Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых ударением гласных в корне слова" 2 класс

Конспект открытого урока во 2 «Б» классе
по русскому языку
на тему:
«Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых ударением
гласных в корне слова».
Выполнила:
учитель начальных классов
Карсакова О.С.
2010 г.
Тема урока: «Упражнение в правописании проверяемых и не проверяемых
ударением гласных в корне слова».
Цели: проверить умение писать некоторые из словарных слов, совершенствовать
навык правописания слов с безударной гласной в корне, дать общее представление об
орфограмме.
1. Организационный момент.
Задачи: подготовить учащихся к работе на уроке, организовать внимание.
Проверка готовности.
Построение.
Объявление темы урока.
Сегодня на уроке мы будем упражняться в правописании безударных гласных в корне
слов.
2. Чистописание.
Задачи: формировать каллиграфические навыки младших школьников.
Работа со слайдом, на котором изображена картинка, где все названия предметов
начинаются на заданную букву.
Какую букву мы сегодня будем прописывать? Как догадались?
Буква Шш (ша). Уточнить название.
Запись.
Какая эта буква всегда по признаку глухости звонкости? (Глухая.)
А по мягкости – твёрдости? (Твёрдая.)
Есть ли у неё пара по глухости – звонкости? (Да, Ш-Ж. )
Есть ли пара по признаку мягкости – твёрдости? (Нет)
3. Словарная работа.
Задачи: формировать навык грамотного письма, расширять словарный запас
школьников, развивать память.
Вставьте пропущенные буквы и разделите слова на 2 группы.
Др..зды, яг…да, земл…ника, м…лина, с…сновый, р…бина, вес…ло.
На какие две группы можно разделить слова? (В одном столбике будут слова с
безударными гласными, которые проверяются ударением, а в другом столбике будут
слова с безударными гласными, которые не проверяются ударением.)
Проверка.
Что такое безударная гласная? (Безударная гласная – это гласная, на которую не
падает ударение, её ещё называют проверяемой.)
Что надо сделать, чтоб правильно написать безударную гласную в корне слова?
(Чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова, надо подобрать такое
проверочное слово, чтобы на эту проверяемую гласную падало ударение. Примеры.)
А если нельзя подобрать проверочное слово? (Нужно это слово посмотреть в
орфографическом словаре и запомнить его написание.)
Как называются слова, которые нельзя проверить ударением? (Словарным.)
4. Проверка д/з (работа со слайдами)_.
Задачи: установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания
всеми учащимися, устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях,
совершенствуя при этом знания, умения и навыки.
Проверка д/з, как дети поняли данные фразеологизмы, крылатые выражения.
Язык заплетается (плесть) – значит человек не может ясно выразить свою мысль.
Воробью (воробышек) по колено – об очень мелком водоёме.
Бежать (бег) во все лопатки – очень быстро. У человека на спине тоже есть лопатки –
это такие косточки, и когда человек быстро бежит. То он сильно ими размахивает.
Отсюда и пошло это выражение.
Вставать с первыми петухами – очень рано. Раньше будильников не было, поэтому
люди вставали с песней петуха. Кто знает почему петухи рано кукарекают? Они свои
кукареканием провозглашают, что территория, где они живут является только их
местом обитания и они предупреждают остальных, что это моя территория таким вот
образом. Ведь вы знаете, что два петуха вместе не уживаются, у каждого должна быть
своя территория. Есть животные, которые встают рано, как петухи, а есть поздно – как
сова. Среди людей тоже встречаются такие. Кто-то рано встаёт, а кто-то позднее.
Трещит (треск) как сорока – говорит быстро и громко. Сороки общительные птицы,
редко встречающиеся поодиночке, часто их можно видеть стайкой от двух до пяти
птиц, перелетающих с дерева на дерево с громким стрекотаньем. Беспокойный стрёкот
сороки, которая обнаружила в лесу охотника, будет воспринят не только другими
птицами, но и волком, медведем и другими животными.
Ловить (ловля) ворон – отвлекаться, смотреть по сторонам, ротозейничать, то есть
быть невнимательным, рассеянным.
Не бросай (брось) слов на ветер – привести сказанное в исполнение, быть хозяином
своего слова, сдержать слово.
Медведь на ухо наступил – нет слуха (слайд).
5. Работа со словарным словом.
Задачи: познакомить с новым словом, уточнить его значение, сформировать навык
правильного написания данного слова.
Что такое орфограмма? (Буква, написание которой надо проверить.)
Послушайте загадку и найдите слово-отгадку с непроверяемой безударной гласной.
Самый бойкий я рабочий
В мастерской.
Колочу я что есть мочи
День-деньской.
Как завижу лежебоку,
Что валяется без проку,
Я прижму его к доске
Да как стукну по башке!
В доску спрячется бедняжка –
Чуть видна его фуражка.
(Ответ: Молоток и гвоздь.)
Правильно молоток. Для чего он нам нужен, что это?
Молоток – это небольшой рабочий инструмент, предназначенный для забивания
гвоздей, разбивания предметов и другой работы. Не путать с молотом. Молоток
маленький инструмент, а молот большой (для ковки металлов).
Какие в этом слове орфограммы?
Запись.
6. Закрепление.
Задачи: закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для
самостоятельной работы по новому материалу.
С. 97, упр. 177.
Дети комментируют вставляемые слова и выделяют орфограммы, объясняют, почему
так написали слова.
Обратить внимание ребят на пословицы.
К какому жанру устного народного творчества принадлежит эта фраза, это
предложение? (К пословице.) Что такое пословица? (Пословица – это краткое
изречение с поучительным смыслом.) Какой смысл заключён в этих пословицах?
С. 98, упр. 178.
Дети самостоятельно вставляют буквы.
Проверка первых пяти тетрадей.
Игра «Грамотеи». (Раздать карточки с алгоритмами.)
Я раздала вам карточки со словами. Каждый из команды должен вписать нужную
безударную гласную букву в слово и подумать, какая это безударная гласная буква,
проверяемая ударением, тогда можно будет подобрать проверочное слово, или не
проверяемая ударением, тогда проверочное слово подобрать нельзя, это словарное
слово и эту гласную нужно запомнить. Проверяемые гласные подчёркиваете одной
чертой, не проверяемые ударением гласные – двумя чертами. Затем посмотрим, какая
команды выиграла.
7. Итог.
Задача: обобщение знаний детей, оценка работы учащихся на уроке.
На какие две группы можно разделить слова?
Что такое безударные гласные?
Что надо сделать, чтоб правильно написать безударную гласную в корне слова?
А если нельзя подобрать проверочное слово?
Как называются слова, которые нельзя проверить ударением?
Выставление отметок.
8. Д/з.
Задачи: информация о домашнем задании; инструктаж по его выполнению; проверка
того, как учащиеся поняли содержание работы и способы ее выполнения.
С. 99, упр. 179.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: