Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Состав слова (обобщение)" 3 класс

Урок – путешествие. Русский язык. 3 класс.
Тема: Состав слова (обобщение).
Цель: Обобщить знания учащихся о составе слова.
Задачи:
Обучающие:
- повторить изученные признаки родственных слов;
- проверить сформированность понятий: состав слова, приставка, суффикс,
корень, окончание, основа;
- совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях
слова;
Развивающие:
- развивать память и орфографическую зоркость;
- развивать умение разбирать слова по составу;
- развивать умение образовывать новые слова;
Воспитывающие:
- воспитывать любовь к природе;
- воспитывать активность и аккуратность у учащихся.
Оборудование: предметные картинки, цветные карточки, компьютер,
проектор, презентация (Слайд 1)
I. Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши
улыбки, надеюсь, что и сегодняшний урок принесет вам радость.
II. Проверка домашнего задания.
У. Ребята, вспомните, над какой темой мы работали на прошлом уроке?
( Слайд 2) Какое задание вы получили на дом?
Давайте посмотрим, как вы справились с домашним заданием (упр. 29 с. 13).
Как вы решили орфографические задачи? Какие буквы вставили? Как
проверяли? Какие слова устроены не так, как другие?
- Какие части слов вы выделили?
- А теперь давайте ответим на вопросы, которые есть в этом упражнении. Какие звуки
могут чередоваться? (к-ч, г-ж, ц-ч, х-ш) Приведите примеры слов. (снег – снежок, бег –
бежать)
- Приведите примеры, где гласные звуки ≪убегают≫.(сыночек - сыночка)
III. Сообщение темы урока
- Ребята, на предыдущих уроках мы работали над составом слова. Что значит –
разобрать слова по составу? (Находить части слов и выделять их) Вам понравилось
разбирать слова по составу? Хотите продолжить эту работу? Так вот сегодня мы будем
закреплять и обобщать знания о составе слов, учиться образовывать новые
однокоренные слова. Но для этого нам придется потрудиться и активно поработать
на уроке.
IV. Минутка чистописания и словарная работа.
У.- А урок сегодня будет необычным, мы с вами отправимся в путешествие.
А для того, чтобы узнать, куда - посмотрите на слайд и картинку на доске,
попробуйте отгадать. Кто догадался? (в космос) (Слайд 3)
- Кто знает значение этого слова?
А теперь давайте откроем толковые словари и узнаем значение
Слова ≪космос≫, посмотрим правы мы или нет. ( космос –
≪ вселенная≫, ≪мир≫)
-А кто помнит стихи или загадки про космос?
-А теперь сделайте фонетический анализ этого слова. ( Дети
выходят к доске и делают разбор) Какой первый звук? Какой
буквой он обозначается? Вот сейчас мы вспомним, как пишутся
заглавная и строчная буква к.
( Учитель показывает образец на доске, а дети пишут в тетради )
А теперь попробуйте отгадать ребус. ( Слайд 3)
о ← с море ’’
Д. космос.
У. Космос - слово словарное. ( можно открыть орфографические
словари и посмотреть как оно пишется). Учитель записывает
слово на доске, вместе с учениками ставим ударение, находим
безударную гласную, подчеркиваем ее.
-А теперь сравните, как слово слышится и как оно пишется.
Есть различия? Какие? (слышится ы, а пишется о) Постарайтесь
запомнить, и запишите это слово до конца строки в тетрадь
правильно, красиво и аккуратно.
Космос
Попробуйте самостоятельно подобрать однокоренные слова к
слову космос.
А теперь посмотрите на слайд, подумайте, какое слово лишнее.
Почему? (Слайд 4)
Космос, космонавт, ракета, космический .
Д. Космический, т.к. это имя прилагательное, обозначает
признак предмета, а остальные – существительные.
У . Какое еще слово может быть лишним?
Д. Ракета. Космос, космонавт, космический, – однокоренные.
У . Какое значение имеет слово ≪ракета≫?
(1-Летательный аппарат, 2-снаряд для фейерверков, 3-быстроходное судно на
подводных крыльях)
- Как вы думаете, какое значение подходит
в нашем случае? (летательный аппарат)
-Какое это слово?
(Словарное, его написание тоже надо запомнить)
- Значение слова космос мы сегодня выяснили. А какое
значение имеют остальные слова? (Космонавт - человек,
совершающий полет в космос, космический – относящийся
космосу)
-Почему эти слова можно назвать однокоренными?
( Они имеют общий корень и являются родственными, т.е.
близкими по значению)
-Запишите слова. Выделите корень в
этих словах. (Слайд 6)
- А теперь составьте предложения с этими словами. Три самых
лучших и красивых предложения давайте запишем на доске и в
тетради. ( 3 ученика работают у доски по очереди, остальные в
тетради).
- Найдите орфограммы и объясните их. Составьте
схемы этих предложений.
-Что такое ≪космос≫ мы выяснили, а теперь можно и в путь.
Внимание! Взлет!
И наша ракета мчится вперед.
Прощально мигнут и растают вдали
Огни золотые любимой Земли.
- Мы с вами на старте. Как вы думаете, что мы сможем увидеть в
космосе? (планеты, спутники, звезды…)
-Летим! Можно даже выйти в открытый космос. (Слайд8)
- Сейчас вы закроете глаза и попробуйте представить, как мы с
вами летим. А я расскажу, что же нам встретится на пути. Вы
будете слушать и в моем рассказе постарайтесь найти слово,
которое употребляется в разных формах. Отправляемся в путь.
« Впереди небо, которое усыпано множеством звезд. Очень
красиво! Нам на пути встречаются звезды голубого, желтого,
красного цвета. Расстояния между звездами огромны. Мы
летим. Чувства переполняют. Так и хочется об этих звездах
сложить песню».
У.Сейчас я еще раз прочитаю текст, а вы на строке поставьте
цифру 1 и запишите слова, которые вы нашли.
1.Звезд , звед ы,, звезд ами , о звезд ах .
Выделите окончания, основы слов. Расскажите все, что знаете
об окончании.
Д. Окончание – это изменяемая часть слова,
которая служит для связи слов в предложении.
- Как называется значение основы? (лексическое)
- Как называется значение окончания? (грамматическое)
- Давайте вместе проверим, что у вас получилось.(Слайд 9)
- А теперь сами придумайте слово, попробуйте изменить его.
- Как еще можно изменить? Запишите в тетрадь и выделите
окончание. Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте,
проверьте.
У.Вот мы с вами прилетели на одну из планет. Эта планета
очень необычная, фантастическая. А давайте мы сделаем
подарок этой планете – посадим дерево. Но сначала вспомним,
какие части есть у дерева.__
сова ышк
ветер к
береза ок
коза ик
мост очк (Слайд15)
4. Гнездышко, совенок, ветерок, березка, козочка, мостик.
Вот и мостик! (Слайд16)
У.Выделите суффиксы. Что такое суффикс? Для чего он
служит?
Д. Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и
служит для образования новых слов. (Слайд17)
- Составьте сами новые слова с этими суффиксами. Запишите
эти слова и выделите суффиксы.
У. Посмотрите пронумерованные строки. Назовите по порядку
части слов, которые вы выделяли.
Д. Окончание, основу, корень, приставку, суффикс.
У. Как называется такой разбор?
Д. Разбор слова по составу.
У. Найдите памятку в учебнике и прочитайте. А теперь
проверим, чему вы научились на этой планете.
VI. Самостоятельная работа.
У. Сделайте разбор слов по составу. (Слайд18)
I группа II группа III группа
садик садовый посадить
У.Проверьте по слайду.
- Какие это части речи?
Д. Имя существительное, имя прилагательное, глагол.
У. Сделайте разбор частей речи, используя памятку.
- Сверьте свои работы с теми, что на доске. Поставьте себе
оценку.
- Сегодня мы с вами побывали в космосе. Прочитайте запись на
доске.
Космос – это пространство за пределами нашей земли.
Освоение космического пространства началось давно. Люди
стали запускать в космос ракеты и спутники. Первыми в
космосе побывали животные. А потом туда полетел человек.
- Скажите, это текст? Почему вы так решили? Что такое текст?
(Текст – это несколько предложений, в которых говорится об
одном и том же и раскрывается общая мысль.)
- Сколько в тексте предложений? Найдите третье предложение. Запишите его в
тетрадь. Какое оно по цели высказывания и по интонации?
(Повествовательное, невосклицательное)
- Можно ли этот текст дополнить другими предложениями? Составьте 1-2
предложения. Устно вставьте их в текст. Стал текст лучше или хуже?
Почему вы так считаете?
VII. Итог.
У. Нам уже пора домой. Но, прежде чем отправиться в путь, давайте узнаем, как
называется эта планета. Для этого надо отгадать кроссворд. (Слайд19)
1. Изменяемая часть слова.
2. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
3. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
4. Общая часть однокоренных слов.
У. Планета, на которую мы прилетели, называется Планетой морфем.
Морфемы – это части слов, которые мы сегодня выделяли. А разбор слова по составу
называется морфемным разбором.
Возвращаться нам пора,
По местам мои друзья!
Из полета возвратились,
Мы на землю приземлились.
(Слайд20)
- Вам понравилось путешествие? Какое настроение у вас после урока? Покажите
цветные карточки, которые соответствуют вашему настроению.
VIII. Оценка
(Оценивается самостоятельная работа в тетради и работа на уроке.)
IХ. Домашнее задание
Повторить правила о правописании безударных гласных в корне слов, парных
согласных, удвоенных согласных, повторить порядок разбора слов по составу.
Подготовиться к контрольной работе.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: