Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Правописание местоимений третьего лица с предлогами" 4 класс

1
Конспект урока по русскому языку № 114.
Учитель Коковина Е.А.
Тема: Правописание местоимений третьего лица с предлогами.
Цели урока: пронаблюдать над изменением по падежам местоимений 3-го
лица, определить особенности склонения; формировать навык раздельного
написания местоимений с предлогами.
Ход урока.
I. Повторение изученного.
На доске:
(перед) ним
(о) нём
(к) нему
(от) него
он
(в) него
Прочитайте написанные на доске слова. Что их объединяет? (Это всё
формы местоимения «он».)
Расскажите о местоимении по плану:
I. Что такое местоимение.
II. Чем местоимение отличается от существительного, что у них
общего.
III. Назовите личные местоимения.
IV. На какие группы можно разделить личные местоимения.
II. Формулирование цели урока.
Какое местоимение можно исключить из числа, написанных на доске?
Почему? («Он», т.к. нет предлогов)
Ориентируясь на слова, оставшиеся после исключения местоимения
«он», и учитывая специфику их записи, сформулируйте тему
2
сегодняшнего урока. («Правописание местоимений 3-го лица с
предлогами).
Учитывая тему урока, сформулируем его цель.
(На доске опорные слова: Повторить...
Узнать...
Учиться...)
III. Актуализация знаний учащихся.
Приступим к реализации первой цели.
Расскажите, как пишутся местоимения с предлогами. Для примеров
используйте слова, по которым вы определяли тему урока.
(Дети выполняют задание, учитель стирает скобки, в которые
заключены предлоги.)
IV. Минутка чистописания.
На минутке чистописания мы напишем букву, которая находится в
личном местоимении в форме П.п. и обозначает в нём согласный,
непарный , звонкий, твёрдый звук. Какая это буква? (М)
На что необходимо обратить внимание при написании этой буквы?
Посмотрите на эту запись и определите её закономерность:
мя мммон
(В каждом буквосочетании сначала пишется буква «м», а потом
любое лично местоимение. Количество букв «м» зависит от лица
следующего за ней местоимения.)
Напишите ещё несколько сочетаний букв в рассмотренной
закономерности.
V. Словарная работа
перед ним - У о нём - Х
к нему - О от него - Л
он - П
Каждой форме местоимения «он» соответствует буква. С их помощью
вы можете назвать новое словарное слово, если правильно
воспользуетесь шифром: Р.,Д., И., Т., П.
3
Какое слово получилось?
Назовите родовое понятие к слову «лопух». (Растение)
Какие существенные признаки у этого растения? (Широкие листья,
плоды с шипами-колючками).
Скажите полностью, что такое «лопух».
А какое переносное значение у слова «лопух»? (Рассеянный человек,
простак.)
У слова «лопух» интересная этимология. Трудно себе представить, что
его родственным словом было слово «лопата». Оказывается, древний
корень -«-лоп-» обозначал «плоскость», «расширение» - «широкий
лист». От него и образовались и лопух (растение с широкими
листьями), и лопата (орудие труда, по форме напоминающее лист), и
лопасть (широкая часть винта у парохода, самолёта).
Напишите строчку слова лопух, поставьте ударение, подчеркните
орфограмму.
VI. Физминутка.
Я буду называть местоимения с предлогами и существительные с
предлогами. Если услышите местоимение - приседаем, если имя
существительное - прыгаем.
К репейнику, к нему, около растения, около вас, с ним, с цветком, с
корнем, с нами.
Молодцы, вы хорошо различаете местоимения.
VII. Работа по теме урока.
А теперь посмотрим, как склоняются местоимения 3-го лица.
Назовите местоимения 3-го лица. (Он, она, оно, они)
Откройте учебники на стр. 55 упр.387.
Прочитайте, как склоняются местоимения без предлогов.
А теперь прочитайте местоимения с предлогами. Что заметили?
Прочитаем вывод на стр. 56.
Запишите в тетрадь местоимения с предлогами.
VIII. Тренировочные упражнения.
1. На доске таблица.
Местоимения
Предлоги
В
За
О
От
4
Он
1
2
3
4
Она
5
6
7
8
Они
9
10
11
12
4, 2, 5, 7, 9, 12, 11.
Рассмотрите таблицу. Обратите внимание на цифры под ней.
Сформулируйте задание к упражнению. (Надо написать местоимения с
предлогами в порядке, соответствующем цифрам под таблицей.
Выделить орфограмму.)
Какое местоимение с предлогом вы напишите первым? (От него)
Как вы его напишите?
Задание выполняется самостоятельно.
Проверка. Проговаривание правила.
2. Упражнение 2.
1 или 2? Его пл...ды кре...ко держатся (за) одежду человека.
1 или 2? Л...пух инт...ресно р...змножается.
3 ?
Продолжим наш разговор о местоимениях и лопухе. Прочитайте, что
написано на доске. Сформулируйте задание к упражнению
самостоятельно. (Надо написать первые два предложения в порядке,
отражающем последовательность событий, и придумать третье
предложение. Вставить пропущенные буквы.)
Вы верно сформулировали задание. Я только его уточню. Третье
предложение должно быть второго и соответствовать теме урока.
( Задание выполняется и проверяется.)
Образец: Лопух интересно размножается. Его плоды крепко
держатся за одежду человека. Они крепятся к ней с помощью
колючек.
Расскажите о написании пропущенных букв, сгруппировав их на
группы. Как пишутся предлоги с местоимениями?
3. Послушайте текст. Разделите его на 2 части.
Людям удалось изготовить ленту - застёжку. Она действует по
образцу репейника. Эти липучки применяются вместо молнии. Они
помогают укреплять чехлы, подвешивать занавески.
5
Лопух - лекарственное растение. С его помощью легко снимается
боль. Из него делают репейное масло, укрепляющее корни волос. В
нём очень много витаминов.
О чём говорится в 1-ой части? О чём во второй?
Запишем под диктовку вторую часть.
Найдите в ней местоимения с предлогами и подчеркните их.
Сделайте синтаксический разбор предложения, в котором подлежащее
выражено словом, имеющем букв больше, чем звуков.
IX. Итог.
Смогли мы достичь поставленной цели?
Что нового узнали на уроке?
X. Домашнее задание.
Стр.56 Упр. 388, правило.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: