Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Синтаксический разбор предложения" 4 класс

Урок по русскому языку в 4 классе по теме
«Синтаксический разбор предложения»
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
Цель: создать содержательные и организационные условия для
самостоятельного применения школьниками комплекса знаний и способов
деятельности.
1. Организационный момент.
Подготовка рабочего места. Запись числа в тетради.
-Добрый день, ребята. Сегодня я, Гузелия Махмутовна, проведу у вас
урок русского языка. Наш урок мне хотелось бы начать пожеланием.
– Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее
настроение на весь день. А теперь присаживайтесь на свои рабочие места. Я
надеюсь на вашу активную работу на уроке.
2. Минутка чистописания.
-Определим букву, которую мы будем писать на минутке
чистописания. Она находится в слове, которое является лМишним в
данной группе и
обозначает мягкий согласный, который находится в суффиксе этого
слова: пейзаж январь рисовать мороз
(Лишнее слово рисовать, т.к. обозначает действие; мягкий
согласный в суффиксе т,)
Определим порядок следования элементов в ряду: т/тт//ттт///
-Напишем эту цепочку букв в указанной последовательности,
продолжим
закономерность до конца строки.
3.Актуализация знаний, целеполагание. Работа с интерактивной
доской.
– Внимательно прочитайте слова (….). Что о них можно сказать? (слова
различных частей речи).
– Какие части речи вы знаете? (..)
– Распределите слова по частям речи. Кто попробует? (работа на
интерактивной доске; задавать вопрос к каждому слову)
существит.
прилагательное
глагол
наречие
союз
предлог
сугробы
ранняя
запели
ярко
и
на
проталинки
любимый
наступила
весело
улицы
весеннее
город
– Что можно составить из данных слов? (предложения, текст).
– Правильно!
– Какую работу можно провести с предложением? Как называется
такой разбор? (синтаксический разбор предложения).
– Сформулируйте тему урока. (Синтаксический разбор предложения).
Синтаксис – это раздел науки о языке, изучающий строение
словосочетаний и предложений, и взаимодействие в них различных частей
речи.
Для успешной работы предлагаю вам сформулировать учебные задачи:
• Вспомнить виды предложений.
• Построить алгоритм разбора предложения.
• Выполнить синтаксический разбор предложений по алгоритму.
– Молодцы! Можем эти задачи считать планом урока.
– Каждый возьмите со стола личную карточку, подпишите её.
4. Организация усвоения способов деятельности
– Первая учебная задача: вспомнить виды предложений. Посмотрите
внимательно на экран и дополните:
1. Предложения по цели высказывания бывают …
(повествовательное – о чем-либо рассказывает (повествует),
побудительные – побуждает к выполнению действия, вопросительные –
задаётся вопрос);
2. Предложения по интонации бывают……… (восклицательные и
невосклицательные);
3. Предложения по наличию грамматических основ бывают……….
(простые – содержат 1 грамматическую основу и сложные – содержит 2 и
более грамматических основ);
4. Предложения по наличию второстепенных членов бывают ……….
(распространённые – предложение с второстепенными членами и
нераспространённые – предложения, содержащие только грамматическую
основу).
– Эти пункты относятся к характеристике предложения. Что ещё
можем определить в предложении? (разобрать по членам предложения и по
частям речи, составить схему).
– Посмотрите внимательно на слайд и выберите ответ:
1. Члены предложения бывают………
(дополнение главные звук буква второстепенные вопросительные);
Главные члены предложения - это………..
(прилагательное подлежащее наречие фонема сказуемое);
Второстепенные члены предложения – это ……….– Этот материал вы
в начальной школе не изучаете, но может кто-нибудь знает и поможет
нам?
(глагол определение синтаксис дополнение союз
обстоятельство).
Молодцы!
(Слайд с учебными задачами)
Первую учебную задачу выполнили (задача меняет цвет), отметьте в
личной карточке выполнение задачи и оцените свою работу на данном этапе.
Следующий пункт плана…. (дети продолжают).
– Возьмите конверт №1, и из предложенных карточек в паре с соседом
составьте алгоритм синтаксического разбора:
1. Определение грамматической основы предложения.
2. Указание частей речи.
3. Составление схемы предложения.
4. Характеристика (по цели высказывания, по интонации, по наличию
грамматических основ, по наличию второстепенных членов предложения).
– Прочитайте полученный алгоритм. (Если поменяли 1 и 2 пункты, то
ошибки нет)
-- Сверьте полученный план с образцом (на доске).
– Готовый алгоритм разбора предложения лежит на партах на …
карточке. На него можете опираться при разборе предложения.
(Слайд с учебными задачами)
Вторую учебную задачу выполнили (задача меняет цвет), отметьте в
личной карточке выполнение задачи и оцените свою работу на данном этапе.
А теперь немного отдохнем. (Физ.минутка)
Следующая задача – тренироваться в выполнении синтаксического
разбора по алгоритму.
Чего для этого не хватает? (Предложения).
В начале урока вы составляли предложения на тему «Весна в Воркуте».
Вам предлагаю готовые предложения о Воркуте.
Слайд с предложениями:
• Вот и наступила долгожданная весна в нашем любимом городе.
• Скоро теплый ветер растопит остатки снежного ковра, и тундра
наденет весенний наряд.
Запишите в личную карточку первое предложение. Работаем по
алгоритму.
- 1й пункт …. (назовите ….)
- 2й пункт …
- Из предложенных схем выберите подходящую. (Работа с
интерактивной доской)
• □ [ ̶ ═ ].
• □ [ ═ ̶ , ̶ и ̶ ].
• □ [ ═ ̶ ].
• □ [ ̶ ═ ], и [ ̶ ═ ].
- 4й пункт … Прочитайте составленную характеристику.
- Запишите второе предложение и выполните синтаксический разбор
самостоятельно.
(Ученик разбирает предложение и выполняет самоанализ и
самооценивание.)
Скоро теплый ветер растопит остатки снежного ковра, и тундра
наденет весенний наряд и (Повествовательное, невосклицательное,
сложное, распространенное).
– А теперь поменяйтесь карточками и сделайте взаимопроверку, если
есть неточности, то исправьте аккуратно простым карандашом. Те, кто
закончил, верните карточку соседу и сверьте синтаксический разбор с
экраном. У кого предложение разобрано правильно? Кто допустил ошибку?
Какую?
- Посмотрите внимательно на экран, вам предлагаются готовые схемы
предложений, составьте предложение к любой из схем и записать в личной
карточке. (Проверка).
Третью учебную задачу выполнили (задача меняет цвет), отметьте в
личной карточке выполнение задачи и оцените свою работу на данном этапе.
5. Рефлексия
Вспомните, как вы работали на протяжении всего урока, и поставьте
итоговую оценку за весь урок:
– всё понял на уроке, трудностей не было;
– имел трудности на уроке;
- было сложно, не понял тему урока.
6. Итог урока. Оценивание детей.
– У кого сегодня всё получилось на уроке, и кому было легко,
поднимите руки.
– У кого были сложности во время урока? Кому было сложно?
– Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке.
В нижней части карточки написано домашнее задание, связанное с
темой урока. Есть какие-нибудь вопросы по выполнению домашнего
задания?
– На каждой парте лежат по 3 фрагмента пазла с синтаксическим
разбором предложения. Ваша задача в паре определить, какое предложение
разобрано правильно и выйти с данным пазлом к доске.
– Переверните выбранные части и соберите изображение.
– У вас получилось первое весеннее цветущее растение Воркуты –
мать-и-мачеха. А это значит, что вы успешно справились с темой урока.
Спасибо за урок!!! (Слайд с цветком на экране).
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: