Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка в 11 классе "Синтаксический разбор предложения"

Государственное учреждение «Средняя школа № 10
отдела образования акимата города Костаная»
Конспект урока русского языка
в 11 классе
«Синтаксический разбор предложения»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Халупная Татьяна Анатольевна
г. Костанай
2015
Класс: 11 «А»
Учитель: Халупная Татьяна Анатольевна
Предмет: русский язык
Тема: Синтаксический разбор предложения
Тип урока: повторения, обобщения
Вид урока: традиционный
Цели:
1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу «Синтаксис» посредством
синтаксического анализа предложения; повторить порядок синтаксического разбора простого
осложненного и сложного предложений. Отрабатывать навыки пунктуационного разбора.
2. Развивать логическое мышление, речевую активность учащихся.
3. Прививать интерес к изучению русского языка.
Задачи:
1.Знать: порядок синтаксического разбора простого и сложного предложений.
2.Уметь: применять полученные знания в практической деятельности: проводить
синтаксический анализ предложения, определять границы простых предложений в составе сложного,
аргументировать свой выбор, отвечать на вопросы по ранее изученным темам.
Методы: словесно-логический, анализ языкового материала, частично-поисковый, репродуктивный.
Оборудование: структурные карты, интерактивная доска.
План урока.
Мы начинаем наш урок
Блиц-опрос «Проверь свои знания»
Вспомните изученное (Односоставное предложение)
Пунктуационная разминка.
Подготовка к ЕНТ
Учимся анализировать предложения
Мы подводим итоги
Ход урока.
1.Орг. момент. Приветствие. Сообщение цели занятия. Оформление тетради. (1,5 – 2 мин)
-Ребята, я рада вас приветствовать. Присаживайтесь, пожалуйста.
Сегодня на уроке нам предстоит важная работа, мы повторим, обобщим и систематизируем изученный
ранее материал по разделу «Синтаксис», который необходим нам для серьезной подготовки к единому
национальному тестированию. Наша работа будет построена на литературном материале. Мы будем
обращаться к произведениям разных авторов.
2.Блиц-опрос «Проверь свои знания» (устно). (3-4 мин)
В переводе с греческого языка слово «синтаксис» обозначает? (составление, построение, порядок)
Что изучает синтаксис? (словосочетание и предложение)
Словосочетание – это… (два или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически)
Предложение – это… (основная единица языка, которая выражает законченную мысль и
отношение говорящего к тому, что он говорит, т. е. предложение обязательно показывает,
зачем он это говорит: сообщает о чем-то, или требует, чтобы что-то было сделано, или
спрашивает о чем-то)
Какие способы подчинительной связи в словосочетании характерны для русского языка?
(согласование, управление, примыкание)
Определите способ связи слов в следующих словосочетаниях: говорить улыбаясь (прим.),
хороший день (согл.), страницы книги (управ.), стремление познать (прим.)
Какие предложения могут быть:
- по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные)
- по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные)
- по количеству грамматических основ (простые и сложные)
- по наличию главных членов (односоставные и двусоставные)
- по наличию второстепенных членов (распространенные и нераспространенные)
Какие виды односоставных предложений свойственны русскому языку? (назывное, определенно-
личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное)
По количеству грамматических основ предложения могут быть простыми и сложными. Какие
виды сложных предложений вам известны? (ССП, СПП, БСП)
Средством связи простых предложений в составе ССП являются сочинительные союзы. На какие
группы они делятся? (соединительные, противительные, разделительные)
В чем заключается разница между ССП и СПП? (Части ССП относительно равноправны, между
ними можно поставить точку. В СПП одна часть является главной, другая – придаточной.)
Какие виды придаточных предложений вам известны? (изъяснительное, определительное,
обстоятельственные)
Какие типы подчинения придаточных предложений в составе СПП вы знаете? (однородное,
последовательное, параллельное).
Когда между частями БСП ставится двоеточие? (дополнение, причина, пояснение, пропущен глагол
восприятия)
Какое синтаксическое средство использовано в строчках М. Цветаевой: «Брат нежный мой!
Сестра моя!» (Инверсия)
3.Работа по теме урока.
1) Вспомните изученное.
Упр. 1. Определите вид односоставного предложения
(Задание выполняется по вариантам. Два человека работают у доски. Предложения записывать не
нужно, необходимо указать только номер предложения и его вид) (3-4 мин)
1 вариант
1) Шила в мешке не утаишь. (Народная мудрость)
2) Выйду, сяду под рябину, буду слушать соловья. (Н. Рыленков)
3)Знать не можешь \ Доли своей: \ Может, крылья сложишь \ Посреди степей. (Л. Ошанин)
4) И на обломках самовластья \ Напишут наши имена. (А. С. Пушкин)
5) Постелите мне степь, \ занавесьте мне окна туманом… (Я. Смеляков)
6) На душе у меня стало так хорошо, так радостно! (Н. Носов)
2 вариант
1) Люблю тебя, Петра творенье… (А. С. Пушкин)
2)Эх, дороги... \ Пыль да туман, \ Холода, тревоги \ Да степной бурьян. (Л. Ошанин)
3) Мой друг, отчизне посвятим \ Души прекрасные порывы! (А. С. Пушкин)
4) Двадцать первое. Ночь. Понедельник. Очертанья столицы во мгле. (А. Ахматова)
5) Я тебя не трогаю, и ты меня не трожь! (М. Шолохов)
6) На дворе темно (А. А.Фет)
2) Пунктуационная разминка.
Вы знаете, что русская пунктуация зиждется на двух началах. На это ещё указывал в 1755
году Михаил Васильевич Ломоносов в своем труде «Российская грамматика»: «Знаки ставятся
по силе разума и его расположению и союзам». Чтобы поставить тот или иной знак препинания,
необходимо определить смысловую сторону предложения и его структуру и только потом ставить знак
препинания.
Упр. 2. Расставьте знаки препинания, объясните свой выбор.
(Задание выполняется устно, по цепочке) (5 мин)
1) Человек, настойчиво стремящийся к поставленной цели, достоин уважения.
2) Науки юношей питают, отраду старым подают, в счастливой жизни украшают, в
несчастный случай берегут. (М. В. Ломоносов)
3) Отовсюду веяло запахом весны: и от влажной земли, и от набухающих почек, и от
невидимой за садами реки.
4) Ты, соловушка, умолкни. (Рус. народная песня)
5) «Леопольд, мы сдаемся!» – прокричали мыши, плавая в стакане газировки.
6) Злая мачеха приказала падчерице: «Сходи в лес и набери там подснежников». (С. Я. Маршак)
7) Онегин, добрый мой приятель, родился на брегах Невы. (А. С. Пушкин)
8) Печален я: со мною друга нет. (А. С. Пушкин)
9) Ничего не было видно, кроме звёзд.
10) Сыр выпал – с ним была плутовка такова. (А. И. Крылов)
11) Шурша, падали шишки; вздыхая, шумел лес.
12) На моей могиле поставьте статую, золотую чашу держащую. (Из завещания)
3) Подготовка к ЕНТ.
Упр. 3. Запишите номера предложений, постройте схемы, определите вид придаточного. (У доски
работает один ученик) (5 мин)
1) Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертельно для души человека. (Л. Н. Толстой)
(Причины)
2) Когда б имел я сто очей, то все бы сто на вас глядели. (А. С. Пушкин) (Условия)
3) Но грустно думать, что напрасно была нам молодость дана. (Изъяснительное)
4) Мелкие листья ярко и дружно зеленеют, словно кто их вымыл и лак на них навёл. (А. П. Чехов)
(Сравнительное)
5) Часов в семь дождь перестал, хотя небо по-прежнему было пасмурное. (Уступки)
6) Всю ночь шел снег, что нарушало движение автобусов. (Присоединительное)
7) Там, где уходят горы вдаль, свободнее вздыхают степи. (А. А. Фет) (Места)
8) Живите так, чтобы каждый день казался новым. (Образа действия)
9) Любой уголок земли, где ты встречаешь друзей, становится родным. (Определительное)
10) Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать (А. С. Пушкин). (Цели)
Упр. 4. Прочитайте предложения, постройте их схемы, укажите тип подчинения придаточных
предложений в составе СПП. (5 мин)
1) Книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много
он может сделать на земле. (М. Горький)
[о том…], (как …), (как…) - (однородное, СПП с придаточными изъяснительными)
2) Работая, надо представлять себе того милого человека, которому ты расскажешь все
лучшее, что накопилось у тебя на душе и на сердце. (К. Г. Паустовский)
[…того], (которому …), (что…) - (последовательное, СПП с придаточными определительным и
изъяснительным)
3) Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое,
говорящее, чудесное. (М.Горький)
(Когда …), […], (что…) - (параллельное, СПП с придаточными времени и изъяснительным)
4) Я хочу рассказать, как прекрасен цветущий утром луг, чтобы вы сами захотели это
увидеть.
[…], (как …), (чтобы…) - (последовательное, СПП с придаточными изъяснительным и цели)
5) Буду работать, пока у меня пальцы смогут держать перо и пока не остановится
сердце, переполненное ощущением жизни. (К. Г. Паустовский)
[…], (пока …) и (пока…) - (однородное, СПП с придаточными времени)
4) Учимся анализировать предложения
Упр. 5. Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор.
(20 мин.)
1) Утром осенний дождь старательно прикрепил к сосновым иголкам капли-сережки, которые
долго висели на каждой иголочке.
2) Предвижу всё: вас оскорбит печальной тайны объясненье. (А. С. Пушкин)
3) Жизнь - это подаренный человеку праздник. (Из газет)
4) Хочешь мира – готовься к войне.
5) Я хорошо помню, как мы шли по тропинке, как она постепенно стала петлять, как я нашел
грибное место и отстал от друзей.
6) Перстами лёгкими, как сон, моих зениц коснулся он. (А. С. Пушкин)
7) Печорин не сводил с нее глаз, и она частенько исподлобья на него поглядывала.
8) Морские волны шумят, ударяясь о скалы.
9) Небо, сплошь усыпанное зимними звёздами, опустилось на верхушки спящих в тишине
елей.
10) Одним словом, всё обошлось благополучно.
4.Подведение итогов урока.
5.Домашнее задание: с. 52, упр.110. Выпишите предложения, имеющие сказуемые в грамматической
основе. Определите типы сказуемых.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Синтаксический разбор предложения
Упр. 1. Определите вид односоставного предложения. (Предложения записывать не нужно,
необходимо указать только номер предложения и его вид)
1 вариант
Шила в мешке не утаишь. (Народная мудрость)
Выйду, сяду под рябину, буду слушать соловья. (Н. Рыленков)
Знать не можешь \ Доли своей: \ Может, крылья сложишь \ Посреди степей. (Л. Ошанин)
И на обломках самовластья \ Напишут наши имена. (А. С. Пушкин)
Постелите мне степь, \ занавесьте мне окна туманом… (Я. Смеляков)
На душе у меня стало так хорошо, так радостно! (Н. Носов)
2 вариант
Люблю тебя, Петра творенье… (А. С. Пушкин)
Эх, дороги... \ Пыль да туман, \ Холода, тревоги \ Да степной бурьян. (Л. Ошанин)
Мой друг, отчизне посвятим \ Души прекрасные порывы! (А. С. Пушкин)
Двадцать первое. Ночь. Понедельник. Очертанья столицы во мгле. (А. Ахматова)
Я тебя не трогаю, и ты меня не трожь! (М. Шолохов)
На дворе темно (А. А.Фет)
Упр. 2. Расставьте знаки препинания, объясните свой выбор. (УСТНО)
1) Человек настойчиво стремящийся к поставленной цели достоин уважения.
2) Науки юношей питают отраду старым подают в счастливой жизни украшают в
несчастный случай берегут. (М. В. Ломоносов)
3) Отовсюду веяло запахом весны и от влажной земли и от набухающих почек и от невидимой
за садами реки.
4) Ты соловушка умолкни. (Рус. народная песня)
5) Леопольд мы сдаемся прокричали мыши плавая в стакане газировки.
6) Злая мачеха приказала падчерице Сходи в лес и набери там подснежников. (С. Я. Маршак)
7) Онегин добрый мой приятель родился на брегах Невы. (А. С. Пушкин)
8) Печален я со мною друга нет. (А. С. Пушкин)
9) Ничего не было видно кроме звёзд.
10) Сыр выпал с ним была плутовка такова. (А. И. Крылов)
11) Шурша падали шишки вздыхая шумел лес.
12) На моей могиле поставьте статую золотую чашу держащую. (Из завещания)
Упр. 3. Запишите номера предложений, постройте схемы, определите вид придаточного.
1) Не будьте равнодушны, ибо равнодушие смертельно для души человека. (Л. Н. Толстой)
2) Когда б имел я сто очей, то все бы сто на вас глядели. (А. С. Пушкин)
3) Но грустно думать, что напрасно была нам молодость дана.
4) Мелкие листья ярко и дружно зеленеют, словно кто их вымыл и лак на них навёл. (А. П. Чехов)
5) Часов в семь дождь перестал, хотя небо по-прежнему было пасмурное.
6) Всю ночь шел снег, что нарушало движение автобусов.
7) Там, где уходят горы вдаль, свободнее вздыхают степи. (А. А. Фет)
8) Живите так, чтобы каждый день казался новым.
9) Любой уголок земли, где ты встречаешь друзей, становится родным.
10) Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать (А. С. Пушкин).
Упр. 4. Прочитайте предложения, постройте их схемы, укажите тип подчинения придаточных
предложений в составе СПП.
1) Книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлении к лучшему, как много
он может сделать на земле. (М. Горький)
2) Работая, надо представлять себе того милого человека, которому ты расскажешь все
лучшее, что накопилось у тебя на душе и на сердце. (К. Г. Паустовский)
3) Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое,
говорящее, чудесное. (М.Горький)
4) Я хочу рассказать, как прекрасен цветущий утром луг, чтобы вы сами захотели это
увидеть.
5) Буду работать, пока у меня пальцы смогут держать перо и пока не остановится
сердце, переполненное ощущением жизни. (К. Г. Паустовский)
Упр. 5. Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Сделайте синтаксический разбор.
1) Утром осенний дождь старательно прикрепил к сосновым иголкам капли-сережки которые
долго висели на каждой иголочке.
2) Предвижу всё вас оскорбит печальной тайны объясненье. (А. С. Пушкин)
3) Жизнь это подаренный человеку праздник. (Из газет)
4) Хочешь мира готовься к войне.
5) Я хорошо помню как мы шли по тропинке как она постепенно стала петлять как я нашел
грибное место и отстал от друзей.
6) Перстами лёгкими как сон моих зениц коснулся он. (А. С. Пушкин)
7) Печорин не сводил с нее глаз и она частенько исподлобья на него поглядывала.
8) Морские волны шумят ударяясь о скалы.
9) Небо сплошь усыпанное зимними звёздами опустилось на верхушки спящих в тишине елей.
10) Одним словом всё обошлось благополучно.
Домашнее задание: с. 52, упр.110. Выпишите предложения, имеющие сказуемые в грамматической
основе. Определите типы сказуемых.
Список использованной литературы
1. Учебник: Л. К. Жаналина. Русский язык 11 кл. Алматы: Мектеп, 2007. – 344 с.
2. Н. В. Егорова, О. И. Дмитриева, И. В. Золотарева. Поурочные разработки по русскому языку: 11
класс: Традиционная система планирования и методика преподавания с целью подготовки к ЕГЭ. – Изд.
3-е, испр. и доп. - М.: Вако, 2006. – 336 с.
3. Л. Ю. Максимов, Л. А. Чешко. Русский язык: Учебное пособие для 10-12 кл. веч. и заоч. шк. – 3-е
изд., испр. – М.: Просвещение, 1990. – 335 с.
4. Л. А. Чешко. Русский язык для абитуриентов. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 480 с. – (Домашний
репетитор)
5.Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, М. А. Теленкова. Современный русский язык. – М.: Айрис-пресс, 2008. –
448 с.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://festival.1september.ru/
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: