Ученики на Учителя.com


Конспект урока "1 и 2 спряжение глаголов" 4 класс

Хамитова Э.М., учитель начальных классов 1 кв. категории
МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным
изучением отдельных предметов»
Класс: 4
Предмет: русский язык
Тема: 1 и 2 спряжение глаголов
Цель:
провести первоначальное ознакомление с I и
II спряжением глаголов.
Задачи:
1)дать представление о I и II спряжении
глаголов;
2)познакомить с окончаниями I и II
спряжения глаголов;
3)сформулировать алгоритм и схему для
определения спряжения глаголов;
4)формировать умения различать окончания
глаголов I и II спряжения;
5)развивать умение спрягать глаголы с
ударными окончаниями;
Оборудование/материалы:
1)Учебник Канакиной В.П.
« Русский язык.4 класс»
2)Мультимедийная
презентация
3)Карточки с заданиями
4) Карточки для рефлексии
1.Орг.момент
(под музыку П.И. Чайковского «Времена
года.апрель)
Учитель:
Весна, весна! И все ей рады,
Как в забытьи каком стоишь
И слышишь свежий запах сада
И тёплый запах талых крыш.
Радует сердце яркие краски весенней земли,
яркое солнце так и манит, так и зовет на
прогулку.
Улыбнемся друг другу и подарим хорошее
настроение.
Структуры:
2. Повторение по теме «Глагол»
Глагол - самая огнепышущая, самая живая
часть речи. В глаголе струится самая свежая
кровь языка. Да ведь и назначение глагола –
выражать само действие! ( А. Югов.)
1) Что обозначают глаголы?
2) Как изменяются глаголы настоящего и
будущего времени?
3) Каким членом предложения являются
глаголы?
4)Что такое спряжение?
3.Минутка чистописания.
Перед тем, как начать работу, давайте
вспомним правила посадки.
На карточке написаны слова:
С…диш…, св…тлееш…, кр…чиш…,
вл…заеш…, зам…чаеш…, ч…рнееш… .
Прочитайте данные слова, найдите в них
общее. (Это глаголы 2-го лица единственного
числа настоящего времени. Все они пишутся с
мягким знаком на конце).
Разделите эти глаголы на две группы по двум
признакам одновременно. Какие группы у вас
получились? (В первую группу вошли глаголы
светлеешь, влезешь, замечаешь, чернеешь с
безударной гласной е в корне и окончанием -
ешь. Вторую группу составили глаголы
сидишь, кричишь с безударной и в корне и
окончанием -ишь).
Какую цепочку букв вы бы составили к
минутке чистописания? (Сегодня на минутке
чистописания можно написать цепочку,
состоящую из окончаний глаголов -ешь и -
ишь:ешьишь).
Напишите эту цепочку до конца строки, при
Фэн энд Пик
Работа в паре
Сорд Кардс
каждом повторе меняя их местами. (ешьишь
ишьешь ешьишь…)
Как вы думаете, на какой вопрос мы должны
сегодня ответить во время изучения новой
темы?
(«Почему в одних окончаниях глаголов
пишется е, а в других – гласная и?»)
4.Работа со словарем.
Босс 1. Число, клюв,вещь,грач, солнце.
Босс2. Шкаф,синяк,рожь, лещ,устный.
Какие орфограммы вам встретились?
Работа в группе
Босс и секретарь
Релли Робин
5.Изучение нового материала:
А
В
Существовать
(синоним ) -
Молчать
(антоним)-
Вспомните, что такое синонимы и
антонимы
Подберите синоним к слову «существовать»
(глагол жить).
Подберите антоним к слову «молчать» (глагол
говорить).
Проспрягайте эти глаголы в настоящем
времени. (Все дети делают в тетрадях, а по
одному человеку от каждого варианта на
обратной стороне доски, на оценку).
Я живу говорю
Ты живёшь говоришь
Он живёт говорит
Мы живём говорим
Вы живёте говорите
Они живут говорят
Работа в паре
Что необычного вы заметили в написании
личных окончаний этих глаголов?
(Личные окончания глаголов первого столбика
имеют гласную е, а в форме 3-го лица
множественного числа окончание – -ут.
Личные окончания глаголов второго столбика
имеют гласную и, а в форме 3-го лица
множественного числа окончание – -ят).
Слово учителя
Глаголы в зависимости от окончания можно
поделить на 2 группы. А вот какие группы, об
этом мы узнаем из сказки про жителей страны
Глаголии:
Давным-давно, когда нас с тобой ещё не было на свете,
в королевстве Грамматики жил-был славный царь
Глагол со своим глагольным людом. Народ его был
трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то
спешил, что-то делал, чем-то занимался.
Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение.
Призвал однажды царь Глагол сыновей и стал
говорить им:
– Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять
государством. Пришло время вам заменить меня. Даю
я вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам
царствовать. – И после этих слов отпустил царь своих
сыновей.
Думали они три дня и три ночи и решили: II
спряжение будет править теми глаголами, которые в
неопределённой форме заканчиваются на –ить, а I
спряжение – всеми остальными. Пришли сыновья к
отцу и сказали о своём решении. Глагол обрадовался,
что у него такие мудрые дети, и издал указ о
разделении царства. (По В. Волиной).
Разлетелись гонцы во все концы государства с этой
вестью. Но не всех она обрадовала. Одна семья из-за
этого раздела оказалась в двух разных царствах. Это
были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть,
дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть,
обидеть, терпеть. Пришли они к царю с просьбой:
– Милостивый государь, славный царь Глагол, помоги
нам.
– Что случилось?
– По твоему указу мы оказались в царстве I спряжения,
а наши старые родители – в царстве II спряжения.
Разреши нам остаться с ними.
– Рад бы вам помочь, но не могу нарушить свой указ.
– Смилуйся, государь, сделай исключение.
Не смог царь устоять перед просьбой и разрешил этим
глаголам остаться в царстве II спряжения, хотя они и
оканчиваются на –ИТЬ. И по сей день эти глаголы в
виде исключения относятся ко II спряжению.
Учитель. Прочите эти глаголы и запомните. Слайд 22
СЛЫШАТЬ, ВИДЕТЬ И
Учитель вместе с детьми составляет схему на
доске.
I спряжение II спряжение
Ед.ч. мн.ч. Ед.ч. мн.ч
1 л. -у, -ю -ем 1 л. -у, -ю -им
2 л. -ешь -ете 2 л. -ишь -ите
3 л. -ет -ут, -ют 3 л. -ит -ат, -ят
Теперь подумайте, к какому спряжению мы
отнесём глагол жить, а к какому глагол
говорить? (Глагол жить – I спряжения, а
глагол говорить – II спряжения).
Запишите это в тетрадь. Ребята, какой можно
сделать вывод? (Глаголы, имеющие в
окончании гласную е, а в форме 3-го лица
множественного числа окончания -ут, -ют, –
I спряжения. А глаголы, имеющие в окончании
гласную и, а в форме 3-го лица
множественного числа окончания -ат, -ят, –
II спряжения).
У глаголов одного и того же спряжения
ударные и безударные окончания пишутся
одинаково. Спряжение глаголов определяют
по ударному окончанию.
6.Первичное закрепление
Давайте откроем учебник на странице 101 и
посмотрим на упражнение 207(устная работа).
Нам предлагается понаблюдать за
окончаниями глаголов. Определите спряжение
глаголов.
Работа в команде
Фронтальный опрос
Работа в команде
Индивидуальная работа
7.Работа по учебнику
Упр. 212 с.104
– В каком времени употреблены глаголы?
Задание: Выпишите глаголы, выделите
личные окончания, укажите лицо, число,
спряжение
8.Работа с фразеологизмами
Пал…чики …ближешь-
точим лясы-
складывает оружие-
спускает фла..-
9.Закрепление (самостоятельная работа)
– Распределить глаголы по спряжениям.
Дрожит, ведут, звенит, тонете, плывешь,
колотят, жужжат, играем, сеют, молчишь.
Проверка по слайду:
I спр.: ведут, тонете, плывешь, играем, сеют.
II спр.: дрожит, звенит, колотят, жужжат,
молчишь.
10.Итог урока.
– Что такое спряжение?
– Какого спряжения бывают глаголы?
– Какие окончания имеют глаголы I спр.? II
спр.?
Собери пазлы
-ишь
-им
-ем
-ите
-ете
-ет
-ат
-ут
-ют
-ят
Проверка по образцу
Релли Коуч
Поп корн
11.Рефлексия.
Я научился…
Мне понравилось…
Было трудно…
Раунд Робин
12.Домашнее задание:
Упр.213
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: