Разработка урока "Состав слова. Приставка - значимая часть слова" 3 класс (Л.В. Занкова)

РЕСПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ СОВЕТСКОГО РАЙОНА
ЛИЦЕЙ № 96
РАЗРАБОТКА
урока русского языка в 3 классе
на тему «Состав слова.
Приставка - значимая часть слова».
(развивающая система Л.В.Занкова)
Уфа - 2010
Выполнила:
учитель начальных классов
А.В.Губская
РУССКИЙ ЯЗЫК.
Тема. СОСТАВ СЛОВА. ПРИСТАВКА – ЗНАЧИМАЯ ЧАСТЬ СЛОВА.
Цели урока: формировать четкое представление об основных частях слова: корне,
приставке, суффиксе, окончании;
дать понятие о приставке как о значимой части слова;
ознакомить с ролью приставок в речи, основными правилами их
правописания;
учить умению выделять приставку в слове ¬ ;
развивать умения и навыки членить слово на морфемы, различать
части слова, однокоренные слова и формы одного и того же слова;
закреплять навыки разбора слова по составу;
воспитывать орфографическую зоркость, каллиграфически
правильное написание букв и соединений, отрабатывать правильное
произношение;
формировать рефлексивные умения;
способствовать развитию речевой деятельности, обогащению
словарного запаса учащихся;
расширить знания учащихся о русском языке, прививать интерес к
родному языку, обогащать речь детей фразеологическими оборотами;
тренировать учащихся в умении анализировать, сравнивать и
обобщать.
Оборудование: «Фразеологический словарь», карточки со словами, карточка №1
(индивидуальная), шарада, таблицы «Состав слова» и «Приставки»,
лица человечков (по 3 штуки на каждого ребенка), сказки
Г.-Х.Андерсена (книга), мультимедиа.
ХОД УРОКА:
I. Организационные моменты.
Создание эмоционального настроя.
Учитель. Доброе утро, ребята! Садитесь, пожалуйста. Пусть это утро
действительно будет для нас сегодня добрым. И разбудит в каждом из нас лучшие
чувства желание слышать, понимать и поддерживать друг друга. Пусть хорошая
погода заиграет в душе каждого из нас, а осеннее солнышко согреет своим
уходящим теплом.
- Вдохните глубоко, и когда будете выдыхать, постарайтесь улыбнуться.
Почувствуйте, как ваша улыбка согревает вас изнутри. Какие замечательные
улыбки я вижу на ваших лицах! А теперь улыбнитесь всем, кто находится сегодня
с нами (посмотрели на гостей, улыбнулись) и давайте начнем урок.
СЛАЙД 1.
Учитель. Откройте тетради. Запишите дату сегодняшнего урока, вид работы.
7 октября.
Классная работа.
II. Минутка чистописания.
На доске:
- Продолжите закономерность.
Записали? Какие записаны буквы? Что вы можете сказать об этих буквах? (Это
буквы согласных звуков, т.к. при произношении воздух встречает во рту преграду.
Они парные по звонкости – глухости: [з] звонкий, [с] глухой согласный звук.
III. Работа по развитию речи.
На доске:
- Допишите фразеологизм. Объясните значение.
Зарубить себе на носу – запомнить.
- Какое задание вы предлагаете выполнить? (Разобрать слово з а р у б и т ь по
составу).
- С чего начнем? Окончание, основа, корень (подбор нескольких однокоренных
слов), приставка, суффикс).
IV. Сообщение темы урока через постановку вопроса, создание проблемной
ситуации.
- Итак, ребята, продолжим наш поход за новыми знаниями. А чтобы получить
новые знания, вы должны вспомнить и рассказать, что вы уже усвоили. (Дети
отвечают на вопросы)
* Из каких частей может состоять слово?
* Какая часть слова не изменяется?
* Что называется корнем слова?
* Какие слова называются однокоренными (или родственными)?
* Что такое суффикс? (Суффикс это часть основы, которая стоит после корня и
служит для образования новых слов).
* А какая еще часть основы служит для образования новых слов? (Приставка)
Внимание! Контрольный вопрос! А как же нам научиться различать приставку от
части корня, научиться выделять приставку в слове?
Вот эту проблему нам и предстоит решить на уроке. А сейчас я предлагаю поиграть
в игру «Приставка или нет?»
V. Работа по теме урока.
1. На доске:
Засмеялся, закон, заморский, замок, запах, зайчонок,
запрятал, забава, заработок, зарево.
Учитель показывает слова, записанные на карточках, дети рассуждают по схеме.
СЛАЙД 2.
1. Отделяем ЗА-, получается …
2. Оставшаяся часть слова имеет
смысл, может быть употреблена
с другой приставкой.
2. Оставшаяся часть слова не
имеет смысла, с другой
приставкой употребляться не
может.
3. ЗА- является приставкой.
3. ЗА- является частью корня.
После коллективного разбора и обсуждения дети записывают слова в два столбика:
За
За…
Засмеялся
Закон
Заморский
Замок
Запах
Зайчонок
Запрятал
Забава
Заработок
Зарево
- Ребята, вы заметили, что одинаковые сочетания букв в одних словах могут быть
приставками, а в других нет.
2. Итак, что же такое приставка? (Приставка – это часть слова).
Где в слове стоит приставка? (Приставка стоит перед корнем).
Для чего она служит? (Приставки служат для образования новых слов).
Докажите это.
3. Игра «Колесо приставок».
- За минуту вы должны придумать как можно больше слов с разными приставками,
записать их в тетради (по вариантам) и выделить в них приставку:
I в. - + бежать
II в. - + нести СЛАЙД 3.
про
по до
вы БЕЖАТЬ от
при НЕСТИ пере
в с
на за
у
- Какой ВЫВОД мы можем сделать? (Меняется приставка, меняется и лексическое
значение всего слова)
П. – значимая часть слова.