Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка в 5 классе "Состав слова"

Государственное учреждение «Средняя школа №
10 отдела образования акимата города Костаная»
Конспект урока русского языка
в 5 классе
«Состав слова»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Халупная Татьяна Анатольевна
г. Костанай
2013
Дата: 10.12.2013.
Класс: 5 «А»
Учитель: Халупная Татьяна Анатольевна
Предмет: русский язык
Тип урока: урок обобщения, повторения
Вид урока: урок-путешествие
Тема: Состав слова.
Цели: 1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу «Словообразование»;
совершенствовать навык морфемного разбора.
2. Развивать логическое мышление, речевую активность учащихся.
3. Прививать интерес к изучению русского языка.
Задачи: 1.Знать: порядок разбора слова по составу, определение значимых частей слова
2.Уметь: Логически мыслить, применять полученные знания в практической деятельности,
производить морфемный анализ слов.
Методы: презентация по теме: «Состав слова», слово учителя, анализ языкового материала, творческая
работа.
Оборудование: Интерактивная доска, технологические карты.
План.
1.Организационный момент.
2.Беседа. Правила поведения в походе.
3.Поход в страну Словообразование
А) Набор продуктов
Б) Равнина
В) Переправа через реку
Г) Переход через горы
Д) Болото
Г) Дремучий лес
4.Итог (тест). Возвращение
5.Домашнее задание.
Ход урока.
1.Организационный момент. Приветствие! Цель!- Сегодня на уроке мы повторим все, что мы
изучили по теме «Состав слова», для этого мы отправимся в поход в страну, которая называется
Словообразование. В этой стране нам предстоит пройти немало испытаний, пробираться через
болота, реки, преодолеть горы, пройти сквозь дремучий лес, попытаться понять замысловатый
язык страны Словообразование. Мотивация! Для чего все это делается, для того, чтобы вы
осознали, как создаются слова, как их правильно разбирать по составу, как отличать
однокоренные слова от форм одного и того же слова и еще, самое главное, чтобы вы были
умными и грамотными.
2.Беседа. Правила поведения в походе.
Отправляясь в поход в страну Словообразование, нужно ознакомить с традициями и обычаями
этой страны, чтобы ненароком кого–нибудь не обидеть.
Нам нужно повторить правила. (Опрос)
1.Какие значимые части слова вы знаете? (приставка, корень, окончание, суффикс)
2.Как называется часть слова без окончания? (основа)
3.Как называется главная значимая часть слова, которая является общей для всех родственных
слов? (корень)
4.Что такое приставка? (значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для
образования новых слов)
5.Как называется изменяемая часть слова, которая стоит после корня или суффикса и служит
для связи слов в словосочетании и предложении? (окончание)
6.Могут ли существовать слова без корней? (нет)
7.Укажите однокоренное слово к слову береза. Аргументируйте свой ответ.
Березой, подберезовик.
8.Есть ли в русском языке слова, в которых корень равен одной букве? (да, например, шли)
9.При помощи чего в русском языке можно образовывать новые слова? (приставка, суффикс,
сложение основ)
3.Поход в страну Словообразование
-Ну вот, с обычаями и традициями данной страны ознакомлены. Теперь нужно решить, что же
мы возьмем с собой.
А) Набор продуктов.
-Что необходимо, для того чтобы отправиться в поход? (компас, продукты, спички, палатка …)
-А если мы отправимся в поход по стране Словообразование, что нам нужно взять в этот поход?
Итак, что же мы с собой возьмем.
Исключите лишнее, объясните почему. (Дети самостоятельно выписывают только лишние
слова, затем коллективная проверка)
1) Собеседники, беседа, бес, беседовать;
2) бороться, борец, борона, побороть;
3) ветеринар, ветеринарная, ветеран;
4) вина, виноватый, вино, виновник;
5) рисунок, рис, рисуют, зарисовка;
6) знамя, знаменитый, знаменитость.
7) Село, селение, поселение, посёлок, просёлок
Музыкальная заставка (У похода есть начало…)
Б) Равнина
Первая природная зона на нашем пути – равнина. Чтобы ее преодолеть нам нужно, разгадать
ребусы и образовать слова. (Работа в парах)
1. Отгадай ребусы.
Р1а
(Родина)
вол
кол
100г
стог
ВИ
подвиг
3ко
трико
2. Образуй новые слова с помощью слогов -ло-, -зин-, -ро-.
Образец: каша – ка+ло+ша
каша ______________ сок __________________
река ______________ год __________________
жаба ______________ Дина ___________________
корка ______________
Ответы: 1.Родина, вол, кол, стог, подвиг, трико.
2.Резинка, жалоба, корзинка, сорок, голод- город, Родина.
В) Переправа через реку
Посмотрите, ребята, равнину пересекает река! Как же нам быть? Моста нет. Обходить? Река
очень длинная. Нужно искать брод.
В клетки нужно вписать имя существительное. О слове известно, что о нем говорят: «Он
бывает паркетный или дощатый» (ПОЛ)
ОЧКА
УЧКА
ОМКА
ЯНКА
Е
ЕНО
ЕСЬЕ
ИВ
Проверка (слайд). Проверим, правильный путь мы выбрали или нет.
-Следующим препятствием на нашем пути будут горы.
Г) Переход через горы.
Ребята, в горы нужно подняться и спуститься с них. Поэтому заданий на этом участке пути у
нас будет два.
1.Образуйте новые слова при помощи приставок и суффиксов от слов, данных в скобках.
(Работа на интерактивной доске, нужно вписать корни. Задание выполняется учащимися по
очереди, остальные выполняют в тетради).
Под _____ник (окно) За _______ск-ий(море)
Со ______ник ( беседа) При _____н-ый ( город)
Без _____ник (дело) Без _____н-ый (отказ)
На ______ник (конец) На ______н-ый (рука)
Без _____иц-а (работа) Под_____ов-ик (береза)
2.Просклоняйте по падежам слова поход, дорога (Два ученика работают у доски, остальные
учащиеся выбирают одно слово из двух и склоняют его в тетради)
Д) Болото. Творческое задание.
Задание выполняется поочередно у доски
Мы пришли к болоту. У болота стоит щит – указатель, который разъясняет, кто нам поможет
перебраться через болото. Вот только незадача, все указания здесь даны на замысловатом языке
страны Словообразование. Мы же с вами прошли состав слова, как вы считаете, если мы вместе
подумаем, сможем ли мы расшифровать указатель.
Составьте из морфем слова. Приставка как в слове прехорошенькая, корень как в слове
красавица, суффикс как в слове вольный, окончание как в слове счастливые;
корень как в слове ученый, суффикс как последний суффикс в слове певуче, суффикс как в
слове подводник, окончание как в слове рыбаки;
корень как в слове поверье, суффикс как в слове проходная, окончание как в слове любимые;
корень как в слове подружка (ж\\з), окончание как в слове семья.
Итак, кто же нам поможет? (верные друзья и прекрасные ученики)
Музыкальная заставка
Г) Дремучий лес
1.Замените выделенные слова однокоренными, которые обозначают признак предмета.
Например: знак у дороги - дорожный знак. Свет солнца, ветка березы, гнездо ласточки, лист
клёна, спицы бабушки, след волка. (Устно)
2.Образуйте сложные слова. (Комментированное письмо)
Сам, варить - _________ вода, падать – _________________
Лист, падать –_________ пчела, водить – __________________
птица, ловить - ________ пешком, ходить - ________________
4.Итог (тест). Цель: Проконтролировать качество усвоения знаний, выявить пробелы.
Возвращение.
Где бы мы не были, куда бы мы не отправлялись, все равно мы возвращаемся домой. Говорят, в
гостях хорошо, а дома лучше. А вот теперь чтобы вернуться домой нам нужно решить тест.
1.Главная значимая часть слова, которая является общей для всех родственных слов?
А) корень В) приставка С) суффикс Д) окончание Е) нет правильных ответов
2.Значимая часть слова, которая стоит после корня или суффикса и служит для связи
слов в словосочетании и предложении.
А) корень В) приставка С) суффикс Д) окончание Е) нет правильных ответов
3.Продолжи пословицу. Поспешишь – людей …
А) накормишь В) огорчишь С) обрадуешь Д) обидишь Е) насмешишь
4.Найдите слово, которое будет соответствовать схеме: приставка - корень - суффикс-
окончание
А) поход В) горный С) пригородный Д) подруга Е) березонька
5.Найдите форму слова поход
А) походный В) переходный С) ходить Д) походы Е) уходить
6.Исключите «лишнее». А) окончание В) основа С) корень Д) приставка Е) буква
7.Переведите пословицу на русский язык «Отансыз адам – ормансыз бұлбұл».
8.Как называется часть слова без окончания?
А) окончание В) основа С) корень Д) приставка Е) суффикс
9.Найдите слово, в котором корень состоит из одной буквы.
А) друг В) шли С) улица Д) лес Е) миг
10.Какие значимые части слова служат для образования новых слов.
А) корень и окончание В) приставка и суффикс С) суффикс и окончание Д) основа Е)
окончание и приставка
Проверка теста учителем. В это время (1,5 – 2 минуты) учащиеся выполняют следующее
задание. Из словаря учебника выписать 5 слов, которые будут соответствовать схеме:
корень – окончание. (Дом, книга, карандаши, тетради, походы)
Ключ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
А
Д
Е
С
Д
Е
Человек без Родины, что соловей без леса.
В
В
В
5. Домашнее задание.
Параграф 22, страница 83, упражнения 6-7. Списать, вставить, где нужно разделительные
твердый и мягкий знаки.
6.Комментарий оценок.
Приложение (лист ответа)
Фамилия __________________ Фамилия __________________ Фамилия _________________
№
А
В
С
Д
Е
№
А
В
С
Д
Е
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
Фамилия ________________________ Фамилия ________________________ Фамилия ________________________
№
А
В
С
Д
Е
№
А
В
С
Д
Е
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
№
А
В
С
Д
Е
1
+
2
+
3
+
4
+
5
+
6
+
7
Человек без Родины, что
соловей без леса
8
+
9
+
10
+
№
А
В
С
Д
Е
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Список использованной литературы
1. А. А. Псарева,О. Е. Жиренко, Л. А. Обухова. Поурочные разработки по русскому языку к
учебному комплекту Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой: 3 класс. - М.: Вако, 2007. – 400 с.
2. О. В. Беляева, О. А. Даценко. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс - М.: Вако,
2007. – 384 с.
3. Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко. Русский язык: Учебное пособие для 10-12 кл. веч. и заоч. шк.
– 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1990. – 335 с.
4. Л. А. Чешко. Русский язык для абитуриентов. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 480 с. – (Домашний
репетитор)
5.Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. Современный русский язык. – М.: Айрис-пресс,
2008. – 448 с.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://festival.1september.ru/
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: