Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Состав слова" 2 класс ПНШ

Предмет: Русский язык, 2 класс
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема урока: Состав слова.
Цель и ожидаемый результат: обучить учащихся деловому общению,
передавая обучающие функции учителя классу;
Задачи:
Образовательные:
- уточнить понятия «корень», «основа», «суффикс», «приставка»,
«окончание»;
- создать с учащимися алгоритм разбора слов по составу;
Развивающие:
- развивать умения выделять части слова, способствовать развитию
орфографического навыка;
- развивать речь учащихся, обогащать словарный запас;
Воспитательные:
- создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка
путём вовлечения каждого в активную деятельность;
- воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.
Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс автор Н.А.Чуракова,
тетрадь для самостоятельных работ, презентация, компьютер, экран,
мультимедийный проектор, конверты с заданием, цветные полоски.
Цель
занятия
(учебной
ситуации,
воспитатель
ной
ситуации)
Деятельность учащихся
Описание приемов
выбранной технологии
Результат
.Мотивация
Мотивирова
ть учащихся
к учебной
деятельност
и
Дети выбирают одну из четырёх полосок.
Рассаживаются в группы по цвету выбранной
полоски. Стол № 1 с красными полосками, стол №
2 – с синими полосками, стол № 3 – с зелёными
полосками, стол № 4 – с зелёными полосками.
Дети сидят по группам по 4 человека, на середине
парты – мэнэдж мэт. У каждого участника есть
партнер по лицу и партнер по плечу.
На партах лежат цветные
полоски (красная, синяя,
зелёная, жёлтая).
Нужно выбрать полоску
одного цвета, прикрепить
в бэйджик.
Повышается
мотивация к
изучению
русского языка;
Формулиров
ание темы и
цели урока
Постановка
цели
учебной
деятельност
и. выбор
способа и
средств её
реализации
Открытие
нового
Дети называют тему и цель урока.
Отвечают на вопросы «Разминки для ума».
Словарная работа
Дети читают текст, списывают его, вставляя
пропущенные буквы.
Зимой ру..кий лес сказоч(?)ный и ч.десный.
Снег украшает пуш.стые ветки дерев.ев. В
серебряном уборе стоят кр.савицы- б.рёзки.
Обмениваются тетрадями, осуществляют
взаимопроверку по экрану с объяснением
орфограмм. (Стол № 1.)
Дети вспоминают части слова.
1. Изменяемая часть слова это -… . .
2. Главная часть слова - … .
3. Часть слова, которая стоит перед корнем и
служит для образования новых слов, это - … .
4. Часть слова, которая стоит после корня и
служит для образования новых слов, это -… .
Осуществляют проверку по экрану.
(Стол № 2.
На карточках к словам из левого столбика ребята
подбирают правильную схему состава слова из
правого столбика и рядом записывают цифру.
Слова
Схемы слова
Песенка
…….
Пенал
…….
Подруга
……..
Подсказка
…….
Осуществляют проверку по экрану.
(Стол № 3.)
Конверт № 1. Для каждого
участника в конверте лежат
карточки для словарной
работы.
(По сигналу учителя)
нужно обменяться
тетрадями с партнером по
лицу.
Конверт № 2. Работают в
группе с партнером по
плечу, по очереди.
Начинает партнер под
номером 1.
(По сигналу учителя)
проверка по экрану.
Конверт № 3. Работают в
группе с партнером по
плечу, по очереди.
Начинает партнер под
номером 2.
(По сигналу учителя)
проверка по экрану.
Активизируется
работа учеников
на уроке;
Происходит
полное
вовлечение и
увлечение
всех учеников
независимо от
их
уровня знаний;
Построение
и фиксация
нового
знания
Включение
в систему
знаний,
первичное
закрепление
Применение
нового
знания в
типовых
заданиях
Дети выбирают ту часть слова, которая указана в
таблице. У них получаются новые слова.
Пристав
ка
Суффи
кс
Окон
чание
Слово
походка
сестриц
ы
река
послови
ца
налетели
куст
молчи
т
научит
коньки
старост
ь
домик
мудрост
ь
засада
репка
леса
загадка
Осуществляют проверку по экрану. (Стол № 4.)
Каждый ученик выбирает одно слово. Записывает
его в тетрадь. Подбирает к нему однокоренные
слова.
Море
Город
Лес
Сад
Дети проходят к своему углу комнаты и находят
партнера для разговора не из своей команды.
Обсуждают в парах, какие положительные эмоции
вызывают данные слова и рисунки.
Находят в углу другого партнера, с кем еще не
общались, и вместе составляют однокоренные
слова с используемым словом на стене своего
угла.
Благодарят партнеров.
Конверт № 4. Работают в
группе с партнером по
плечу, по очереди.
Начинает партнер под
номером 3.
(По сигналу учителя)
проверка по экрану.
Конверт № 5.
Работают в группе с
партнером по плечу, по
очереди. Начинает партнер
под номером 4.
(По сигналу учителя).
Прием «Углы»
Кто выбрал слово лес
проходит в угол, где
рисунок леса, кто выбрал
слово город проходит в
угол, где рисунок города и
т.д.
(По сигналу учителя).
Происходит
полное
увлечение
всех учеников
независимо от
их
уровня знаний;
Способствует
сотрудничеству
ученика –
ученика.
Происходит
активизация
речемыслительн
ой деятельности
учащихся;
Закрепление
ранее
изученного
Рефлексия
Соотнесени
е целей
урока и его
результата,
самооценка
Стол № 1. Ученик, который выбирал слово море,.
называет однокоренные слова. Остальные столы
(группы) дополняют и записывают.
Аналогично продолжают работу с другими
словами.
Осуществляют проверку по экрану.
Ученики выполняют упражнения из учебника
( на выбор).
Оценивание своей деятельности на уроке на
лесенке успеха.
(По сигналу учителя).
(По сигналу учителя)
проверка по экрану.
Самопроверка
Улучшается
качество
усвоения
материала;
Способствует
сотрудничеству
учителя и
ученика, ученика
– ученика.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: