Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Состав слова. Распознание значимых частей слова"

Утверждает Жолудева Ж.В.________________________
Руководитель практики Матузкова Н.Г.___________________
Конспект урока по русскому языку
На тему: « Состав слова. Распознание значимых частей
слова»
Выполнила студентка ш-41 группы
Попова Ирина Николаевна
2015 год
Дата: 05.10.2015
Класс : 4 «Б»
Тема занятия: Состав слова. Распознание значимых частей слова
Цель: познакомить учащихся с понятием «состав слова», уточнить понятия « корень»,
«приставка», «суффикс» , «основа».
Задачи:
Образовательная: познакомить учащихся с понятием «состав слова», « корень»,
«приставка», «суффикс» , «основа», с алгоритмом разбора слова по составу, выделять
части значимых слов, выполнять звуко-буквенный анализ.
Развивающая : способствовать развитию орфографического навыка, памяти.
Воспитательная : воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку, доброе
отношение друг к другу.
УУД:
Познавательные:
1) осуществлять сравнение , сопоставление , классификацию изученных фактов языка
по заданному признаку;
2) проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом .
Регулятивные:
1) проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих
основу осваиваемой деятельности;
2) оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий ,
вносить соответствующие коррективы.
Коммуникативные:
1) слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения ;
2) читать вслух и про себя тексты учебников художественных и научно-популярных
книг;
3) выполнять различные роли в классе , сотрудничать в совместном решении
проблемы.
Личностные:
1) осознавать личностный смысл учения, проявлять устойчивый учебно-
познавательный интерес к изучению языка, чтению и читательской деятельности;
2) проявлять способность к самооценке на основе наблюдений , проявлять уважение к
другому мнению;
3) владеть навыками сотрудничества с учителем , взрослыми, сверстниками в
процессе выполнения совместной деятельности на уроке.
Оборудование : компьютер, учебник русского языка.
Ход занятия
Этапы
занятия
Действия учителя
Деятельность
учеников
УУД
Организацио
нный момент
- Встали все ровно, навели порядок на
своих рабочих местах.
-Здравствуйте, ребята, меня зовут Ирина
Николаевна, сегодня я буду у вас вести
урок русского языка.
Приветствие учителя.
Личностны;
Познавательны
е.
Актуализаци
я знаний
Минутка
чистописани
я
Словарная
работа
Проверка домашнего задания.
- Что вам задавали на прошлом уроке?
- Прочитай, что ты выполнил.
Молодец.
-На слайде написана скороговорка,
прочитайте ее.
- Ребята, прочитайте слова « филин» и
«Федя». Определите букву, которую мы
будем писать. Буква обозначает мягкий,
глухой согласный звук.
- Какая это буква?( буква Ф)
- Молодцы.
- Откройте тетради, отступите от
домашней работы 2 линии вниз и
запишите сегодняшнее число, месяц и
классная работа.
- Какие орфограммы вы заметили ?
- Запишите буквосочетание( офф, ффо,
фоф)
-Не забывайте о правильной осанке,
спина прямая, ноги вместе, локоть не
свисает. Тетрадь лежит под наклоном.
- Сегодня мы опять проверим ваши
знания словарных слов за 3 класс .
- Я буду диктовать слова, а вы должны
их записать и к этому слову подобрать
прилагательное.
Например : маленькая девочка
(маленькая прилагательное ,а девочка -
словарное слово)
- не забудьте над словарным словом
поставить ударение и подчеркнуть
орфограммы.
- За крыло доски идет ( Соня)
- С красной строки, с большой буквы
записываем первое слово…
Словарные слова ( 15слов):
Отвечают на
поставленный вопрос.
Читают выполненные
задания.
Отгадывают бука Ф.
Записывают в тетради
число, классная
работа.
Записывают
буквосочетание.
Пишут словарный
диктант, подбирают к
этим слова
прилагательные.
Выделяют
орфограммы.
Проверяют тетради.
Личностные ;
Регулятивные.
- Проверяем слова. Две девочки несут
мне на проверку, (имя) проверяет
стоящего у доски. Все остальные
проверяют в тетради.
- Поднимите руку, у кого нет ошибок (
молодцы); у кого- 1 ошибка? ( хорошо); у
кого 2- ошибки? ( будьте внимательны);
у кого 2 и более? ( возьмите учебник за 3
класс и повторите словарные слова)
1-2 ошибки- «4»
3 ошибки- «3»
Сообщение
темы урока
- Прочитайте слова, которые написаны
на слайде: (Подлежащие, суффикс,
сказуемое, дополнение, определение,
обстоятельство.)
-Назовите лишнее слово.
- Что такое суффикс?
- Какая еще часть слова служит для
образования слов?
-А какая часть слова является главной?
-Чтобы убедиться в правильности
ответа, давайте откроем учебники на
стр. 52 и прочитаем таблицу.
1 ученик читает об одной части слова.
- Темой нашего сегодняшнего урока
будет:
« Состав слова. Распознание значимых
частей слова»
Лишнее –суффикс.
Суффикс –значимая
часть слова, которая
стоит после корня и
служит для
образования новых
слов.
Приставка , корень.
Главный –корень.
Приставка - это
значимая часть слова,
которая находится
перед корнем и
служит для
образования слов.
Корень- это главная
значимая часть слова,
которая выражает
основное значение
данного слова и
общее лексическое
значение всех
однокоренных слов.
Изучение
нового
- Откройте учебники на стр. 51, найдите
упр.77.
- Прочитайте его. Назовите сказку.
-Какие слова называются
однокоренными?
- Давайте их найдем в тексте
(корабельщики, кораблик, корабль)
-Кто мне сможет объяснить значение
этих слов?
- Являются ли однокоренными
выделенные слова?
- А почему нет?
Сказка :» Сказка о
царе Салтане , о сыне
его славном и
могучем богатыре
князе Гвидоне.»
Корабельщики –тот,
кто плавает на
корабле.
Кораблик-
уменьшительно-
ласкательное слово.
Корабль –
многомачтовое
Познавательны
е;
Коммуникатив
ные;
Регулятивные ;
( нет, потому, что это формы одного и
того же слова в разном падеже.
Пристань – ед.ч. ж.р. и.п. С пристани –
ед.ч. ж.р. р.п.)
- Спишите, выделите корень в
однокоренных словах, подчеркните
орфограммы и поставьте ударение.
- Какие слова являются
однокоренными?
-Найдите упр.78. прочитайте.
-Что нам нужно сделать в этом
упражнении?
-Сгруппируйте однокоренные слова,
запишите каждую группу с новой
строки.
-Ребята, сколько групп получается?
-Выделите в словах корень.
-Укажите над каждым словом часть
речи.
-Подчеркните орфограммы.
-обратите внимание ,на цифру 1 и 2, что
они обозначают?
1-звукобуквенный анализ;
2-разбор слова по составу.
Проверка 6 человек с указанием части
речи.
парусное судно с
прямыми парусами.
Списывают .
Выполняют упр.78.
6 групп.
Физ. минутка
- А теперь давайте немножко отдохнем.
- Вышли все из-за парт.
«Кто живет у нас в квартире?»
1, 2, 3, 4, (Хлопают в ладоши).
Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на
месте.)
1, 2, 3, 4, 5, (Прыжки на месте.)
Всех могу пересчитать:
(Шагаем на месте.)
Папа, мама, брат, сестра,
(Хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котенка,
(Наклоны туловища влево- вправо.)
Мой сверчок, щегол и я –
(Повороты туловища влево- вправо)
Вот и вся моя семья!
(Хлопаем в ладоши)
Выполняют физ.
Минутку.
Первичное
закрепление
- Найдите упр.80 прочитайте его.
- Все ли слова в каждой группе слов
являются однокоренными?
Почему ты так думаешь?
Нет не все, в данных
группах даны слова
разные по значению.
Выполняют
Регулятивные.
Коммуникатив
ные.
-Назовите лишнее в каждой группе.
-Запишите однокоренные слова по
группам.
Например : сырник, сыр.
- Каждую группу пишем на новой
строке.
-Выделите в них корень.
-Какие слова выписали?
-(Имя), прочитай, что ты выписал.
Разберите 2 слова по составу.
- Первое слово с места комментирует
( имя)
- Следующее слово комментирует( имя)
упражнение.
Закрепление
-Обратите внимание на доску, здесь
написаны слова, а возле них схемы.
-Ваша задача к данным словам
подобрать однокоренные слова в
соответствии со схемами.
-Это задание на оценку, так что будьте
внимательнее.
-(Имя), прочитай, что у тебя получилось.
- (Имя), прочитай, что ты написал.
Проверка 1-2 работы озвучивают на
оценку.
-Молодцы.
- У каждого из вас лежат карточки с
заданиями.
-Ваша задача выполнить их на оценку.
Подбирают
однокоренные слова.
Читают отрывок,
выписывают из него
однокоренные слова.
Работают в парах над
заданием.
Регулятивные.
Коммуникатив
ные.
Итог урока.
Рефлексия
-Вы молодцы, сегодня хорошо
поработали.
- Какая тема была сегодняшнего
занятия?
- Что нового вы узнали на уроке?
-Перечислите части слова.
-Вам понравился сегодняшний урок?
Отвечают на
поставленные
вопросы.
Оценивают каким был
урок.
Регулятивные.
Познавательны
е.
Домашнее
задание
-В учебнике срт.54 упр.85
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: