Ученики на Учителя.com


Методическая разработка занятия "Односоставные и неполные предложения Знаки препинания"

Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Кущевский медицинский колледж»
Министерства здравоохранения Краснодарского края
Утверждаю
зам. директора по УР
______ Т. А. Козлова
«___» __________ 2020 г
Односоставные и неполные предложения
Знаки препинания.
Методическая разработка занятия
По дисциплине: Русский язык
Специальность: 34.02.01- Сестринское дело
курс – 1; семестр - 2
Согласовано
Методист ________ Л.В.Судина
Рассмотрено на заседании ЦК № 3
Гуманитарных и общепрофессиональных
дисциплин
Протокол № __
от «____» _____________________ 2020 г.
Председатель ЦК ________А. И. Подгальная
Разработал преподаватель
____________________Л.А.Костенко
ст. Кущёвская
2020
Мотивация
Уважаемые студенты!
Сегодня мы продолжаем с вами изучать раздел языкознания- синтаксис .
Мы с вами должны изучить и повторить все, что связано с видами простых
предложений: односоставные и двусоставные.
Ребята, мы будем работать с поэтическими текстами. Все строки, что мы
прочтем, принадлежат одному очень интересному человеку, современному поэту
Алексею Владимировичу Критскому. Он стремился рассказать читателю о том,
что происходит вокруг, заставить задуматься о привычном, о том, что мы в суете
так легко не замечаем. «Поплачем над удачами...» - это стихи-размышления.
«Они, как и другие мои работы, - говорит автор, - по сути, исповедь, крайняя
степень откровенности, где все обнажено… А название его (сборника) говорит
само за себя - «Поплачем над удачами...». Эта фраза включает в себя
определенный смысл. Ведь что значат сегодня наши личные удачи по сравнению
с судьбой всей страны? Если человек по-настоящему счастлив, хоть мгновение,
ему необходимо помнить, что в мире есть тысячи несчастных».
Сегодня мне хотелось, чтобы какие-то сроки и вам запали в душу, чтобы и вы
захотели прикоснуться к творчеству ивановского поэта. В его книге «Поплачем
над удачами», в стихах очень много односоставных предложений. Попробуем
ответить на вопрос: почему? Какова роль этих предложений в поэтическом
тексте?
"В истории русского языкознания вопрос о сущности односоставного
предложения решался по-разному.
Так, учёные-лингвисты Буслаев Фёдор Иванович и Востоков Александр
Христофорович рассматривали односоставные предложения как неполные,
поскольку считали, что предложение как синтаксическая единица должно быть
только двучленным, т. е. с двумя главными членами.
Некоторые учёные, например Александр Афанасьевич Потебня, считали
немыслимым предложение без сказуемого, поэтому предложения с главным
членом - существительным в именительном падеже (номинативные) относили к
неполным.
Огромный вклад в изучение синтаксиса, в частности односоставных
предложений, внёс великий русский лингвист Алексей Александрович Шахматов.
В его книге "Синтаксис русского языка", по словам В. В. Виноградова, "впервые
собран колоссальный материал, характеризующий поразительное разнообразие
синтаксических конструкций современного русского языка".
А. А. Шахматов первым в истории нашей науки выделил типы односоставных
предложений и описал особенности их строения. Многие синтаксические идеи А.
А. Шахматова до сих пор не потеряли своей актуальности.
В настоящее время выделение односоставных предложений в отдельный
структурный тип простого предложения не вызывает сомнения. Однако в вопросе
деления их на группы, а также ограничения их видов (например, номинативных)
ещё не достигнуто единства во взглядах"
Список литературы для студентов
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В, Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015.Ч2. Русское
слово.
Список литературы для преподавателя
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В, Русский язык. 10-11 кл. – М., 2015. Ч2.Русское
слово.
Карта внутрипредметных связей
Обеспечивающие
Связь
Обеспечиваемые
Односоставные и
неполные предложения
Особенности видов
сказуемых
Знаки препинания.
Карта межпредметных связей
Предмет
Обеспечивающие
История
Обеспечиваемые
Литература
Цели:
Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является
сформированность следующих умений:
• распознавание односоставных предложений в тексте;
• классификация односоставных предложений по их значению и
структурным особенностям;
• построение речевых высказываний с употреблением односоставных
предложений разного вида.
Личностные УУД:
• испытывать гордость за богатство и выразительность русского языка;
• уметь видеть прекрасное в природе, языке, художественном творчестве;
• осознавать роль односоставных предложений в устной и письменной речи;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сопереживать;
• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний
других людей .
Средством достижения этих результатов служат тексты различных стилей речи,
фольклорный материал.
Регулятивные УУД:
• самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу,
корректировать и оценивать;
• владеть приёмами языкового анализа и синтеза, сравнения, обобщения,
классификации.
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою
деятельность;
Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая
технология и технология оценивания образовательных достижений (учебных
успехов).
Познавательные УУД;
• находить ответы на вопросы ;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую:
Средством формирования познавательных УУД служат художественные тексты и
тексты учебников, их методический аппарат, обеспечивающий формирование
функциональной грамотности.
Коммуникативные УУД:
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме ;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• учиться работать в паре, группе;
• умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология
сотрудничества и организация работы в парах и малых группах.
Оборудование :
ПК, проектор, экран, презентация
2. Продолжительность занятия: 90 мин.
3. Место проведения: аудитория колледжа
4. Формы и методы организации учебного процесса по Бабанскому:
4.1. Тип занятия - комбинированный
Вид - практическое занятие
4.2. Методы организации и осуществления УАД
4.2.1. Словесные
4.2.1.2. наглядные
4.2.1.3. практические
4.2.2.Логические
4.2.2.1. дедуктивные
4.2.3. Гностические
4.2.3.1. репродуктивные
4.2.3.2. частично- поисковый
4.3.Методы стимулирования и мотивации учения
4.3.1. Методы формирования интереса к учению
4.3.1.1. ситуация занимательности
4.3.1.2. опора на ранее полученный научный и жизненный опыт
4.3.2. Методы развития долга и ответственности в учении
4.3.2.1. метод убеждения в значимости учения
4.3.2.2. метод создания благоприятного обучения
4.4.Методы контроля и самоконтроля
4.4.1. Устные
4.4.2. Письменные
Карта ТСО и наглядных пособий
№
п/п
Вид
Наименование
1.
Презентация
Односоставные и неполные предложения
Хронокарта
№
Этапы учебного занятия
Время
(минуты)
1.
Организационный момент.
2
2.
Вводное слово. Постановка целей, начальная мотивация,
работа с эпиграфом
3
3.
Актуализация знаний Определение исходного уровня
знаний. Повторение теории простого предложения.
Словарная работа
10
4.
Блок теоретической информации (с презентацией)
Изучение нового материала. Просмотр презентации по
теме «Односоставные предложения»
Работа с теоретическим материалом учебника.
15
5.
Организация самостоятельной работы:
1.Дифференцированное закрепление. Выполнение
упражнений из учебника
2. Графический диктант
3. Письменный ответ
4. Выполнение упр 354
5. Работа с карточками
55
6.
Подведение итогов. Рефлексия
3
7.
Задания на дом
2
итого
90
Методы отработки пунктов плана занятия
№
Этап
Вре
мя
Название
Описание
1.
Организационный
момент
Приветствие преподавателя. Контроль формы одежды. Отметка
отсутствующих.
2
мин.
2.
Вводное слово.
постановка целей и
мотивация.
В начале урока сообщается тема и цель урока.
Записывается эпиграф
«Не стыдно не знать- стыдно не учиться»
3
мин.
3.
Актуализация
знаний, повторение
и словарная работа
1. Обобщение и углубление знаний по теме «Простое
предложение и сочетание»
- Что называется словосочетанием?
- Каковы основные признаки словосочетания?
- На какие общие типы делятся словосочетания по их
морфологическим свойствам?
- Назовите способы связи в словосочетаниях, приведите
примеры.
- Какие части речи могут употребляться в качестве зависимых
слов в каждом типе связи?
- Какие бывают предложения?
2.Словарная работа (записать слова, выделить корни с
чередованием, устно объяснить условия выбора букв.)
Клониться к земле, горит восток зарею, туман расстилается,
прикосновение к тайне, заросли черемухи, возлагать надежды,
замирать от восторга, зажигаются зарницы, касаться воды,
собиралась гроза, расти выше, заблестела под солнцем, уравнять
в правах, вырвать траву, выровненные дорожки, не намокают в
воде, коснуться в разговоре, от зари до зари, обмакнуть в чернила.
10
мин.
4.
Блок
теоретической
информации
(параграф 72)
1.Изучение нового материала. Просмотр презентации с
объяснением преподавателя.
Студенты записывают краткий конспект
2. Работа с учебником.
Цель- самостоятельная работа с учебником, развитие речи.
Опираясь на материал учебника, подготовьте рассказ о главных и
второстепенных членах предложения:
3.Работа с учебником : выполняют упр 354
4. Блиц-опрос:
какие предложения бывают?
- В чем отличие между односоставными и двусоставными
предложениями?
-Что нужно для того, чтобы быстро и верно определить вид
односоставных предложений?
-в чем отличие безличных предложений от других
односоставных?
15
мин.
5.
Организация
самостоятельной
работы
обучающихся с
целью проверки
уровня знаний.
Развивающее дифференцированное закрепление.
1. Работа с учебником стр 24-26, решение теста стр 38-41,
2. Графический диктант: определить вид односоставного
предложения, чем выражено сказуемое
1. …не скучаю я – мне плохо без тебя!
В душе моей и сыро, и холодно.
55
Холодную ладонь руки свободной,
Мечтаю вновь согреть, тебя храня!
2.Как мне позвать тебя, чтоб голос
Твой снова мог услышать я?!
3. Как живется вам,
как можется,
ёжится, встается как?
4. Снимаю шляпу пред закатом
И надеваю на восход.
5.Мне подарить тебе, я думал, нечего –
Всего одна строка в душе была.
6.Живем – не как в последний раз,
А так, как будто бы на сдачу!
7.Порой, едва коснувшись тишины,
Осознаем: как заблуждались мы!
8.Спойте мне песню лазоревых рос
Музыкой майских предутренних гроз!
Не торопите, прошу вас, меня –
Дайте остаться, молчанье храня
9. …Забудь себя и сделай все, что сможешь,
Чтоб радость жизни ближнему вернуть.
3. Письменно сделать вывод
В чем их отличиеодносоставных от двусоставных?
(Своеобразие , т.е. оригинальность, отличие
односоставных предложений от двусоставных заключается
в том , что односоставные предложения точны и
лаконичны . Отсутствие второго главного члена в
предложении указывает на то , что особенно важно для
автора : действие или название явления. )
4.Выполнение упр. 354 и 355 (по заданию)
5. Подчеркнуть грамматическую основу и определить вид
предложения
Какие б в жизни ни были сомненья,
Но надо постараться устоять.
И через годы каждое мгновенье
Себя за ручку детскую держать.
Увидев чью-то жизнь в исподнем,
Нельзя не сожалеть о том,
Что перед Образом Господним
И мы не лучше предстаем.
6.
Подведение итогов
рефлексия
Преподаватель выставляет за работу оценку обучающимся,
делает замечания. Студенты определяют уровень своего участия в
работе
-Что было самым интересным сегодня на уроке, что особенно
понравилось?
-Что было трудно, неинтересно, не понравилось?
-Какие правила оказались для вас простыми, какие сложными?
-С каким настроением вы уйдете с урока?
3
мин.
7.
Задание на дом
1. Выучить теоретический материал
2. Определить вид предложений (приложение 1)
3. Выполнить упр 355
4. Решить тест приложение 3
2
мин.
Приложение 1
Домашнее задание:
- определить вид односоставных предложений;
- определить их роль (по желанию).
1.И постарайся сохранить улыбку,
Ту самую, с которой на маму
Из колыбели дней своих смотрел.
2.Когда в тебе едва живет
Невытканное слово,
Уже известно наперед –
Оно родится снова…
3.В хитросплетенье дней и судеб
Не думаем о том, что будет.
И забываем обо всем,
И как вне Вечности живем.
4.За туманами – дожди,
За дождями снег и стужа,
Торопиться подожди,
Если ты кому-то нужен!
5.Не просто говорить об этом,
Когда слова, как хлеб, нужны:
«Сегодня – коли быть Поэтом,
То быть Поэтом Тишины…»
6.Самим себе помочь не сможем,
Когда узнаем мир иной…
7.Надменно на коней садились,
С даров не отрывая глаз.
Старухи сбивчиво крестились,
Мол, пронесло на этот раз.
8.Мы коротаем время мыслями,
А их – немыслимо, немыслимо!..
9. О, радость! Вот и осень на дворе!
10. Судьбою короткой, судьбою дальней
Бредем дорогою своей печальною…
11.Распад. Упадок. И не видно
Конца и просвету Орде.
12.Казалось, только-только повзрослели.
А постареть успели-то когда?!
13.Трудиться разучились и молиться,
А преуспели только суетиться.
14.Мелькнет ли в памяти
Тот Взгляд Участливый,
И только мысль одна, за что несчастливы!
15.Мне бы песню написать такую,
Чтоб ни строчки вымолвить нельзя…
16.Мне б зарыться осенью в листву,
Одному оставшись… А с весною,
Может быть, травою прорасту…
17.Мечтаю так порой о тишине!
Не лучше ли б глухим родиться мне?..
приложение 2 Односоставные предложения нужно отличать от двусоставных предложений с
опущенным подлежащим. В неполных двусоставных предложениях подлежащее можно найти,
проанализировав контекст. В определённо - личных предложениях внимание сосредоточено на
действии. Они часто употребляются в художественной литературе, публицистике, разговорной
речи: сфера их употребления очень обширна. Употребление их в речи, устной и письменной,
делает живой, непринуждённой, динамичной, выразительной нашу речь. В определённо -
личных предложениях часто употребляются обращения. Нужно предупредить учащихся, чтобы
они не путали подлежащее с обращением, напомнить, что обращение не является членом
предложения.
приложение 3
Тест «Односоставные предложения».
1.Неопределенно-личное предложение – это:
А) односоставное предложение со сказуемым в форме 1 и 2 лица настоящего и будущего
времени.
Б) двусоставное предложение со сказуемым в форме 2 лица будущего времени.
В) односоставное предложение со сказуемым в форме 3 лица множественного числа в
настоящем или будущем времени.
Г) односоставное предложение со сказуемым, выраженным безличным глаголом или
инфинитивом.
Д) двусоставное предложение со сказуемым в форме множественного числа прошедшего
времени.
2.Определите тип простого предложения: Не из Астаны ли будешь?
А) неопределенно-личное
Б) двусоставное
В) безличное
Г) назывное
Д) определенно-личное
3. Определите тип простого предложения: Счастье лучше богатства.
А) двусоставное
Б) неопределенно-личное
В) безличное
Г) определенно-личное
Д) назывное
4. Определите тип простого предложения: Не забудьте выполнить домашнее задание.
А) определенно-личное
Б) неопределенно-личное
В) двусоставное
Г) назывное
Д) безличное
5. Определите тип простого предложения: Занимайтесь спортом!
А) определенно-личное
Б) неопределенно-личное
В) назывное
Г) безличное
Д) двусоставное
6. Определите тип простого предложения: В поле царствовало безмолвие.
А) определенно-личное
Б) неопределенно-личное
В) двусоставное
Г) назывное
Д) безличное
7.Укажите безличное предложение.
А) Праздник, который всегда с тобой.
Б) Радостно видеть дружные всходы.
В) Что произойдет снова?
Г) Что припасешь, то и на стол принесешь.
Д) Прощай, ваше благородие, авось увидимся когда-нибудь.
8.Определите тип простого предложения: Лучше по миру собирать, чем чужое брать.
А) определенно-личное
Б) неопределенно-личное
В) двусоставное
Г) назывное
Д) безличное
9.Укажите тип односоставного предложения: В лесах прорубали с запада на восток широкие
просеки.
А) определенно-личное
Б) неопределенно-личное
В) безличное
Г) назывное
Д) обобщенно-личное
10.Найдите определенно-личное предложение.
А) Солнце слепит глаза.
Б) Все жмурятся от яркого света
В) Хотите сорвать один на память?
Г) Нет, лучше этого не делать!
Д) Каких только цветов не увидишь!
11. Определите тип простого предложения: На фабрике изготовляют детские игрушки.
А) определенно-личное
Б) неопределенно-личное
В) безличное
Г) назывное
Д) двусоставное
12.Укажите безличное предложение.
А) В лесу легко дышится.
Б) Всюду смеялась жизнь.
В) Подали государеву коляску.
Г) Поздняя осень.
Д) Вели твою повозку везти за нами.
13.Выберите двусоставное предложение.
А) Судно унесло волнами.
Б) Осколком снаряда ранило солдата.
В) Пароход покачивало
Г) В боку колет.
Д) Осколок снаряда ранил солдата.
14.Укажите определенно-личное предложение.
А) Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня.
Б) И снова по-домашнему уютно, спокойно.
В) Смеркалось.
Г) В это время позвонили в дверь.
Д) В лесу держался запах прелой травы.
15. Определите тип простого предложения: Пасмурный дождливый день.
А) определенно-личное
Б) неопределенно-личное
В) безличное
Г) двусоставное
Д) назывное
16.Найдите определенно-личное предложение.
А) Берегите и хольте эти деревца.
Б) Ей жить и хозяйствовать на этой земле.
В) Пусть первые деревца будут посажены на школьном дворе.
Г) Это – сохранение и умножение богатств Родины.
Д) Охрану природы я считаю долгом.
17. Укажите тип предложения: Только к вечеру ему удалось причалить к маленькому острову
и перевести дух.
А) Определенно-личное.
В) Неопределенно-личное.
С) Безличное.
Д) Двусоставное.
Е) Назывное.
18.Укажите тип предложения: Под ногами у меня приятно поскрипывало.
А) Определенно-личное.
В) Неопределенно-личное.
С) Безличное.
Д) Двусоставное.
Е) Обобщенно-личное.
19. Определите тип простого предложения. Завтра иду с радистом и проводником в горы.
A) Односоставное безличное предложение.
B) Односоставное назывное предложение.
C) Двусоставное предложение.
D) Односоставное неопределенно-личное предложение.
E) Односоставное определенно-личное предложение.
20.Укажите неопределенно-личное предложение:
А) Буду слушать музыку тихо падающей листвы.
В) Ночью кают-компанию убирают букетами из красной осенней рябины.
С) Снегу намело почти до крыш.
Д) Зима. Метелица метет. Буран влетает в сени.
Е) Зима. Крестьянин торжествуя...
21.Укажите безличное предложение:
А) Люблю необъятное море, сияние зимних ночей.
В) В дверь негромко постучали.
С) Кругом было так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полетом.
Д) Недаром ему завидовали все наездники и пытались украсть его лошадь.
Е) Есть много слов, которые произносишь по привычке, не думая о том, что скрыто под ними.
22. Укажите определенно - личное предложение:
А) Обыкновенно смотрели и на молодого негра как на чудо, окружали его, осыпали
приветствиями и вопросами.
В) Невозможно было в ней подозревать и тени кокетства и насмешливости.
С) Пишу тебе, потому что не имею сил иначе с тобой объясниться.
Д) Все трое молчали.
Е) Сорванные травы мы сушили в книгах.
23. Укажите неопределенно - личное предложение:
А) Оставалось двадцать восемь верст до Петербурга.
В) Нельзя было упрекнуть ее в каком-нибудь смешном или соблазнительном приключенье.
С) Новорожденного положили в корзину и вынесли из дому по потаенной лестнице.
Д) Останьтесь во Франции, за которую вы уже проливали кровь.
Е) Блистая, пробегают облака по голубому небу, холм крутой осенним солнцем озарен.
24. Укажите безличное предложение:
А) Вели твою повозку везти за нами и поедем ко мне.
В) Подали государеву коляску.
С) В лесу легко дышится.
Д) Поздняя осень.
Е) Всюду смеялась жизнь, проснувшаяся после бурной ночи.
25. Укажите правильный вариант схемы, которая соответствует данному предложению: В
такие дни нельзя стрелять: птица тотчас же исчезает во мгле.
А) Назывное: безличное.
В) Назывное: двусоставное.
С) Безличное: двусоставное.
Д) Двусоставное: безличное.
Е) Безличное: назывное.
26. Какие предложения называются определенно - личными?
А) В которых главный член (сказуемое) выражается формой глагола 1 или 2 лица настоящего
или будущего времени изъявительного или повелительного наклонения.
В) В которых действие, выраженное глаголом - сказуемым, может относиться к любому лицу.
С) В которых нет и не может быть подлежащего.
Д) В которых имеется один главный член - подлежащее.
Е) В которых имеется и подлежащее и сказуемое.
27.Какие предложения относятся к неопределенно-личным?
А) Ветром закрыло форточку. Водой залило дороги. Снегом замело тропу. Волной смыло
камни.
В) Форточку закрыли. Залили дороги водой. Пришли просьбой. Посидели. Пошли.
С) Что написано пером, того не вырубишь топором. Новых друзей наживай, а старых не теряй.
Д) Откройте тетради, запишем задание на дом. Повторю еще раз. Читай предложение.
Е) Она говорит, что у нее кружится голова, что ее как-то мутит и тошнит. Меня тянет к
друзьям.
28. Какие предложения относятся к определенно-личным?
А) Книги выдают с трех часов. Почту приносят поздно. В этом зале занимаются боксом.
В) Не слушай его. Просим направить в свой город, Сообщаем вам о главном. Довожу до вашего
сведения. Перейдем к рассмотрению основного вопроса.
С) Родители купили магнитофон. Дети несли котенка. Все пошли отдыхать. Магазин закрыт на
учет. Абитуриенты сдают экзамены.
Д) В доме стало шумно. Вечерело. В глазах темнело. Мне не спалось.
Е) Все выехали вечером. Лена быстро читала книгу. Смеркалось. Лютая зима.
29. Какие предложения называются безличными?
А) В которых имеется один главный член - подлежащее.
В) В которых действие, выраженное глаголом - сказуемым, может относиться к любому.
С) В которых главный член (сказуемое) выражается формой глагола 1 или 2 лица настоящего
или будущего времени изъявительного или целительного наклонения.
Д) В которых нет и не может быть подлежащего.
Е) В которых есть подлежащее и сказуемое.
30. Какие предложения относятся к неопределенно-личным?
А) Каждую среду хожу в библиотеку. Об экскурсии узнаете у старосты. Завтра переезжаем в
новую квартиру.
В) Береги платье снову, а честь смолоду. Сам погибай, а товарища выручай.
С) По радио передавали последние известия. На собрании обсуждали жилищный вопрос. В
институте повесили объявление.
Д) За ночь подморозило. Жаль было расставаться с друзьями. В лесу стемнело. В сосновом лесу
легко дышится.
Е) Раннее майское утро. Вот молоденькая, вся в цвету, вишня. Большой, весь золотой,
подсохший и поредевший сад.
31. Какие предложения относятся к безличным?
А) Тише едешь - дальше будешь. Любишь кататься - люби и саночки возить. После драки
кулаками не машут.
В) В студенческой столовой готовят вкусные обеды. Киоск открывают в восемь утра. Звонят,
откройте дверь.
С) Волной опрокинуло лодку. Жаль было расставаться с новыми друзьями. Мне хотелось
посмотреть новый спектакль.
Д) Люблю грозу в начале мая. Иду домой. Занимаемся в библиотеке. Завтра идешь на концерт?
С утра идем грибами.
Е) Глухо отдавались мои шаги в застывающем воздухе. Я брался до угла леса. Ночь
приближалась. Был прекрасный день.
32. Определите тип простого предложения. Солнечное январское утро.
A) Односоставное определенно-личное предложение.
B) Двусоставное предложение.
C) Односоставное неопределенно-личное предложение.
D) Односоставное назывное предложение.
E) Односоставное безличное предложение.
33. Определенно-личные предложения:
A) В которых имеется один главный член - подлежащее.
B) В которых только один главный член (сказуемое), который выражается формой глагола 1
или 2 лица настоящего или будущего времени изъявительного или повелительного наклонения.
C) В которых нет и не может быть подлежащего.
D) В которых действие, выраженное глаголом-сказуемым, может относиться к любому
лицу.
E) В которых имеется подлежащее и сказуемое.
34. Укажите безличное предложение.
А) Радостно видеть дружные всходы.
В) Праздник, который всегда с тобой.
С)Прощай, ваше благородие, авось увидимся когда-нибудь.
D) Что припасешь, то и на стол принесешь.
Е) В школе беспокоились о судьбе ребенка.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: