Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сложные предложения. Расстановка знаков препинания в сложных предложениях" 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия 3»
г.о.Самара
Конспект урока по русскому языку
в 4 классе
«Сложные предложения. Расстановка знаков препинания в сложных предложениях»
подготовила
учитель начальных классов
Тащакова Марьям Ряшитовна
Г.Самара
2016г.
Тема: «Сложные предложения. Расстановка знаков препинания в сложных предложениях»
Тип урока: повторения и обобщения
Цели: формирование умения распознавать и строить сложные предложения.
Задачи: уметь выделять признаки сложного предложения; расставлять знаки препинания в сложных предложениях и с однородными
членами предложения; развивать орфографическую зоркость;
Планируемые результаты:
Личностные:- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
– уметь работать по коллективно составленному алгоритму действия;
- оценивать правильность выполнения действия и корректировать результаты;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
Коммуникативные УУД:
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;
– учиться работать в паре, группе; выполнять роли контролера, исполнителя.
Познавательные УУД:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке;
– преобразовывать информацию из текстовой формы в схематическую;
– делать выводы о результатах совместной работы.
Оборудование: презентация, интерактивная доска, проектор, ноутбуки для учащихся, тест.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Примечание
Ι.
Организация
класса на
работу.
Слово - приветствие.
Слушайте, обсуждайте,
Вопросы задавайте,
Ошибки исправляйте,
Чётко отвечайте,
Никогда не унывайте.
Приветствуют учителя.
1-2 мин.
Слайд 2
ΙΙ. Минутка
чистописания
Откройте тетради, напишите число.
Слайд 3
5 мин.
III.
Повторение
изученной
темы.
1. Тест «Верно-неверно»
1)Группа слов, которая выражает законченную
мысль?
а)словосочетание б)предложение
2)Как называются предложения, имеющие
только главные члены?
а)распространённое б) нераспространённое
3)Что составляют подлежащее и сказуемое?
а)словосочетание б)грамматическую основу
4)Как называются предложения, состоящие из
нескольких простых?
а)простое б)сложное
5)Чем соединяются простые предложения в
составе сложного?
а)предлоги б)союзы
6)Чем связаны простые предложения в составе
сложного?
а) по смыслу и интонационно б) перечислением
7)Выберите схему простого предложения?
а) [ - = ], но [ - =] б) [ - = O, O ]
8)Выберите схему сложного предложения?
а) [ - = ], но [ - =] б) [ - = O, O ]
Проверяй-ка!
1)б 2)б 3)б 4)б 5)б 6)а 7)б 8)а
Слайд 4-5
3мин.
IV.
Постановка
проблемы
1. Значение запятой.
-Поставьте текст в стихотворении-шутке
К.И.Чуковского «Кисель» с ног на голову.
-Нужны ли запятые в русском языке?
«Запятые –как нотные знаки. Как расставишь, так и
запоёт предложение»
К.Г.Паустовский
Кисель там варят, из резины
там шины делают, из глины
кирпич там жгут, из молока
творог готовят, из песка
стекло там плавят, из бетона
плотины строят, из картона
обложки там, из чугуна
там варят сталь, из полотна
кроят рубахи, из пластмассы
посуду делают, из мяса
котлеты стряпают, из сажи
там ваксу делают. из пряжи
прядут там нитки, из сукна
костюмы шьют, из толокна
кисель там варят…
Слайд 6-7
Доска, 4 мин.
V.
VI. Проверка
усвоения
изученного
материала.
-Прочитайте предложения.
-Почему в первом предложении перед союзом «и» нет
запятой, а во втором есть?
-Какова цель нашего урока?
Физкультминутка
1.-Составьте алгоритм разбора предложения.
На лугах расцвели красные, жёлтые и голубые
цветы.
Мы сели в поезд, и мама помахала нам рукой.
1.Определить грамматическую основу.
2.Нарисовать схему.
3. Дать характеристику.
-Если предложение сложное, то его части
разделяются запятой.
-Правильно расставлять знаки препинания.
1.Найди грамматическую основу
2.Определи, сколько частей в данном сложном
предложении
3.Найди союз, который связывает части сложного
предложения
4.На границе частей сложного предложения перед
союзом поставь запятую
Слайд 8
Интеракт. Доска
5мин.
2.Работа в
парах.
3.
Повторение.
Карточка
1.Птицы умеют сообщать обо всём голосом,
поэтому они поют.
2. Когда-то днём Винни-Пух прогуливался по лесу и
ворчал себе под нос
3.Все деревья выпустили клейкие листочки, а дуб
ещё стоит без листьев.
- Что можете сказать об этих предложениях?
- Как вы определили, что два предложения сложные?
Интерактивная игра «Бабочки»
1.Птицы умеют сообщать обо всём голосом,
поэтому они поют.
(сложноподч.,повеств., невоскл.,распр.,
[ - = ],(поэтому - = )
2. Когда-то днём Винни-Пух прогуливался по
лесу и ворчал себе под нос.(простое.,повеств.,
невоскл.,распр., и
3.Все деревья выпустили клейкие листочки, а
дуб ещё стоит без листьев.
(сложносоч.,повеств., невоскл.,распр.,
[ = - ], а [ - = ])
-проверяют слова с безударной гласной в корне
Слайд11.
5 мин.
Слайд 12-35
5 мин.
Самостоятель
ная работа.
4. Тест на
ноутбуках
учащихся.
Тест по теме «Простое и сложное предложение»
- Сравните постановку запятых в сложных
предложениях и простом предложении. Что заметили?
Дети выполняют тест на своих ноутбуках.
Оценивание теста.
Оценка «5»
• Молодец! Ты показал высокий
уровень знаний по данной теме.
• Желаем дальнейших успехов!
Оценка «4»
• Твой уровень знаний по данной теме
достаточно хороший.
• Нам кажется, что ты можешь
показать высокий уровень.
• Попробуй пройти тест ещё раз. Будь
внимателен, у тебя всё получится.
Оценка «3»
• Сегодня ты показал средний уровень
знаний по данной теме.
• Ты можешь его повысить. Для этого
потренируйся и пройди тест ещё раз.
• Будь уверен, у тебя всё получится!
Оценка «2»
• К сожалению, сегодня ты показал
низкий уровень знаний по данной
теме.
• Советуем повторить правила,
потренироваться и пройти тест ещё
раз.
• Будь уверен, у тебя всё получится!
5 мин.
VII. Итог
урока
Рефлексия.
- Наша работа была плодотворной?
- Какое задание вызвало затруднение?
- Какое задание понравилось?
- Спасибо за работу.
Домашнее задание. Уч. Стр.136, упр.2
Утверждения
Поставь знак
«+» или «?»
1) Тема урока мне понятна.
2) Я умею выделять
грамматическую основу в
предложении.
3) Я умею ставить запятые в
сложных предложениях и в
простых предложениях с
однородными членами.
4) Я могу составлять схемы
различных предложений.
4) Мне необходимо поработать
над…
(перечисли темы для
доработки)
Слайд 36
2-3 мин.
VIII.
Домашнее
задание
Для тех, кто еще затрудняется в правильной
постановке знаков препинания в предложениях, я
предлагаю упр.2 на с. 147
Те ребята, у которых есть теоретические знания, но при
выполнении заданий все-таки допускают ошибки,
получаютупр.3 на с.147
А для наших умников и умниц – упр.1 стр.151
Список использованной литературы
1. Иванов С.В. Русский язык 4 класс. Ч.2.- Издательство «Вентана-Граф»,2015
2. Иванов С.В. Русский язык 4 класс. Методические рекомендации.- Издательство «Вентана-Граф»,2015
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
• http://o6oi.ru/main.php/wallpapers/rare_albums/bright_flowers/18+-+WF.jpg.html фон1
• http://fotobg.ru/download/713 фон2
• http://xn--80aqafcrtq.cc/%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B9-
%D1%84%D0%BE%D0%BD фон3
• http://www.golden-fauna.com анимированная картинка бабочка
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: