Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Виды односоставных предложений" 10 класс

1. ФИО Бабынина Елена Васильевна
2. Место работы МБОУ «Смородинская СОШ»
Грайворонского района
3. Должность учитель
4. Предмет русский язык и литература
5. Класс 10 класс
6. Тема урока «Виды односоставных предложений»
7. Базовый учебник Власенков А.И. Русский язык.
Базовый уровень.
Учебник для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений.
М., Просвещение, 2009.
Тема: Виды односоставных предложений
Цели: организовать деятельность учащихся по обобщению и
систематизизации знаний учащихся по теме «Виды односоставных
предложений»;
создать условия для развития умения различать односоставные предложения;
совершенствования умения видеть их в тексте и использовать в собственной
речи;
способствовать воспитанию доброжелательности, желанию трудиться,
добывать знания.
Тип урока: практикум
Методы обучения: сводная таблица, решение проблемных вопросов,
практическая работа
Оборудование и ТСО: персональный компьютер, мультимедийная система,
схема
План урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний. Разминка «Четвертый лишний»
3. Проверка домашнего задания. Презентации «Калейдоскоп
односоставных предложений»
4. Обобщение и систематизация знаний. Работа с таблицей.
5. Проверка первичного усвоения. Карточка №1
6. Физкультминутка
7. Развитие речи. Лирическая зарисовка/Индивидуальная карточка №2
8. Проверка усвоения материла. Графический диктант
9. Работа с текстом
10. Домашнее задание
11. Итог урока
12. Рефлексия
Ход урока
1.Оргмомент
Вступительное слово учителя
- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть Вас. Надеюсь на плодотворное
сотрудничество. Нам известна крылатая фраза: «Не стыдно не знать,
стыдно не учиться» (слайд 1)
- Почему так говорят?
(Плохо, когда человек не имеет знаний, но ещё хуже, когда он не стремится
их получить, когда не прилагает никаких усилий, чтобы постичь новое для
себя).
Так давайте сегодняшний урок проведем под этим девизом. Ведь Б.Шоу
сказал: «Единственный путь, ведущий к знанию, - деятельность»
Запишите число, классная работа.
На столе у каждого лежит листок самооценки. По мере выполнения заданий
ставьте себе отметку: «5» если все сделали без ошибки; «4» -1-2 ошибки,
«нужно повторить»
2. Разминка «Четвертый лишний» высветить
Задание для устной разминки: найдите четвертое лишнее, обоснуйте свой
выбор.
(слайд 2)
1)Малыш не спит.
2)Приближается вечер.
3)Сердце громко стучит.
4)От добра добра не ишут. (односоставное). Все остальные двусоставные.
3. Исходя из разминки. Сформулируйте тему урока. Сообщение темы и целей
урока (дети сами) Тема урока: Односоставные предложения. Запишите в
тетрадь. (По способу выражения главных членов какими они могут быть?)
Чем будем заниматься?
Цели: систематизировать знания о видах односоставных предложений,
развивать умение находить их в тексте.
4. Проверка домашнего задания - презентации по группам
«Калейдоскоп односоставных предложений». После выступления
каждого из учащихся работа с таблицей (готовая таблица разрезана на
ячейки, надо приклеить нужные клетки)
Оценить свое участие в создании презентации.
5. Работа с таблицей. Что знали, но забыли? Какой из типов
односоставных предложений не был представлен?
Виды
Формы выражения главного
члена предложения
Примеры
1.
Определённо-
личные
Глаголы:1 и 2 лица ед. и
множ. числа настоящего и
будущего времени;
повелительного наклонения
(подставляем: я, мы, ты,
вы)
Люблю грозу в начале
мая.
Поедешь со мной?
Верните книгу в
библиотеку.
2.
Безличные
(нет и не
может быть
подлежащего)
Глаголы 3-го лица ед. числа
наст. и буд. вр.(окончания: -
ет (-ит).
Глаголы прош. вр. средн.
рода (окончание –О ).
Инфинитив.
Слова «нет», «нельзя»
Краткие прилаг. и
причастия на –О.
Слова состояния на –О.
Уже смеркается.
К вечеру подморозит.
Светало.
Быть грозе великой.
Нет ни гроша.
Об экзаменах сообщено.
Мне страшно.
3.
Назывные
Существительные в
именительном падеже (из
второстепенных членов -
только определения).
Раннее утро.
Вот и беседка.
4.
Неопределённо-
личные
Глаголы:3 лица множ. числа
наст.ибуд времени;
множ. числа прош. времени.
(окончания: -ут (-ют), -ат (-
ят), -и )
В дверь стучат.
В
садах окапывают деревья.
Принесли почту.
5.
Обобщённо-
личные
Глаголы:2 лица един.числа
и 3 лица множ. числа.
Пословицы.
Стой за правду горой.
Цыплят по
осени считают.
Виды
Примеры
1
Определённо-
личные
2.
Безличные
(нет и не
может быть
подлежащего)
3.
Назывные
4.
Неопределённо-
личные
5.
6. Я предлагаю вам поработать по карточке. Она одна, задания – разные, для
каждой группы. В каждой группе индивидуальные карточки. Работать можно
индивидуально, в паре или в группе.
Карточка №1
1. Найти назывные предложения, выписать номера данных предложений,
как числовой ряд, определить способ выражения главных членов.
2. Найти безличные предложения, выписать номера данных предложений,
как числовой ряд, определить способ выражения главных членов.
3. Найти определенно-личные предложения, выписать номера данных
предложений, как числовой ряд, определить способ выражения
главных членов.
4. Найти неопределенно-личные предложения, выписать номера данных
предложений, как числовой ряд, определить способ выражения
главных членов.
1. Люблю грозу в начале мая.
2. Об экзаменах сообщено.
3. В садах окапывают деревья.
4. Уже смеркается.
5. Принесли почту.
6. Поедешь со мной?
7. Раннее утро.
8. Светало.
9. Вот и беседка
10. Нет ни гроша.
11. Верните книгу в библиотеку.
12. Славная осень!
13. В дверь стучат
________________________________________________________
Проверить числовой ряд. Оценить работу.
7. Физкультминутка. Посмотрите на фотографию. Еще несколько дней
назад зима щедро раздаривала домам, деревьям, полям пушистые шубки.
Посмотрите за окошко. Обратите внимание на то, как изменился наряд
природы. Закройте глаза. Воспроизведите увиденное. Посмотрите еще раз.
8. Лирическая зарисовка «Чародейкою зимою…»/ Индивидуальная
карточка №2
Садитесь. Я предлагаю выполнить задания на выбор. Можно нарисовать
картину зимнего утра, используя различные виды односоставных
предложений, в форме лирической миниатюры. Записать в тетрадь. Это
задание на «5».
Выполнение заданий карточки №2 потребует от вас орфографической
зоркости, но оцениваться будет «4».
Карточка №2
Задание. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.
Федор Васильев «Оттепель»
Ра(н, нн)яя весна. П..крытые снегом поля. Мрачные, ни..ко нависшие
тучи. Побуревшая от растаявшего снега грязная дорога. Лес, темнеющий на
горизонте. Шумят и гнут(ть)ся от ре..кого сырого ветра деревья.
Занесё(н, нн)ая снегом избушка. Унылый пейзаж! Щемящей тоской
веет от этой как бы нехотя пробуждающейся от зимнего сна природы.
Одинокие, бредущие куда (то) по ра..кисшему снегу фигурки старика и
ребёнка да чёрные силуэты воронья на дороге ещ.. более усиливают грустное
настроение. Однако мы чувствуем заключе(н, нн)ую в картине большую
жизне(н, нн)ую правду и поэзию.
(По М.К.Ситниной)
Кто желает представить свою миниатюру? Чтение 2-3 работ.
Давайте послушаем, постарайтесь услышать односоставные предложения.
Карточку проверяю я. Оценивание в «лист»
9. Графический диктант. Сегодня на уроке вы определяли вид
односоставного предложения вместе, в группах, а теперь проверим, как вы
самостоятельно умеете определять вид предложения. Я диктую предложения,
а вы вписываете буквенное обозначение в нужную клетку. 4 учащихся, по 1
из каждой группы работают по индивидуальной карточке №2.
Записать ответ только буквами
1. Люблю утреннюю прохладу на реке.
2. Роняет лес багряный свой убор.
3. … Но потом его в степи без чувств нашли.
4. Что посеешь, то и пожнешь.
5. И скучно, и грустно, и некому руку подать.
6. Октябрь уж наступил.
7. Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье.
8. Ночь, улица, фонарь, аптека, бессмысленный тусклый свет.
9. И казнили Степана Калашникова смертью лютою, позорною.
10. Мне не хватает нежности твоей, тебе моей заботы не хватает.
(взаимопроверка) Кто выполнил без ошибок?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
о/л
дв
н/л
об/л
б
дв
о/л
н
н/л
б
10. Работа с текстом.
Мы с вами прослушали прекрасные лирические миниатюры. А сейчас я
прочитаю вам миниатюру В.Катаева
Пусть так не будет!
По платформе к поезду бежала довольно грузная женщина. Споткнулась,
упала. Стала смущенно подниматься. А рядом стояли три паренька. Они с
любопытством смотрели на происшествие. Но никто из них даже не подумал
помочь женщине подняться. Только один довольно равнодушно заметил:
— Спортом нужно заниматься. (В. Катаев.)
Один из них был в свитере, кепка надвинута на глаза, в зубах папироса;
другой с длинными растрепанными волосами, в модном пальто нараспашку.
Почему текст называется «Пусть так не будет!»?
Определите его стиль. (Публицистический)
В какую часть текста можно ввести описание внешности парней?
(После предложения «А рядом стояли три паренька».)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Что автор хотел сказать описанием их внешнего вида?
(Например, что во внешнем облике этих парней так же мало культуры, как
и в их поведении; или, наоборот, что внешне эти плохо воспитанные
молодые люди выглядят вполне прилично.)
Определите тему, основную мысль текста. Какова позиция автора, в каком
предложении она выражена?
А для чего надо заниматься спортом?
Подростки действительно озабочены здоровьем женщины?
Подчеркните в тексте односоставные предложения. Определите их вид?
Докажите свою правоту.
11. Домашнее задание.
А. Прорешать задание В4 (10-14 вариант)
Б. Найти тексты (не менее 3-х) художественного стиля, в которых
используются односоставные предложения, определить их вид.
(По желанию) Подготовить сообщение об осложненных предложениях.
12. Итог урока. Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Как вы считаете,
получили ли вы знания на уроке?
Схема на доске: (в нее подставить местоимения)
Односоставные Назывные (усики)
Определенно-личные Неопределенно-личные Безличные Обобщенно-
личные
Кто получил «5»? «4»? Почему поставил такую отметку?
13. Рефлексия. Индикатор настроения (у каждой группы своя шкала: желтое
солнышко, голубое облако, синяя туча)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: