Конспект урока "Текст – описание с элементами рассуждения"

Тема: Текст – описание с элементами рассуждения

Цель: формирование у учащихся умения писать сочинение-описание с элементами

рассуждения.

Задачи:

Образовательные: повторить структуру текста-описания и рассуждения,

формировать умения учащихся отбора слов и выражений для текста, использование

выразительных средств – сравнений, эпитетов в тексте;

Развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса

к предмету на основе языковых впечатлений, развивать коммуникативные умения и

навыки;

Воспитательные: воспитывать любовь к животным, родному языку, нравственные

качества учащихся; прививать культуру сотрудничества между детьми в групповой

работе.

Структура урока:

1.Орг.момент.( 2 мин.)

- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости!

Я рада вас приветствовать сегодня на уроке! Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка –

самое лучшее начало любого дела!

-Угадайте, о чем идет речь???

Я – часть речи интересная,

широко в миру известная,

опишу любой предмет –

в этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна, и точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить, мною нужно дорожить!

-О какой части речи говорится в стихотворении?

- Откройте тетради, запишите число.

Прочитайте ряд слов, запишите только имена прилагательные.

Красивый, лететь, хорошая, стол, грустный,

День, ночное, старые.

II.Актуализация знаний учащихся.

1. Самостоятельная работа.

- Предлагаю проверить знания по теме «Прилагательное» с помощью теста

1.Что такое имя прилагательное?

А) слово Б) часть предложения В) часть речи

2. С какой частью речи связано имя прилагательное?

А) С наречием Б) с существительным В) с местоимением

3. Что обозначает имя прилагательное?

А) Признак признака Б) признак предмета В) действие предмета

4. Как узнать род имени прилагательного?

А) по окончанию имени прилагательного

Б) по окончанию имени существительного

В) по роду имени существительного, с которым связано имя прилагательное

5. Укажи предложение с именем прилагательным в форме мужского рода, винительного падежа

А) На рассвете я пробирался к речке сквозь густой туман.

Б) За прочной стеной парохода плещутся игривые волны.

В) В центре города открыли новую школу.

6. Какая буква пропущена в окончании прилагательного «у больш...го дома»?

А) ё, Б) о, В) е

- Что такое имя прилагательное?

- С какими словами прилагательные связаны?

- Скажите, для чего нужны имена прилагательные в речи?

( Они делают нашу речь выразительнее, ярче, дают наиболее точное представление о

предмете)

Сегодня эпиграфом нашего урока послужат слова писателя Ю.Олеши: «Многие и многие

проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих и двигающихся по пути. Мимо

деревьев, кустов, птиц… Как редко мы останавливаем внимание на мире!»

- Как вы понимаете эти слова?(Люди бывают равнодушны к природе, невнимательны, не

замечают красоту природы, необыкновенное в обыкновенных предметах, окружающих

нас.)

–Давайте представим себе, что вы – маленькие писатели и находитесь в творческой

мастерской.

- А что делают писатели? ( пишут, сочиняют). Вот и мы сегодня будем писать,

сочинять текст, творить, замечать необыкновенное в обыкновенных предметах,

находящихся рядом.

Прежде чем вы узнаете тему урока, проведем мыслительный эксперимент. Вы сами

организуйте дискуссию, что нужно знать и уметь, чтобы написать грамотно текст или

сочинение? Я предлагаю наполнить «Корзину идей», в которой будет собрано все то, что

вы знаете о тексте.

1. Что такое текст?

2. Что такое тема, основная мысль текста?

3. Какие части текста? ( структура)

4. Какие типы текста знаете? Характеристика. А можно составить текст, объединив

текст-описание и рассуждение? Описание и повествование?

5. А еще текст должен быть каким, с точки зрения орфографии? (текст должен быть

грамотным, писать, соблюдая правила)

6. А, если не знаешь точно, как писать то или иное слово?(проверить, вспомнить

написание, посм.в орфогр.словаре)

Уч.: Все, что вы сказали – это все цели нашего урока, и наш конечный результат –

составить текст – описание .

А остановим мы свое внимание на удивительной птице, которая живет рядом с нами.

3. Звучит стихотворение.

Голуби.

Божественные дивные созданья...

Как будто с небом слились в вышине...

Душевных форм их лик и очертанье...

Рождают чувства светлые в душе...

О преданности ходят их легенды...

Они часами могут ворковать...

Ведь голуби, они, как дети...

Азарта от природы не отнять...

Как Ангелы, но только лишь Земные...

Творенье несусветной красоты...

Души моей частички дорогие...

Красивы, словно майские цветы...

У них достоинств несомненно много...

Не хватит пальцев, чтобы сосчитать...

Ведь голубь есть творение от Бога...

Господь вложил в них свет и благодать.

Учитель:- Ребята, родились ли у вас чувства светлые в душе? Какие чувства у вас

возникли, что вы сейчас испытываете? (нежность, любовь к птицам, восхищение

красотой, полет, умиротворение, спокойствие на душе и т.д.)

- А почему эта птица несет такие чувства, чем же она так удивительна? Вот на эту

тему мы сейчас порассуждаем.

4.Работа со стихотворением в парах.

- У вас на партах это стихотворение. Работа в парах

- Найдите в стихотворении сравнения (можно добавить свои необычные сравнения)

- Для чего поэт в своем стихотворении использует такие выразительные средства?

(чтобы подчеркнуть красоту, прелесть этой птицы)

- Назовите ласково голубя:

Голубь, голубок, голубка, А человека называют ? голубушка

- Как можно назвать эту группу слов?( однокоренные)

Прилагательные –

Голубь - сизый, сизокрылый, белый, гордый, почтовый, голодный нежный, статный,

грациозный, домашний, дикий...

Окраска – белые, серые, сизые (объяснить) – графитовый, темно-серый цвет с синевато-

белесым отливом, фиолетовым оттенком.

Головка – маленькая, небольшая, изящная.

Лапки – красные, коротенькие, сильные, цепкие пальцы

Клюв – «миниатюрный»,сильный

Полет – резкий, с шумным хлопком взлет и плавное скольжение.

- Как называются звуки, которые издают голуби?( воркованье) ( включить воркование)

Объясните, выражение «У них достоинств, несомненно, много...

Не хватит пальцев, чтобы сосчитать...» ( приносят пользу человеку)

Оказывается, голуби – удивительные птицы. А чем же она удивительна?

До недавнего времени голубей называли почтовыми. Наши предки заметили их уникальное

свойство возвращаться в своё гнездо. Поэтому путешественники привязывали к лапке

голубя, взятого с собой в дорогу, письмо и выпускали его на волю. Если в пути с птицей

ничего не случалось, то она обязательно доставляла письмо по адресу. Почтовая

голубиная связь использовалась в основном в торговле и для передачи известий о ходе

спортивных олимпийских игр. Широкое применение почтовые голуби получали в период

войн. Во время Великой Отечественной войны созданные «передвижные почтово-

голубиные станции» принесли большую пользу нашим войскам. Такая надёжность

позволяла доставлять в штабы важнейшие письма, вплоть до секретных документов.

Голуби очень похожи на людей. Голубиная пара очень верна друг другу, они ухаживают

друг за другом, заботятся. Нежность, симпатия – важные качества, присущие

голубиной семье.

Издревле именно они считаются символом мира, гармонии, умиротворения. Первая

картина Пикассо голубь мира, была назначена в качестве символа для открытия в 1949

Первой Конференции по Миру во всем мире в Париже. Картина Пабло Пикассо голубь

мира была нарисована в традиционном, реалистичном стиле.

Эти удивительные милые птицы не только прекрасны внешне, но и сыграли важную роль

на протяжении очень долгого времени, начиная от истории Древнего Египта и

заканчивая сегодняшним днем.

5. Работа в группах

Учитель: А сейчас я вам предлагаю приобрести мыслеварительные шляпы разного цвета

Каждая цветная шляпа указывает на роль, на определенный тип мышления и

деятельности.

Каждая ваша шляпа особенная, неповторимая.

Розовая шляпа:статистическая. Нас интересуют только факты. Необходимо описать,

как выглядит птица голубь.( не менее 5 предложений)

Желтая шляпа: позитивная, требует от нас переключить свое внимание на поиск

достоинств, преимуществ птицы голубя, составить текст – рассуждение, почему

птица-голубь удивительна, так любима людьми, почему вошла в историю.

Красная шляпа: эмоциональная. Вы можете высказать свои чувства и интуитивные

догадки относительно темы(кластер). Подобрать образные художественные

выражения относительно темы сочинения. Подумать, чему могут научиться люди у

этой птицы?

Черная шляпа: негативная. Эта шляпа помогает критически оценить ситуацию. А все ли

так благополучно у голубя, никто его не обижает?

Учитель: И следующим этапом нашего урока будет ваше индивидуальное творчество

– написание текста-описания Эта удивительная птица голубь…

Памятка

Как составить текст-описание:

1.Представить объект.

2.Выделить признаки предмета, которые нужно описать.

3.Оценка объекта речи. Подумай, какие слова можно употребить, чтобы описание было

точным, ярким, какие сравнения использовались.

4.Заключение. Определить свое отношение к предмету, который будете описывать.

6. Творческая работа учащихся в тетрадях.

7. Рефлексия

8. Итог урока

Д. з: напишите мини сочинение на тему «Мой четвероногий друг»

Для творческой группы стихотворение:

Люди на улице

Подняли головы:

Голуби, голуби,

Белые голуби.

Шумом их крыльев

Город наполнен,

Людям о мире

Голубь напомнил.

Чёрная птица -

Откуда такая?-

Вьётся, прохожих

К войне подстрекая.

Чёрная птица

Клювом железным

С голубем белым

Бьётся над бездной.

Пусть он везде

Победителем будет -

Голубь отважный,

Крылатый витязь!

1.Составьте текст-описание. Дополни сравнениями и эпитетами.

Слова для справок: нежные, прекрасные, средний, небольшая, изящная, миниатюрный,

крепкий, сильный, резкий, быстрый, шумный, плотное, пальцы, белые, сизые, черные,

пестрые, серые.

Голуби - …………………, ………………... создания.

Природа наделила окраску этих птиц многообразием

цветов:…………………………………………………………………….. Наш голубь

……………………….размеров, с …………………………телосложением. …………….

головка с ………………….., ……………….клювом. Лапки …………………… , но с

сильными, цепкими……………………… Полет голубей ………………………………., с

…………………….хлопком взлет и ………………..скольжение.

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Всё в них красиво и гармонично. В любых движениях голуби грациозны, несут

спокойствие, умиротворение.

Прочитайте тексты-помощники. Добавьте свои мысли и составьте текст-

рассуждение.

Голубь – удивительная птица. И удивительны они тем, что являются животными,

которые изменили историю. Объясняется это тем, что

Во – первых,

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Во – вторых,

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

В – третьих,

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Составить план текста – описания с элементами рассуждения

План.

1.________________________________________________

2.________________________________________________

3.________________________________________________

4.________________________________________________

Красная шляпа: эмоциональная. Вы можете высказать свои чувства и интуитивные

догадки относительно темы(кластер). Подобрать образные художественные

выражения относительно темы сочинения. Подумать, чему могут научиться люди у

этой птицы?

ГОЛУБИ НЕСУТ ЛЮДЯМ

Голуби могут научить людей:

_____________________________________________________________________________

________________________

Скачать материал

Конспект урока "Текст – описание с элементами рассуждения"

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы