над ошибками. Написание
частицы НЕ
1
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, упражнения в правильном написании слов
120
Развитие речи с элементами
культуры речи. Устное
изложение. Как писать изложение
с. 70-72
1
Устное изложение короткого текста. Определение темы текста и
основной мысли текста. Составление плана текста и использование его
при устном и письменном изложении.
121
Состав слова с. 74-83
1
Разбор слов по составу, упражнения в правильном написании слов.
Нахождение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания). Выделение в слове окончания и основы.
122
1
123
1
124
Развитие речи с элементами
культуры речи. Типы текстов.
Описание и повествование
1
Определение темы текста и типа текста. Составление плана текста и
использование его при устном изложении. Членение текста на абзацы
125
Итоговая контрольная работа
№3 за 3-ю четверть (стр.199)
1
Умение писать под диктовку текст, выделять изученные орфограммы
126
Работа над ошибками.
Образование слов с помощью
приставки и суффикса с. 83-87
1
Определение образования слова. Выполнение разбора слова по составу.
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах.
127
Правильное употребление
приставок НА- , О- в словах
«надеть», «надевать»; «одеть»,
«одевать» с. 88-90
1
Упражнения в употреблении приставок на-, о- в словах. Нахождение
значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).
Определение образования слова
IV четверть
128
Развитие речи с элементами
культуры речи. Типы текстов.
Описание и повествование с.77-82
1
Определение темы и типа текста, основной мысли текста.
Различение описания и повествования по существенным признакам.
129
Правильное употребление
приставок НА-, О- в словах
«надеть», «надевать»; «одеть»,
«одевать». с.90-91
1
Нахождение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса,
окончания). Выделение в слове окончания и основы. Определение
образования слова
130
Как делаются слова. Сложные
слова из двух корней с буквой
соединительного гласного с. 91-99
1
Определение образования слова. Выполнение разбора слова по
составу. Выделение в слове окончания и основы. Определение
образования слова. Выполнение разбора слова по составу
131
1
132
1
133
Развитие речи с элементами
культуры речи. Типы текстов.
Научный и художественный текст
с. 83-85
1
Определение типа текста и основной мысли текста. Составление плана
текста и использование его при устном изложении. Членение текста на
абзацы, оформление абзаца на письме.
134
Как делаются слова. Сложные
слова из двух корней с буквой
соединительного гласногос.100-104
1
Выделение в слове окончания и основы. Определение образования
слова. Выполнение разбора слова по составу. Определение
исторических чередований
135
1
136
Разделительный ь с.104-107
1
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, формулирование орфографического правила; упражнения в
правильном написании слов.
137
Развитие речи с элементами
культуры речи. Научный и
художественный текст с.85-88
1
Определение типа текста и основной мысли текста. Составление плана
текста и использование его при устном изложении.
138
Разделительный Ъ с.107-109 Тест
1
Формирование фонематического слуха звуковая работа), которая
приведёт к пониманию многих закономерностей: зачем используются
Ь и Ъ, правильное определение корней и окончаний
139
Написание разделительных Ь и Ъ с.
110-119
1
140
1
141
1
142
Развитие речи с элементами
культуры речи. Работа с картиной
Н. Рериха «Стражи ночи» с.89
1
Устные ответы на вопросы по произведению живописи (сравнение
содержания и названия живописного произведения,
тема произведения и основное переживание автора)
143
Написание разделительных Ь и Ъ
с.120-128
1
Формирование фонематического слуха (звуковая работа), которая
приведёт к пониманию многих закономерностей: зачем используются
Ь и Ъ, правильное определение корней и окончаний
144
1
145
1
146
Написание разделительных Ь и Ъ.
Словарный диктант №4 (стр.296)
1
Написание слов с разделительными Ь и Ъ. Формирование
фонематического слуха, которая приведёт к пониманию многих
закономерностей: зачем используются Ь и Ъ,
147
Развитие речи. Устное изложение.
Работа с картиной Ван Гога
«Подсолнухи» с.91-93
1
Устные ответы на вопросы по произведению живописи (сравнение
содержания и названия живописного произведения,
тема произведения и основное переживание автора)
148-
151
Непроизносимый согласный звук –
нулевой звук с.129-138
4
Характеристика гласных и согласных звуков.
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, формулирование орфографического правила; упражнения в
правильном написании слов.
152
Развитие речи с элементами
культуры речи. Письменное
изложение. Работа с картиной Ван
Гога «Церковь в Овере» с.94-96
1
Устные ответы на вопросы по произведению живописи (сравнение
содержания и названия живописного произведения,
тема произведения и основное переживание автора)
153-
155
Непроизносимый согласный звук –
нулевой звук с.139-147
3
Характеристика гласных и согласных звуков. Нахождение по
определённым признакам изучаемых орфограмм в словах,
формулирование орфографического правила; упражнения в
правильном написании слов.
156
Диктант №4 по теме
«Непроизносимый согласный в
корне слова» (стр.265)
1
Умение писать под диктовку текст, выделять изученные орфограммы
157
Работа над ошибками. Развитие
речи с элементами культуры
речи. Письменное изложение
«Ступеньки» с.97
1
Письменное изложение короткого текста. Определение темы текста и
основной мысли текста. Составление плана текста.
158
Непроизносимый согласный звук –
нулевой звук с.147-149
1
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, упражнения в правильном написании слов.
Умение писать под диктовку текст, выделять изученные орфограммы
159
160
Непроизносимый согласный звук –
нулевой звук с.151-154
2
161
Итоговая контрольная работа за
год №4 (стр.282)
1
162
163
Работа над ошибками.
Непроизносимый согласный звук –
нулевой звук с.155-158
2
Нахождение по определённым признакам изучаемых орфограмм в
словах, формулирование орфографического правила; упражнения
в правильном написании слов.
164
165
2
166
167
Лексикография.
2
Повторение важных для освоения круга орфограмм 2 класса
168
169
170
Развитие речи с элементами
культуры речи. Задание для
членов клуба «Ключ и заря» с.158-
160
3
Употребление правил вежливости в письме.
Упражнения в правильном написании слов.
Приложение
Основными формами контроля являются контрольные работы (диктант), словарные диктанты.
Иточник: Н.М. Лаврова Русский язык Сборник проверочных и контрольных работ 2 класс Методическое пособие М.: Академкнига/Учебник
2011;
Н.М. Лаврова Русский язык Сборник проверочных и контрольных работ 1 – 4 классы Методическое пособие М.: Академкнига/Учебник 2011.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: